发现孩子读后感600字作文.docx

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1、发现孩子读后感600字作文 在读与感的关系中，读是感的前提，基础;感是读的延长或者说结果。以下是我整理的发觉孩子读后感600字作文，欢迎大家借鉴与参考! 发觉孩子读后感600字作文1 时代在变迁，.在进步，可为什么蒙台梭利提出了100多年前的训练法仍经久不衰，风靡世界呢?她的训练思想又毕竟又怎样独特的.魅力呢? 再次翻开蒙台梭利的发觉孩子，又有了新的体会。蒙台梭利关注儿童、观赏儿童、培育儿童，首创“儿童之家”，系统进行训练试验，不愧是“历史上最宏大的女训练家”。她认为“天性的全部隐秘就在于孩子的心灵”。在本书中，她努力寻求了解孩子和爱孩子的新方法。她描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子

2、学习热忱的方法。 智力有缺陷的孩子，通过蒙台梭利系统的的训练试验，产生了惊人的变化，取得了令人震撼的训练效果，不能不引起我们的反思。而今，我们的学校训练对象大多是正常孩子，那么他们的进展水平是不是应当远远超出他们呢?可实际状况呢，制度与应试的枷锁、共性与情感的忽视、实践与创新的缺失、重认知轻情感、重精英轻大众现实问题深深困扰着我们，我们的训练应当怎样达到最优化? 班级授课制下，几个老师负责一个班级里的四五十个孩子的训练教学，要求孩子们遵守相同的制度，学习相同的课程，接受相同的测试。这些孩子有的乖巧懂事，有的热忱大方，有的淘气顽皮，可谓是共性迥异。在相同教学模式下的每个班级里，每个老师也都可以毫

3、不迟疑地说出几个耳熟能详的后进同学.，然后从各个侧面剖析其种种行为和表现，以及给老师留下的深刻印象。仍记得刚刚工作的几年，为了让孩子听从学校各项规章制度要求，我经常会利用老师的“权利”，重复着“我是为你好”的论调，对屡次犯错的小伴侣，时而苦口婆心式的说教，时而狂风骤雨式的批判，力求去主宰孩子的外在行为，目的就是盼望看到他们表现得守纪律，但效果却不明显。自己筋疲力尽，孩子却照旧老调重弹。一次，老师不在，孩子们表现出来的自由散漫让我大为惊讶。和两个男孩沟通，最终弄清了为什么老师在时他们会温文尔雅，老师不在时就会“大闹天宫”的缘由。他们认为，要守纪律的缘由竟然是“由于不守纪律老师要批判的。”看来，一

4、味要求孩子遵守规定，而不去了解孩子的心灵，不但不能促进孩子的进展，还会失去与孩子沟通亲近的机会。这，肯定不是我们训练者盼望看到的情形。 我们必需转变这样的训练方式。我们要让孩子们明白，良好行为表现的最终目的，是由于这么做是对的，不是由于可怕惩处或盼望嘉奖才去做。我们更应当努力探究才智的艺术的训练方式。当孩子言行消失偏颇时，观看、理解、引导和关心他们，而不是再以建议、劝说、命令和质疑等方式横加干涉。 蒙台梭利认为，真正的训练目的就是“为将来生活做预备”。所以，我们必需从长远考虑，转变训练观念，变应试训练为素养训练，由关注学问转变为关注孩子情感、品德进展，为孩子一生的成长奠基，为孩子的将来生活做预

5、备。而不是只看到眼前，只关注学习效果和外在表现。或许我们可以换一种敬重与公平的方式，像引导成人那样，尽力通过内在指引来制服孩子。依据孩子的特点，因材施教，针对他们的需要，采纳适合的训练方式。比如，低班级孩子心情变化大，老师可以将训练内容渗透到无微不至的关爱中，再加上艺术化的训练方式，力求达到训练的最优化。“亲其师，信其道”，当孩子认为老师很在意自己的时候，他们的行为上会更加努力。爱和训练是孩子成长必要的“养料”。 蒙台梭利还认为“假如身体上的关怀能令一个孩子享受到身体健康带来的欢乐，那么才智和道德上的关怀就能将其引领到更高层面上的精神欢乐。”作为训练者，我们不但要像亲人一样关怀孩子身体的健康，

6、更要精确把握同学的心理世界。倾听他们的想法，了解他们的需要，认同他们的脆弱和不完善。同时，训练者应当担负起训练孩子的责任，不断探究引领孩子才智成长和道德养成的策略。细心设计各种训练活动，激发同学的爱好和动力，活动中矫正他们的各种不良习惯，促进孩子全面、健康的进展。 信任只要我们训练者擅长去发觉孩子们的“隐秘”，那么最终，每一个孩子都能走向美妙的将来。 发觉孩子读后感600字作文2 蒙台梭利创立的训练思想和方法，可算是当代幼儿训练的里程碑。蒙氏训练以孩子为中心，批判成人自以为是做法，呼吁成人敬重孩子，让孩子自由的成长，不能剥夺孩子做事的权利。认为成人一切阻碍孩子进展的行为都是犯罪，孩子的权利应有

7、法律的爱护。蒙氏训练早期智力开发，她认为婴幼儿时期的训练很重要，能够打算孩子的一生。 因此强调成人要学会倾听孩子的心声，了解孩子的需要，通过满意孩子的需要促进他们的健康欢乐塑造自己的独立共性。寒假期间我阅读了蒙台梭利家庭训练全书中的发觉孩子部分，虽然阅读了两遍，但是觉得自己并没有真正理解蒙氏训练思想的真谛，下面我就浅谈我学习后获得的一点点感受，如有不当之处请各位老师批判指正。 1、让孩子自由的做 每个孩子都有自己独特的共性，孩子都有自己的需求，而不是成人的附属品，有着属于他们自己的权利。然而，家长往往站在成人的角度思索问题，认为自己所做的每一件事都会比小孩好，于是强迫孩子根据他们的方式去思索、

8、观看、行动和制造。学校也以成人的思想方式为孩子制定一系列自认为适合孩子成长的训练制度，往往却忽视了孩子的真正需要是什么，使孩子成为最无辜的受害者。 一个在受成人约束和限制的环境中长大的孩子，他的身心需求在许多方面都是无法得到满意的。孩子心理上的需求在肯定程度上影响着孩子的智能和道德精神的进展。在成人的束缚和限制之下，孩子失去了表现自己的权利，也失去了真实的自己，此外还不得不去适应到处压制他们的生活环境。而这一切在成人看来是孩子在.上生活首先应当学会的。然而，对于孩子作为独立的生命个体而言，这是肯定不公正的。因此，成人应当敬重孩子自由选择做什么，怎么做的权利，让孩子在这方面的到充分的自由。 2、

9、敬重孩子的生命，爱惜孩子 孩子的生命和心灵都是特别脆弱的，需要成人悉心的呵护。刚刚降落至这个世界的孩子，他们是非常的无助和脆弱的，需要经受一个漫长的过程才能适应这个世界。自孩子从母体出来的那个时刻开头，孩子就脱离了母体平安舒适的环境，从而进入一个特别生疏的、布满了危急的世界。对于生理和心理没有发育完全的婴幼儿而言，这样的环境令他们特别的恐慌，他们不知道应当如何适应这个完全生疏的世界。这就需要成人的关心，尽心的呵护他们，为他们供应适合他们生存的条件。此外，还要为他们供应清洁的环境。 3、制造适合孩子进展的环境 孩子在06岁的早期训练史特别重要的，假如在这个时间段对孩子的进展供应了良好的环境，孩子

10、们就有可能很好地适应这个世界，并制造属于自己的奇迹，为世界做出不行磨灭的贡献。 这个适合道德环境包括良好的物质生活环境和良好的精神生活环境。这个环境能够使得孩子收到最小的限制，获得最大程度的进展。 4、学会倾听孩子的心声 孩子的愿望是简洁而平凡的，他们盼望能够凭借自己的双手改善自己的生活，能够以自己的力量让自己的生活变得更美妙。从孩子的各种行为表现上可以看出，他们不仅盼望自己能够仿照成人的行为习方式，同时也盼望自己能够通过努力将自己“塑造成人”。这也是他们的天性和使命。成人应当学会倾听孩子的心声，这也是对孩子的敬重。 发觉孩子读后感600字作文3 蒙台梭利说，一个训练工，要有科学家的“牺牲精神

11、”，必需有讨论人的爱好，将观看者与被观看者更加紧密地结合，而这种让步在某些人看来好像是一种苦难、一种生命的扭曲、一种牺牲，但是当老师们获得了某种“科学家精神“的时候，就可以在自己的观看中体验到欢乐了。 老师，就是设法把科学家的自我牺牲精神与那不行言喻的虔诚之心都移植到训练者的灵魂中来，从孩子身上学习到训练的方式和方法、学习如何完善自我，才能成为一个真正意义上的老师。 老师施展才华的舞台学校，应当是一个真正意义上给幼儿自由进展的地方。老师不是权威，而是以爱和启示来引导孩子，支持与关心他，解开束缚的枷锁。解放孩子的心灵。 一直只有诗人和小孩子能感受到鹅卵石上流淌着的河水的魅力。孩子的成长应当是与大

12、自然亲热接触的，由于孩子比任何人都更擅长观看大自然，比如照看植物或者小动物可以轻易地引发孩子的爱好。儿童都有一种关怀他人的渴望，正是这种本能的满意感给予其欢乐。 这本书中最珍贵的就是蒙台梭利打破已有的训练常规，寻求了解孩子和爱孩子的新的训练方式，并对如何做一名老师有了新的定义。在蒙台梭利的观念里，老师不是授课的机器，在训练中，老师失去了主动性，而把主动权留给了孩子。对于老师来说，他已经被一种包含老师及多种不同教具的简单结合体多替代，教具也不再是老师的帮助工具，而转变为孩子的“助手”。所以老师要对每件教具都特别熟识，长时间地亲自用它，在使用过程中预见孩子在操作过程中会遇到的困难，或者蕴含其中的乐

13、趣，然后尽自己所能的向孩子进行解释可能会对教具形成的种种感觉印象。 在教育孩子运用教具时，老师必需清晰的做两件事，第一，让孩子接触教具，并向其传授使用要领;其次，对那些能够自己正确的辨识差异的孩子，老师应当干预并启发他们。蒙台梭利认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种乐观的、活动的、进展着的存在，它具有无穷无尽的力气。训练的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的进展。 敬重孩子正在进行的全部合理活动，并试图了解他们的活动目的。蒙台梭利认为，每个儿童都应得到应有的敬重。正是在生活中，我们往往干涉或者阻碍了儿童的行为，比如，儿童在自己穿衣服时，

14、成人觉得他穿的过慢，于是抓起衣服，替那个笨拙的小家伙穿上，高兴奋兴地想和他出去玩，可是殊不知这个小家伙原来是在仔细探究怎么样穿衣服的，现在被搞的玩的兴致全无，心里郁闷，其实这也是对儿童的不敬重。不能由于他小，表达力量不够完善，而剥夺了他行动的力量。我们应当敬重每个孩子的活动意愿，试着去了解孩子，了解他行为的缘由，并且支持与鼓舞他。培育孩子独立的共性，不让孩子养成依靠的习惯。 在生活中经常消失这样的状况，为了爱护孩子不受到损害，家长们总是神经紧急的看护这他们，当他们要拿一个花瓶时，经常喝止他“别动”担忧花瓶会破裂，碎渣会伤到孩子，久而久之，那个说“别碰”，这个说“不行”，孩子势必会变的胆小，渐渐

15、失去担当责任的士气，做什么事都要寻求别人的同意再做，养成对他人的依靠感，这样的训练后果是不堪设想的。其实每个孩子都有奇怪心，都有探究的精神，他们的制造力是无限的，不要埋没了孩子的天性，让他自由的探究，养成独立思索的好习惯。 我们必需时时警觉和孩子之间的相处之道。由于孩子的感情比我们想像的还要细腻敏感。我们应当学会观看儿童、倾听儿童。作为成年人，我们好像很少去倾听儿童的想法，总是以为自己的想法的对的，于是不顾儿童的感受，去帮他打算什么该做，什么不做。长此以往下去，家长与儿童之间的沟通会越来越困难，所以何不试试做一个小听众，倾听我们的孩子他有什么想法、什么困挠，在倾听时，我们蹲下身子，甚至比孩子蹲

16、得还低，专心地听，留意看他的眼睛，听他的语气，观看他的表情。这样才能让孩子感受到你的关怀，你对他的爱和信任。 蒙台梭利的“儿童之家”看了让我心生喜爱，儿童之家一个班里50到60个人，混龄的，由于蒙台梭利认为年龄小的孩子会仿照年龄大的孩子，向他们学习，这样反而会变的更好，虽然一个班人许多，但是他们真的就像是一个大家庭，老师不会干涉幼儿的活动，只是为他们供应了许多的材料，让他们自己去探究去发觉，蒙台梭利很注意幼儿感觉的训练，触觉、听觉、嗅觉，甚至对温度和重量的感受，她都有预备一套教具与教学模式让幼儿得到反复训练，她的细心与急躁溢于言表。 在发觉孩子这本书中，举了许多的例子，形象生动的把每个孩子的行

17、为、表情、思想都写了出来，用实际的例子来证明她的理论，更加有劝说力，读着此书，仿佛“儿童之家”就在眼前，儿童之家里聪慧伶俐的小家伙们活敏捷现，蒙台梭利的这本书值得细细品尝，仔细揣摩，由于时间的原因，这次只是匆忙读过，各中的理论学问还没全部娴熟把握，这样的好书应当要读个几遍才能真正领会到的一片心思吧。 发觉孩子读后感600字作文4 儿童敏感期汲取的一切会持续到生命终止时，在其他阶段无法做到这一点。幼年时期获得的感觉印象及习惯，一旦被忽视，以后永久都无法补救。敏感的阶段为以后获得完善的品德打下了基础，而这些品质在年龄稍大些后就很难获得，或者说永久都得不到了。儿童通过对世界的观看，开头学会区分差异并

18、归类。 儿童具有一种使自己达到更高层次的倾向，喜爱享受更高层次的欢乐。天生就具有探究四周环境的倾向，观看四周的各种事物，倾听人类发出的各种声音。正常的儿童会拒绝其他人供应的关心，盼望自己解决问题。 读和写是儿童在学校里遇到的第一个障碍，由于肌肉的感觉在一个人的儿童时代是最为发达的一种感觉，写字对于儿童来说非常简单。阅读是将符号转化为可理解的意义，这种力量要到较晚才能获得。 在一个人的孩童时期，他的运动机制就已经确立了。六七岁儿童的手已经失去了珍贵的运动敏感期，四岁的儿童在为确立各种走动机制进行着不行抗拒的、无意识的努力。肌肉运动知觉记忆是幼儿最长久也是最简单建立的记忆。四岁儿童的心理发育正好处

19、于一个敏感期，正在经受一个极具生命力的制造时期，到了5岁，敏感期开头消退，制造期就要结束。四岁以上的儿童会对写字产生极大的爱好，有的从3岁半就开头学习写字。 语言的进展开头于25岁这个感知觉极为发达的年龄，只有在这个年龄段，一个人才能获得独特的语音语调，在以后是无法获得的。一个人在儿童时期的言语缺陷，到了成年以后就无法根除。 幼儿习惯把每一个新加入的物体都数成1。 一个人的训练需要通过自己自发的努力，在不理睬他人干预的状况下得到完善。事实上，干预一项已经完成的工作总是特别困难的事情，由于它阻断了表达的内在驱动力。 由于身体的协调力量，儿童不需要很大的力气进行有节奏的跳动，更需要的是完善的平衡感

20、觉。至少5岁的儿童才喜爱富有节奏感的运动。只有孩子长到肯定年龄，才能理解音符的价值。 儿童的任何活动都不能以随心所欲的方式表现出来。它必需是儿童内心盼望从事的活动，对这种活动他有一种自然偏好，或者可以一点一点完成。这是一种给予儿童的生活以秩序的东西，并且为儿童的成长开拓了无限的可能性。 在动作和学习欲望之间存在一种亲密联系，动作杂乱无章的孩子不但没有学会如何做动作，他们恰恰是那些心智没有恰当培育，患病精神饥饿之苦的孩子。 儿童学问的增长源于一种练习的重复，并非来自于对新东西的最初理解。同样的练习也不能在每个年龄段都一再重复。重复应当与需要相符。 儿童0岁至2岁时，他们的汲取性心智开头发挥作用。

21、3岁的时候，他们的运动神经开头发挥作用。 蒙台梭利的训练艺术遵循儿童生理和心理进展规律。它的来源是感官训练，真正的核心在于对孩子心理的探究。西方特有的.文化为她的训练供应了相宜的土壤，训练之花在敬畏宗教的城市和乡村尽情地开放。 蒙台梭利的训练艺术见证了人类灵魂根据真正的天性得以形成和进展，揭示了生命的隐秘：天性的全部隐秘就在于孩子的心灵。 发觉孩子读后感600字作文5 “促使世界进步的内在驱动力，往往都隐蔽在人类的心灵之中。” 老师的工作对象是一个一个的儿童，不是一群动物或一片植物。爱好和喜爱如同阳光和空气为老师的工作供应养分。 老师必需唤醒心中崇拜自然的爱意。唤醒心中观看儿童讨论儿童的爱好。

22、唤醒心中从事工作的目的为儿童将来的生活做预备，而不是为儿童学科考试分数或等级做预备。当然，在儿童相宜的成长环境里，老师有责任指引儿童的行为，让儿童处于停顿静等将来生活的状态是错误的。 “儿童正处在一个建立训练和文化基础的时期。”老师应当具备科学家的精神观看和讨论儿童行为直接信息，观看儿童才智生命被唤醒时的表现，才能做到有的放矢，训练好儿童。 老师应到当允许儿童自由进展，不应打乱儿童顺应心智进展规律的的成长秩序，熟悉到儿童”身体和精神层面的解放才是自由最根本的因素。 嘉奖与惩处是老师用来束缚儿童“迫使孩子巩固熟悉世界规章”的权威，“使孩子们遵从自己的意愿。”简单激发儿童的畸形心理。在学校里，只有表现良好的儿童才有可能得到嘉奖。“这只会造成孩子们的傲慢、嫉妒和敌对心理，不会产生每个人都能体验到的努力、虚心和爱。”老师应当以爱和启示来引导孩子”，“任何儿童都应得到嘉奖。” 一个真实的故事叙述了嫉妒和敌对心理如何激发儿童畸形心理。一个同学考了一百分，回家大哭一场。母亲问她：“考了一百分为什么大哭?”女儿说：“由于还有一个同学也考了一百分。”这种嫉贤妒能的心态让孩子丢掉了虚心和爱，训练也失去意义。 透过孩子，端详自己，和孩子共同成长。 “他将从孩子身上学习到训练的方式和方法，也就是说，他将从孩子身上学习如何完善自我，成为一个真正意义上的老师。” 发觉孩子读后感600字作文