《死亡诗社》观后感范文参考5篇.docx

《《死亡诗社》观后感范文参考5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《死亡诗社》观后感范文参考5篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、死亡诗社观后感范文参考5篇 死亡诗社这部电影叙述的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。这里给大家共享一些死亡诗社观后感，盼望对大家有所关心。 死亡诗社观后感篇1 影片叙述了一个特立独行的老师和一群年轻同学的故事。老师的思想别出心裁、与众不同。用今日的话来说就是思想过于超前，这本不是一件坏事，却不被当时的大多数人接受。这大多数人，包括老师的同事、上司也就是校长、以及同学家长。而同学是理解并接受他的，由于他适应了年轻人的天性，让他们做他们喜爱的事情。 影片以Neil的死亡达到.。我们说一个人自杀，是要放在一个大的时代背景下去分析的，举个例子来说，我国今日，很多人由于适应不了改革开放以来

2、，.转型期带来的思想冲击还有的个人信仰缺失而自杀。而我留意到影片首映是在1986年6月的加拿大，所以说这部电影的年龄可能比我们在座的各位同学还要大，那时候还没有像现在这样普及的论坛一类形式的诗社，更没有什么其次课堂活动，学校传统的管理制度更让人觉得压抑沉重。 作为Neil的父母假如我是Neil的父母，我确定会为儿子的表演天赋和才华感到傲慢的，究竟这是一件好事啊!而他的父母却百般要求他成为一名所谓风光的医生，禁止他的一切爱好爱好，这个就有点儿极端了。 Neil的死，有学校，有家庭，有.的责任，老师只不过是表面上的缘由，只是一个导火索。那么为什么把全部的责任都推到老师的身上呢? 由于，久负盛名的学

3、校要保住它的名誉。这个学校假如要维持它的正常运转，就必需牺牲一个可怜的老师的利益，老师只不过是一个替罪羊，是整个训练系统中一个最小的螺丝钉，一个人的力气是无力转变长期形成的浩大的传统训练体制的。而传统的训练模式之所以存在那么长的时间，也肯定有它存在的合理之处。 作为先驱者，Neil的这位老师的牺牲意义是很大的。任何一项革命或改革，都必定有先驱牺牲。究竟改革是利益关系的调整，在训练也在趋利的时代，我信任像Meil老师一样正直的训练工依旧大有人在。虽然一小步一小步的，但在坚决地在转变我们的理念。 令人欣慰的是，影片的最终，大部分同学都站在桌子上为悄悄地目送老师离开，这也是这个老师最大的欣慰吧!也给

4、予我们了一些对当今训练体制的深刻的警醒和思索。 死亡诗社观后感篇2 电影死亡诗社是北美高中的电影教材，在世界范围内受到极高的评价。电影中，威尔顿预科学院是一所著名遐迩的贵族学校，一向都是以传统、守旧的方法来训练同学。可是新来的基廷老师却一改学校的常规，让同学们解放思想、展现天性，充分调动同学的学习潜力。虽然这些“离经叛道”的训练方法，激活了孩子们的聪慧才智，春风化雨般让同学对学习着了迷，却由于不符合学校与家长传统、保守的训练理念而糟到学校和家长的反对。在尼尔家长扼杀他的爱好导致尼尔自杀之后，基廷老师被当作替罪羊而开除掉。在基廷恋恋不舍地离开时，孩子们深情而无望的召唤声永久回响在教室里 我想看了

5、这部电影，大家可能有两方面的熟悉。这部电影所反映的时代背景，是在西方世界历史进展中的一个阶段。一方面，电影所反映的家长、学校和.大环境，与我们的现在状况是有点相像的，都是比较注意传统守旧的训练方法。另一方面，现实中我们老师及同学对训练的渴望，与电影中师生的渴望也是比较相像的。关于这两个方面的评价，网络上有大量的影评，不再赘述。这里，我想通过几个人的例子来阐述我的一些观点。 第一个人是欧阳代娜。在她的阅历中有三句经典“在.大课堂中学步”，“在继承与扬弃中探路”，“在开创中阔步”。她原本不是老师，经受过多种职业之后，在鞍山十五中搞了8轮20年的训练试验，自编教材、自创教法，取得了特别精彩的成就，对

6、我国的训练改革与进展产生重要的影响!她曾经让自己初三的同学参与考高语文考试，高出高考平均分10分多。这一切源于她曾经在“延安抗小”的学习经受：“同学们可以自编教材，要了解什么学问，就走到.上，向各部门去采访。比如要了解.治安，同学们就去局采访有关人士。自然课讲到大豆，孩子们就亲自种植大豆，观看它的叶子和根系” 其次个人是孙维刚。他是一名一般数学老师，在学校最困难的时候，他和学校领导商定了方案，实施了从初一到高三大循环训练试验，搞了三个轮回，将教学与生活融入到同学中去，让那些“只拥有一只翅膀的天使们”(原本是没有学校情愿接收的“双差生”)“拥抱着飞向天堂”，将原本招生困难的北京22中学变成一所“

7、名校”。他的3轮试验班一步一个脚印，方法措施日益完善，训练效果明显，素养训练和文化课成果都突出。特殊是他的第3轮试验班，班级40人，有22人考入清华北大，轰动全国。他经过20年的长期探究、反复试验和比较讨论，取得了大面积、全方位、高质量的育人实践成果和理论成果。 第三个人是蒋独立。我们的恩师，他在教学与班主任工作的实践中，把自我训练提升到历史的新高度，使之与他我训练形成互补。他的训练工作能走进同学的内心世界，他用行动构建了良好的师生关系，开启自己的训练试验，仅仅班会材料、班级活动记录本就写下几十万字，十多年的训练实践与反思总结，取得了很大的成就，并被推广到全国。 与以上类似，李镇西老师从年轻时

8、候就有点“叛逆”，开头了自己“一个人”的训练改革与创新，长期坚持下来，取得很大成就。其实有许多这样的例子，像魏书生、钱梦龙、于漪无不是在一线的训练教学中进行改革与创新，他们提升了自己，影响了许多人，也推动我国训练的进展。 其实，我们有许多一线老师也在做一些改革与创新的尝试。但是，时代不同了，由于现代训练制度和学校管理制度更加日趋完善，实际我们一线老师拥有改革与创新的机会不是多了，而是更少了，也更加困难了。我们现在常常召唤“大师”，召唤训练实践家，但是他们都要从训练的一线中走出来。或许，我前面列举的前辈们是时代的产物，在.燃烧的岁月里，他们用自己的努力实践在历史中留下庄重的一笔。我们也有许多一线

9、老师正在向前辈们学习，假如我们现在不从实际动身、结合现状努力实践，我想我们的困难比他们还要大，由于来自.和学校的种种约束可能会导致训练创新的中断，甚至根本没有机会去尝试。那些通过几个月到一两年就完成的各种“课题讨论”，与前辈们动辄十几年的试验、反思、比较、总结、再实践、反复论证等讨论相比，显得多么浅薄而寒酸，甚至有的人自己都不会使用自己“课题讨论”的讨论成果。 我们许多老师在走向工作岗位之初，都曾经拥有许多向往和憧憬，都曾经有过许多“叛逆”想法或行动。我们也曾经布满.地去做，然而我们都曾受到过挫折，也曾经迷茫过。正如黎辕老师刚才在群中所问“究竟基廷老师做的对还是错?”其实，对与不对，都是基于我

10、们的价值观念。假如基廷老师做错了，那么死亡诗社这部电影就不行能放到北美高中的教材中。无疑，在西方进展的某一阶段中，训练的问题也曾经很突出，甚至在今日，电影也具有现实的启发与训练意义。电影中反映的.背景与我们现在的状况是特别相像的，究竟我们国家还处于转型期，客观上必定存在着一些训练问题与冲突。我认为，我们要以进展的眼光来看问题，或许，这样的电影也能走进我们的教材中，间接反映我们的思想观念可以得到进一步提高和升华。 有人说，古今中外，训练的创新从来都来自民间。尽管训练的改革与创新总是伴随着伤痛，即使在有限的条件下，我们还是要多一些信念，从自身做起，努力做一些力所能及的转变与创新，努力实现个人的成长

11、。“聚是一团火，散是满天星”。我们或许应当重新捡起最初的幻想，经过努力，我们也能走进同学的心里，激活他们的天性，做一些对孩子们特别有益的“其他事”。 或许，我们需要将来家的眼光、改革家的气派、实干家的精神，在互联网技术的背景下，站到时代的前列，陪着孩子们一起奔向将来。 死亡诗社观后感篇3 死亡诗社是一部外国励志电影，它简直是我从诞生以来看过的最感人的一部电影。 电影讲的是基丁老师教育他的同学们用自己的眼光看世界，做自己认为对的事情的故事。一些同学们偷偷违反校规办了“死亡诗社”，每天晚上跑出校门沟通诗作，最终被一个叫“卡梅伦”的叛徒告密，诗社里的半数同学被开除，深受同学爱戴的基丁老师也被牵连，一

12、起被开除。看到影片末尾基丁老师离开学校，跟同学们告辞的时候，我的眼泪如决堤的洪水，再也止不住的流了下来，太感动了。 真正的爱是什么?是无穷无尽的宠爱?是给他取之不尽用之不竭的财宝?还是为他规划一个锦绣前程?不，不，都不是!是给与他自己选择的自由! 父母生下孩子，抚养他是父母的义务，教育他是父母的职责。但假如像电影中尼尔父亲和那些校规那样到处约束孩子，那就不是训练，那与绑架无异。 这个世界上，每个人都是独立的个体，谁都不能随便操控别人。爱是无边的，但爱的方式跟爱同样的重要。电影中尼尔父亲和学校那样严苛的管束，名义上是对同学的爱惜，盼望他们不走歪路，而实质上却适得其反。 影片最让我感动和艳羡的是基

13、丁老师，他总能站在同学的角度思索和处理问题，这是多么难能珍贵的啊!而影片的最终，那么优秀的好老师却被学校无情的开除了，太可悲了。故事虽然是发生在许多年前的国外，却很值得现在的我们好好反思。 死亡诗社观后感篇4 元旦期间看了死亡诗社，觉得这个影片拍的很不错，值得一看。但我不明白为什么这部影片被当作训练影片被广泛推举给一线老师看，是为了向基丁老师学习吗?基丁老师的教学方法的确很新奇并且值得借鉴，但他却把好的教学方法用来教了不合适的学科和不合适的对象。 坦率地说，影片的悲剧结局基丁老师应当是负有肯定责任的。基丁老师假如去教授一些表演艺术类，或者是如何写作的课程，应当会是一位胜利的老师，可是他的同学偏

14、偏是要上耶鲁，哈佛，将来成为牙医或律师的将来.精英，对于这些同学而言，外显的.是危急的。 这里又要提鲁迅的“黑屋子”命题，把关在黑屋子的人叫醒后却没有力量打开黑屋子，这岂不是更残酷的事情?对此鲁迅没有给出答案，或许这是大家都猜不透的难题。同样，鲁迅也是特别反对青年同学上街游行的，以免被某些势力利用，充当了炮灰。对此我是同意的，有时理智看上去是不近人情的，但却是正确的。 而基丁老师就是充当了“叫醒者”这样一个角色，而当他的同学被开除，自杀，甚至到后来自己也被辞退时，他对此无能为力，只能眼睁睁地看着悲剧发生。而最终站在桌子上大喊“我的船长!”的同学们，结局也会是被开除了，假如在现实生活中肯定是这样

15、的。 我想，基丁老师胜利地激发了同学的.，却没有告知孩子们如何去掌控.。对于这些青年同学来说，如何掌控.，让.在合理、合法的范围内发挥作用或许更重要。 死亡诗社观后感篇5 死亡诗社这部影片充分体现了一位处于训练改革前沿的一线老师的教学片段，对我的感受很大。 故事发生在美国一所顶级私校，当时学校的培育方针是特别固守传统，从来不考虑同学的共性及爱好，学校的目标就是把同学培育进名牌高校。基丁先生的消失，一下子使原本压抑的校内变得生气勃勃。基丁先生也是在这个传统固守的环境中成长的，他深感保守的训练思想所带来的束缚。因此他用满腔的热忱引导同学们摆脱束缚，追求自己抱负中的教学模式。他让同学撕前言，捂住 同

16、学 眼镜做诗，让同学站在讲台上从不同角度思索，看问题。并且能从每个同学的个体动身，让 大方 ，害怕的托德变得自信等等。船长基丁深受同学们的宠爱。但是在当时传统训练思想的束缚下，很多人并不理解 像基丁这样有思想有共性的老师。 故事以尼欧自杀后达到了最.。自杀大事导致了基丁老师的解雇，但同学们不顾校长的阻挡用基丁老师教他们的方式向基丁老师表示了他们的敬意。 虽然结局以同学基丁老师的失败为结局，但那是壮丽的失败，由于他们醒悟了，抵抗了，虽然失败了，但自由的心一旦点燃就无法熄灭。 结合现在的训练，也能够从一些方面折射出当今训练考试制度与提倡素养训练的冲突。有时真的是特别冲突，你生活在这个大环境下，必定要去适应这个大环境。从内心动身，我还是特别观赏向基丁先生这样的老师，他的教学方式新奇、活跃，能让每位同学从中受到启发，是真正体现共性的训练。 死亡诗社观后感.参考5篇