职业中学英语教学存在的问题分析及防治对策-中学提高本科率对策.docx

《职业中学英语教学存在的问题分析及防治对策-中学提高本科率对策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业中学英语教学存在的问题分析及防治对策-中学提高本科率对策.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、职业中学英语教学存在的问题分析及防治对策|中学提高本科率对策 关键词:职业中学 心理响应 被动灌输 激励机制 传统的英语教学方式 摘要:在当前职业中学教化中,英语教学越来越表现出其突出的作用,如何培育出能够适应市场经济下对英语娴熟应用,并且具有肯定专业技术技能,新的复合型当代工人是当前职业教化的办学方向。本文就当前职业英语教学中存在的问题,进行了有针对性的分析,并提出相应的防治对策。 当前职业教化中,英语教学的地位已经表现地越来越突出,其中最重要的缘由就是,在市场经济日益完善和健全的进程中,社会对人才地需求发生了巨大的改变,综合素养、好用技能、英语读、写实力等一些与现代化生产联系紧密的要素,成

2、为了用人单位衡量人才的首选标准,尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面,英语学问表现出其重要作用。 英语教学中存在的问题,在肯定程度上影响和制约了职业教化的发展。职业中学的学生英语基础普遍差、学生从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达实力差、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严峻地影响了职业英语的教学质量;影响了职业技术人才的培育。对于职业教化中英语教学中存在的问题,只要有针对性的加以解决,从根本上处理好学生对英语学习的正确相识,采纳贴合学生学习爱好的教学方法,充分发挥学生学习英语的主动性和主动性,就能把英语学好。 一、当前职业中学英语教学中存在的问题分析 由

3、于职业中学教学的特别性,一部分学生认为英语不重要,只要学好专业课,就能干好工作,对于现在生产技术飞速发展状况下,对技术人才在英语上的要求不了解,产生一些错误的相识,因而造成对英语学习的误会。 (一)职业中学生英语基础普遍薄弱 依据有关教化方面的资料显示:在职业中学中60%的学生英语基础差、单词读、写困难;30%的学生基础可以,但对英语学习不感爱好,导致实际英语成果差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学习环境的影响,英语读、写实力提高缓慢。实际职业中学学生英语的基础,比统计的状况更严峻,在简洁的音标、语法、时态等方面都错误连篇。 (二)职业中学生对学习英语心理惧怕 由于英语基础薄弱,造成学生

4、对英语学习产生惧怕的心理,逃课、抄袭作业、胆怯课堂提问、胆怯听写单词、胆怯读单词、课文是他们共同的表现,上英语课犹如听天书腾云驾雾一般,不知所云。面对单词不知如何读,老师领读时,只是和尚念经一样鹦鹉学舌,人云亦云,自己却模模糊糊、不知所云,自己什么都不知道,最怕听写单词。不敢问老师任何问题,怕老师问及其他的问题,不懂装懂。 (三)心理压力造成职业中学生对学习英语失去信念 由于对学习英语的惧怕,造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力,使一部分学生对英语学习失去信念;枯燥、繁多的单词、语法、时态改变和跟不上英语教学的进度,使得学生对学习英语产生厌倦心情,失去了对学习英语的信念。继而,放弃了对英语的

5、学习 (四)口语差造成职业中学生对自己学好英语失去信念 英语教学中,口语是学习英语的关键。可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节,音标基础差,不敢读单词,怕出错。不会读单词,造成记忆单词困难,听写困难、背、读课文困难、理解课文困难,跟讲课进度一点都合不上拍,找不到学习英语的感觉,对自己学习英语的实力产生了怀疑,失去对英语学习的信念。 (五)传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的爱好 受传统英语教学的影响,老师一味的赶教学进度,不考虑学生的接受实力,只是满堂灌,老师累的气喘嘘嘘,学生听的模模糊糊,在接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试,周而复始,形成了机械的程序化,教学课

6、堂没有朝气和活力,老师主动的灌,学生被动的听,学习成了一种使命,上课成了完成任务,抹杀了学生的学习爱好。 (六)枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习 123下一页 英语的爱好 一程不变的课堂,肃穆仔细的老师,老师讲,学生听枯燥的英语教学环境,使得学生对英语这门,主要靠对话沟通的课程失去了沟通的环境,变成了一滩死水,听、说、读、写不能有效的结合,枯燥的环境使学生对英语学习失去了爱好。 二、防治对策 (一)调查摸底,从基本起先,夯实英语音标、语法基础学问 调查摸底,了解学生对英语基础学问的驾驭程度,作为进入职业中英语的第一堂课,起着关键的作用,这是变更学生对英语学习看法的重要一步。依据学生对英语基本学

7、问点的驾驭程度,有安排的进行音标、基本语法学问的补课,在补课的讲解过程中肯定要留意,尽可能的让学生夯实音标、语法基础,使学生敢读、敢说,并赐予表扬、激励和确定,形成有效的激励机制,树立学生对学习英语的信念,使学生在对英语学习上产生主动的心理响应,主动引导和培育学生的学习爱好。 (二)实行趣味英语教学法,培育学生学习英语的爱好 实行趣味教学法是培育学生学习英语爱好的有效途径,趣味教学就是以引导学生学习爱好为主导,在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容,使枯燥地英语学习变的生动有活力,渐渐形成深厚的学习氛围,培育学生学习英语的爱好。 (三)实行志向、信念教化,树

8、立学生学习英语的信念 志向、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用,尤其是在学习英语这门课程中。职业中学生对于志向、信念的相识程度具有肯定的局限性,错误的认为:“对英语学问的驾驭程度和干好工作没有干脆的联系,导致对于英语的学习的放松,甚至于放弃。”在现代化进程日益加快的今日,英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面,没有肯定的英语学问水平,就看不懂设备的说明、工艺流程的改变、工艺参数的指示等最简洁的生产常识,更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量,也就无法干好工作。再如生活中大多数家庭电器的说明都运用英语,读不懂说明又何谈正确运用呢?加强志向、信念教化是适应社会发展的须要,是适应职业教化特

9、点的须要、是适应英语教学的须要,更是树立学生要学好英语的须要。 (四)主动开展英语口语沟通活动,树立学生敢说、能说的信念 主动开展英语口语沟通活动,充分调动学生学习英语的主动性。例如:英语故事角色表演、英语日记讲解并描述、英语园地、英语论坛、英语角等活动,通过活动达到让学生进入到学习英语的状态去,从而树立学生敢说、能说英语的信念。 (五)实行教化心理教学法,培育学生学习英语的主动性 教化心理教学就是在教学活动过程中,视察学生的学习心理,最大限度地调动学生学习的主动性和主动性,使之协作老师的讲解,合上老师讲课的节拍,跟上老师授课的进度,达到最佳的教、学状态,培育学生的学习主动性,向有限的课堂教学

10、时间,争取最大的学习效率。 (六)运用现代化图文并茂的声、相教学设施,创建宽松的学习环境,主动培育学生学习英语的爱好 现代化的教学设施为老师授课供应了先进的技术支持,更为变更传统的教学方式供应了必要的物质基础。合理的运用多媒体声、相教学设施,做到直观、趣味,使学生易于接受,不仅做到有直观的感性相识,更好玩味的理性讲解,从而变更了一程不变的课堂、肃穆仔细的老师、味同嚼蜡的环境,使学生对学习英语产生深厚的爱好。 三、束语 职业英语教学有其独特的特点,上一页123下一页 就是要在英语教学中注意基础学问讲解,使学生打好基础,在打好基础的前提下,继而,全面提高学生的英语实际运用水平,只要抓住学生的心理特点,培育学生学习英语的爱好,调动学生学习英语的主动性和主动性,培育出适应社会须要的综合素养强、技术实力硬的职业中学生将不再是困扰职业教化发展的难题。/p上一页123