《死亡诗社》观后感范文1000字.docx

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1、死亡诗社观后感范文1000字 死亡诗社是由彼得威尔执导，罗宾威廉姆斯、伊桑霍克、罗伯特肖恩莱纳德领衔主演的一部励志电影。这里给大家共享一些死亡诗社观后感.，盼望对大家有所关心。 死亡诗社观后感.1 今日，Jacy给我们放了一部电影死亡诗社(Dead PoetsSociety)，剧情是讲一个很严格的男子学校，新来的Keating老师教他们诗歌，Keating老师是一个反传统训练模式的老师，在第一节课上叫同学把诗篇的一些诗歌给撕掉，这对于同学来说是不行思议的举措，一开头他们都迟疑了，后来还是照老师说得给做了。 当中有个同学叫尼尔比较喜好文学，曾为了他父亲认为他的校编制助理是铺张精力而被迫辞退。尼尔

2、和他同学见到Keating老师的年鉴，然后看到老师是剑桥高校毕业，并发觉他是诗社团的会员，keating老师的介绍让尼尔很感爱好，于是他们也很大胆在山洞里进行了读书小组。当然，尼尔是主要负责人。通过keating的启发，他们都变得很共性，并且“准时行乐”。正因如此，查理追到了他心怡的女生。剧中尼尔由于受到Keating老师的鼓舞坚持参与话剧演出，最终演出时他父亲虽然来到现场，但是他父亲始终都不喜爱他演话剧。由于在他父亲的眼里，尼尔是甲等同学，应当注意学习，毕业后应当去就读哈佛，并且成为医生。但是这并不是尼尔要的生活，可是他又无力反对他的父亲，最终他以自杀的形式结束了生命。Keating也由于被

3、指教唆同学“放纵”等被辞退。最终，他的同学全部站上讲台表示他们对Keating先生的不舍，以及对他的支持。 死亡诗社就是当中的训练意义，假如只看一遍简洁的介绍，得到的只是简洁的剧情和Keating先生一反传统的训练方式。当我看第一遍时，我深深地被Keating老师的训练方式吸引住了，上诗歌课，不会照着书本一本正经地念当中的理论，甚至还叫同学撕书，站上讲台体现那种盛气凌人的感觉，关心同学重拾自信念，在操场上听着音乐边踢足球边读诗歌，在中庭场中以走路的形式让大家明白全都性，同时也要大家保持共性，还鼓舞同学不要可怕恐惊，要树立信念。特别是他为安德森重拾信念的那一堂课。Keating老师的授课方式许多

4、种，同学能够学到许多，不仅仅是学到学问，也收获到欢乐。这对我们专业很受启发，老师与同学的教与学的过程是一个沟通的过程，把过程变得好玩化，这会收获不肯定的效果，要注意同学的共性进展，不能让陈旧的教学理论抹杀了同学本有的天性，他们的聪慧要通过不断地发掘才能让他们的才艺迸发。 另一个比较收益的方面是，英国的同学学习多以小组的形式进行，同学有特地的小组课和专用课桌，比较注意同学的动手力量，从pizz制作的雷达就可以看看出。虽然剧中涉及的只有诗歌课，但是从中也发觉同学的任务也并不轻，由于他们会要求去完成许多论文，或是原创诗歌。Keating老师比较侧重于同学原创，闻名的诗歌名家也只是起借鉴作用。再者，英

5、国的同学还会成立读书小组，他们会商定在一个时间和地点，进行读书活动，读书是他们必不行少的活动。这在我看美剧DH的时候也会常常听到读书小组，Bree会常常去读书小组，其他主妇有空的时候也会捧起一本书看，他们会把看书当作是一种休闲方式。而相反在我们国家，在刚结束的高考中，同学撕书，扔试卷，把试卷和书本撒落在地上，此举有人称是解压，但我认为有点把高考看得太重了，有点忽视看书与学习的真正意义。扔试卷或撕书有点让人感觉在对学问的蔑视。 学习是一个过程。不是一个结果，我们应当享受途中的每一处风景。 死亡诗社观后感.2 如林夕所言，“在一些真正称得上宏大的电影中，见识到的真实世界该比我们自身的体验敏感上百倍

6、，真人真事给拍成电影，应当拍出连当事人也不懂得用的眼光回看自身，这才会提升看事看人的层次。电影应当不只是现实的镜子，否则只是比我们日常家居打灯打得讲究点的私房记录而已。”从这个角度看，死亡诗社无疑是一部“真正称得上宏大的电影”。 1959年，以凝重的风格及传统的教学理念著称的威尔顿预备学校迎来了一位新的文学老师johnkeating及一群虽年轻却早已被规划好人生道路的新同学。至此，冲突开头渐渐凸显：个人之于.的对立，自由之于权威的对立，主流价值观之于共性的对立，西哈诺式的浪漫与清教徒的刻板之间的对立。keating老师似是唐吉柯德，赤手空拳地与传统巨浪殊死搏斗。他全部的，是一颗渴望寻找到人生精

7、华及春风化雨的宏大心灵。keating老师带领这群尚年轻尚未完全枯死的孩子们在校史楼倾听死亡的声音，反思生的意义并劝诫他们做到“carpediem”;让孩子们在绿茵场上用野性的咆哮宣读自己的抱负及人生信条;鼓舞孩子们站在讲桌上用新的视野俯瞰这个早已熟视无睹的世界;介绍给孩子们有思想有力气的诗歌并教会他们用发散的哲学思维端详人生故事的情节若是如童话设想般单薄，这部影片怕是会沦为中流之作了。所幸，导演没有丝毫这般的念头，他将时代背景及悲剧因素嵌入影片中。当人们为剧中短暂的欢快欣喜时，悲恸却早已埋伏而来。 真正的胜利者，并非那些在常态分布内的灰色大多数，而是那些情愿跳出安静无望的漩涡的“异类”。影片

8、中，在keating老师的引导下，原本沿循父亲规划好的neilperry渐渐觉悟：心之所向是演员，又怎能手握手术刀在手术室中打转呢?neil是英勇的，也是可悲的。多次与父亲协商未果后，neil选择了用父亲书桌里的.结束生命。这命是父母给的，现在就连同多年的恩情与陨灭的抱负一并归还了吧。是夜，大雪，neil戴着演出时的花冠，赤裸上身，在窗台开枪。由于心逐所爱而不得所以无奈，由于抗争无果所以落魄归西。neil的抗争，是艺术化的抱负与中产阶级价值观的抗争，是炙热的抱负与冰冷的手术刀的抗争。我自知没有资格评价他的行为，只想起塞林格的一句话“一个不成熟的男人的标志是他情愿为某种事业勇敢的就义，一个成熟男

9、人的标志是他情愿为某种事业卑贱的活着。”neil是不成熟的“异类”。 影片到了结尾，keating老师最终被辞退，孩子们连续从前的生活。春风化雨，keating老师已将种子播种到孩子们的心田。“我步入丛林，由于我盼望活得有意义，我盼望活得深刻，并吸取生命中全部的精华。然后从中学习，以免让我在人生终结时，却发觉自己从来没有活过。”这是keating老师带着孩子们查找人生意义时朗诵的梭罗的诗。这群孩子们会记得，观众亦记得。 再听听死亡诗社的片尾曲吧，苏格兰长笛奏起，让我们在地狱中仰视美妙，在现实面前笑容明媚。 死亡诗社观后感.3 “死亡，是吸取性命中全部的精华。” 在死亡诗社中，罗宾威廉姆斯把这句

10、梭罗的诗宣讲给他新一届的同学。 名字简单让人误会，其实这不是一部布满死亡气息的电影。在那里，没有普拉斯那样的女生故事，也没有阴冷刺骨的文字。相反，这就应归类于校内青春剧。在这个严谨的威尔顿教会学校(男校)有着这样的四个口号，传统，荣誉，纪律，优秀。校内里，有这样一群俊美如阿波罗的男孩。他们的眼中闪着奇怪的光线，对爱和异性的向往，挣扎着奋起的力气，憧憬一次不计代价的独立的飞行。 这是七个男孩的故事，他们是：托德，尼尔，查理，诺克斯，米克斯，皮茨和卡梅隆。托德是个不敢表达自我的男生，他的哥哥非常优秀，因此他总是显得有那么些自惭形秽。尼尔是一群人中的首领，为人直爽性格热忱。查理是一个肆无忌惮的人，没

11、有他不敢说的话也没有他不敢做的事。诺克斯爱上了一个女孩，在三番两次的害怕中最终鼓起士气捧着花束去了女孩子的学校。基丁的消失，好像转变了他们的将来，但他们眼中闪烁的光线，又证明白他们内心的期盼。 第一堂课，基丁叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页，并发奋告知他们青春的.和诗句的甜美，让大家都叫他“船长”，大家都笑了。早慧的尼尔干脆的撕去那一页，软弱的托德怯怯的撕去那一页，仔细的卡梅隆工整的撕去那一页。同学不一样的表现并没有让基丁感到共性 其次堂课，基丁站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界，让他们朗诵自我的诗歌，让他们用诗句唱出心底的感受。尼尔很傲慢的展现自我的杰作，卡梅隆写得规

12、法规法规，胆小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同学的掌声。 第三堂课，基丁急躁的告戒大家，抱负是不能对抗现实的，他们务必在现实的天空下放飞自我的抱负，他鼓舞每一位同学的共性和抱负，又着实为他们的现实担忧。尼尔爱好戏剧，可他父亲并不期望儿子和戏剧沾上边，基丁不止一次的鼓舞尼尔把自我的想法说给父亲听，尼尔办不到。尼尔瞒着父亲参与了学校戏剧团的演出，父亲意外消失，冰冷的拽走了尼尔，还严厉的说要把尼尔转送军校。尼尔一声大叫，然后独自说：“我演得真好。” 最终一堂课，一个戏剧爱好者，一个诗人，一个同学，一个活生生的灵魂死了。无奈的尼尔最终拿起了父亲书桌里的.，指向了自我托德的难以置

13、信，在白雪皑皑的雪地中，托德不断奔跑却又不断摔倒，还有他那撕心裂肺的哀嚎，他无法明白这一切，他无法原谅这一切。当七个男孩中唯一一个依旧严谨依旧只懂得明哲保身的卡梅伦报告了学校关于基汀老师鼓舞他们组织死亡诗社之后，基汀只能选取离开。忍无可忍的查理在揍了卡梅隆一拳后也被学校开除。可在他身后一个接一个的灵魂站了起来。即使是校长也不能把这些孩子从课桌上拉下来，他们独立、傲慢、自信。他们反复吟唱着惠特曼的诗句：“啊，船长，我的船长。”应对这个世界，他们做了第一次发自内心的选取，一个情愿担当后果的选取。基丁最终的笑容是对他们最好的鼓舞了，他们已经长大，已经独立了，他们已经学习并领悟怎样在这个世界和自我的幻

14、想一齐生存了。 影片依旧有美国电影的一贯风格明丽的颜色，逗人的桥段，戏剧的冲突，煽情的故事。然而，导演并没有因此而让影片止步于此。 浪漫的诗人走向了死亡，无法理解现实，只有把自我捏碎。 英勇的斗士离开了，他会用他的生命去战斗去向现实挑战。 理性的哲人留下了，他从性命和死亡的对话中透彻地明白了人生的才智，他会独立地担当自身的命运。 无畏的船长被放逐了，他注定是一个流浪的游吟诗人，也注定是他船员们一辈子的老船长。 影片名为死亡诗社，或许正是借用了“向死而生”的含义。只有让不属于自我的那部分思想、那部分灵魂死去，才能真正把握住属于心灵的那部分性命。开头真实的生，糊涂的生，有好处的生! 电影在一群站在

15、课桌上的孩子深情的凝视下划了句号。可生活还在连续，看电影的人还在连续。我是否有一天也能那样独立的站着? 电影是门圆满的艺术，她界于创作与未完成之间。她象一盏灯，照亮你心灵的1条小路，启发你，引导你，让你独立的思索，在人生的旅途中去完成，去实现。看电影也是一件很独立的事，在那流光幻影之中，你愉悦，你哀痛，你生气，你感悟。在电影里，全部全部的一切都是你自我的，都是独立的。 咱们的独立精神就应植根于性命的野性，幻想和士气，性命是对于这个世界的狂野的爱。或许性命有时会是苦痛的，但不好忘了灵魂深处面对生的士气和对生的渴望。 死亡诗社观后感.4 电影死亡诗社是北美高中的电影教材，在世界范围内受到极高的评价

16、。电影中，威尔顿预科学院是一所著名遐迩的贵族学校，一向都是以传统、守旧的方法来训练同学。可是新来的基廷老师却一改学校的常规，让同学们解放思想、展现天性，充分调动同学的学习潜力。虽然这些“离经叛道”的训练方法，激活了孩子们的聪慧才智，春风化雨般让同学对学习着了迷，却由于不符合学校与家长传统、保守的训练理念而糟到学校和家长的反对。在尼尔家长扼杀他的爱好导致尼尔自杀之后，基廷老师被当作替罪羊而开除掉。在基廷恋恋不舍地离开时，孩子们深情而无望的召唤声永久回响在教室里 我想看了这部电影，大家可能有两方面的熟悉。这部电影所反映的时代背景，是在西方世界历史进展中的一个阶段。一方面，电影所反映的家长、学校和.

17、大环境，与我们的现在状况是有点相像的，都是比较注意传统守旧的训练方法。另一方面，现实中我们老师及同学对训练的渴望，与电影中师生的渴望也是比较相像的。关于这两个方面的评价，网络上有大量的影评，不再赘述。这里，我想通过几个人的例子来阐述我的一些观点。 第一个人是欧阳代娜。在她的阅历中有三句经典“在.大课堂中学步”，“在继承与扬弃中探路”，“在开创中阔步”。她原本不是老师，经受过多种职业之后，在鞍山十五中搞了8轮20年的训练试验，自编教材、自创教法，取得了特别精彩的成就，对我国的训练改革与进展产生重要的影响!她曾经让自己初三的同学参与考高语文考试，高出高考平均分10分多。这一切源于她曾经在“延安抗小

18、”的学习经受：“同学们可以自编教材，要了解什么学问，就走到.上，向各部门去采访。比如要了解.治安，同学们就去局采访有关人士。自然课讲到大豆，孩子们就亲自种植大豆，观看它的叶子和根系” 其次个人是孙维刚。他是一名一般数学老师，在学校最困难的时候，他和学校领导商定了方案，实施了从初一到高三大循环训练试验，搞了三个轮回，将教学与生活融入到同学中去，让那些“只拥有一只翅膀的天使们”(原本是没有学校情愿接收的“双差生”)“拥抱着飞向天堂”，将原本招生困难的北京22中学变成一所“名校”。他的3轮试验班一步一个脚印，方法措施日益完善，训练效果明显，素养训练和文化课成果都突出。特殊是他的第3轮试验班，班级40

19、人，有22人考入清华北大，轰动全国。他经过20年的长期探究、反复试验和比较讨论，取得了大面积、全方位、高质量的育人实践成果和理论成果。 第三个人是蒋独立。我们的恩师，他在教学与班主任工作的实践中，把自我训练提升到历史的新高度，使之与他我训练形成互补。他的训练工作能走进同学的内心世界，他用行动构建了良好的师生关系，开启自己的训练试验，仅仅班会材料、班级活动记录本就写下几十万字，十多年的训练实践与反思总结，取得了很大的成就，并被推广到全国。 与以上类似，李镇西老师从年轻时候就有点“叛逆”，开头了自己“一个人”的训练改革与创新，长期坚持下来，取得很大成就。其实有许多这样的例子，像魏书生、钱梦龙、于漪

20、无不是在一线的训练教学中进行改革与创新，他们提升了自己，影响了许多人，也推动我国训练的进展。 其实，我们有许多一线老师也在做一些改革与创新的尝试。但是，时代不同了，由于现代训练制度和学校管理制度更加日趋完善，实际我们一线老师拥有改革与创新的机会不是多了，而是更少了，也更加困难了。我们现在常常召唤“大师”，召唤训练实践家，但是他们都要从训练的一线中走出来。或许，我前面列举的前辈们是时代的产物，在.燃烧的岁月里，他们用自己的努力实践在历史中留下庄重的一笔。我们也有许多一线老师正在向前辈们学习，假如我们现在不从实际动身、结合现状努力实践，我想我们的困难比他们还要大，由于来自.和学校的种种约束可能会导

21、致训练创新的中断，甚至根本没有机会去尝试。那些通过几个月到一两年就完成的各种“课题讨论”，与前辈们动辄十几年的试验、反思、比较、总结、再实践、反复论证等讨论相比，显得多么浅薄而寒酸，甚至有的人自己都不会使用自己“课题讨论”的讨论成果。 我们许多老师在走向工作岗位之初，都曾经拥有许多向往和憧憬，都曾经有过许多“叛逆”想法或行动。我们也曾经布满.地去做，然而我们都曾受到过挫折，也曾经迷茫过。正如黎辕老师刚才在群中所问“究竟基廷老师做的对还是错?”其实，对与不对，都是基于我们的价值观念。假如基廷老师做错了，那么死亡诗社这部电影就不行能放到北美高中的教材中。无疑，在西方进展的某一阶段中，训练的问题也曾

22、经很突出，甚至在今日，电影也具有现实的启发与训练意义。电影中反映的.背景与我们现在的状况是特别相像的，究竟我们国家还处于转型期，客观上必定存在着一些训练问题与冲突。我认为，我们要以进展的眼光来看问题，或许，这样的电影也能走进我们的教材中，间接反映我们的思想观念可以得到进一步提高和升华。 有人说，古今中外，训练的创新从来都来自民间。尽管训练的改革与创新总是伴随着伤痛，即使在有限的条件下，我们还是要多一些信念，从自身做起，努力做一些力所能及的转变与创新，努力实现个人的成长。“聚是一团火，散是满天星”。我们或许应当重新捡起最初的幻想，经过努力，我们也能走进同学的心里，激活他们的天性，做一些对孩子们特

23、别有益的“其他事”。 或许，我们需要将来家的眼光、改革家的气派、实干家的精神，在互联网技术的背景下，站到时代的前列，陪着孩子们一起奔向将来。 死亡诗社观后感.5 死亡诗社这部影片充分体现了一位处于训练改革前沿的一线老师的教学片段，对我的感受很大。 故事发生在美国一所顶级私校，当时学校的培育方针是特别固守传统，从来不考虑同学的共性及爱好，学校的目标就是把同学培育进名牌高校。基丁先生的消失，一下子使原本压抑的校内变得生气勃勃。基丁先生也是在这个传统固守的环境中成长的，他深感保守的训练思想所带来的束缚。因此他用满腔的热忱引导同学们摆脱束缚，追求自己抱负中的教学模式。他让同学撕前言，捂住 同学 眼镜做

24、诗，让同学站在讲台上从不同角度思索，看问题。并且能从每个同学的个体动身，让 大方 ，害怕的托德变得自信等等。船长基丁深受同学们的宠爱。但是在当时传统训练思想的束缚下，很多人并不理解 像基丁这样有思想有共性的老师。 故事以尼欧自杀后达到了最.。自杀大事导致了基丁老师的解雇，但同学们不顾校长的阻挡用基丁老师教他们的方式向基丁老师表示了他们的敬意。 虽然结局以同学基丁老师的失败为结局，但那是壮丽的失败，由于他们醒悟了，抵抗了，虽然失败了，但自由的心一旦点燃就无法熄灭。 结合现在的训练，也能够从一些方面折射出当今训练考试制度与提倡素养训练的冲突。有时真的是特别冲突，你生活在这个大环境下，必定要去适应这个大环境。从内心动身，我还是特别观赏向基丁先生这样的老师，他的教学方式新奇、活跃，能让每位同学从中受到启发，是真正体现共性的训练。 死亡诗社观后感.1000字