放牛班的春天电影观后感5篇汇总.docx

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1、放牛班的春天电影观后感5篇汇总 放牛班的春天感动了大多数人，由于这就是电影艺术的魅力，其中就有我。这里给大家共享一些放牛班的春天电影观后感，盼望对大家有所关心。 放牛班的春天电影观后感1 放牛班的春天看了两遍，每一次都让我感受颇深。 有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的同学们无法避开地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师苦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的幻想：热气球飞行员，建筑家甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩处他们。只有马修，把他的同学真正值成人来对待、来敬重。这帮孩子都

2、是10岁左右的年纪，马修信任，即使有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那犹如空谷黄莺般的奇妙合声在电影中流淌了一个多小时，特殊是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那由于受到确定鼓舞而格外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻。或许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应当是欢乐活泼的。 而“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对同学不教不管”也就是所谓的“

3、放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊(牛)”的问题同学：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，奇怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都实行体罚、紧闭，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。 在我的观点里，同学之为同学，就是由于他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于老师年长于同学，涵养胜于同学。宽容能使我们看到欢乐的曙光，享受训练的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解;只有理解，才有会心的沟通;只有沟通，才有真诚的信任。训练用兼容

4、并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个老师应当用宽容的心接纳每个孩子，让他们在训练的土壤中，生根、发芽，健壮成长。其实，我们都渴望这样的训练，这样的老师。 放牛班的春天电影观后感2 这是一部唯美的影片，布满着浪漫气息的法国音乐在其中缓缓流淌，如黄鹂唱歌般动听悦耳，风情万种。它也向我们叙述了一个“问题班级”组成的合唱团与一位草根音乐大师的成长故事。纯真质朴的人性和空灵华美的音乐，一次次带给我们心灵的震撼和灵魂上的荡涤。 影片背景取自一个青少年“再训练”的问题学校，面对“问题孩子”，.各界莫衷一是，几乎不会有人情愿和他们在一起，但是，现实却让我们不得不正视这一群体。他们叛逆，撒谎，任

5、性，放纵，甚至貌似无休止地恶作剧，不计后果孤注一掷地做尽坏事让深爱着他们的父母深深无望，也让他们自己深陷泥沼，误入歧途却不知返。 简洁来看这个问题，排解生理上本身的叛逆期，由于感受不到四周的爱，内心缺乏感谢，他们才会变得不近人情，特别暴戾，如果暴戾行动遭到外来残酷的镇压，以暴抑暴的结果，多是两败俱伤，玉石俱焚，或者高压统治下的敢怒不敢言，一旦爆发，后果也是不堪设想。 那就让我们来看看马修这个学监是如何感化这伙“孽畜们”的吧! 去问题学校做学监，马修承认这是自己人生的“池塘之底”，学校校长高压统治下的问题同学，师生关系势同水火。马修的到来，转变了这一切，甚至颠覆了已经利欲熏心的校长，让这位独裁者

6、曾想过放弃使用暴力。马修做的事情很简洁，将班里的同学依据嗓音凹凸分成几拨，努力发掘他们的潜质，没有放弃过一个同学，给他们应得的自由和满心的关爱。带领他们玩耍，让他们欢乐，享受欢乐。同时，这些纯真的孩子也给了他无比的创作灵感，于是，一首首奇妙的合唱曲就这样被这个独特的合唱班演唱，孩子们从音乐中找回了清净的心灵，学会了感恩，体会到了人世间的爱“体育和音乐是促进人类团结的最好方式。” 马修作为一名老师，他的灵魂是名贵的。然而，宏大的灵魂往往在当世得不到世俗的认可。马修没有想过要成名，他只是做着认为自己该做的事情，追求着自己人生的步伐。作为一名音乐家，他没能成为镁光灯下的焦点，他是不胜利的，但是他创作

7、出了很多唯美悦耳的音乐;作为一名学监，他不懂得去讨好校长，最终被解雇，他也是不胜利的。但是他胜利挽救并成就了许很多多的灵魂!从另一方面来说，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨重彩的一笔。 世俗太污浊，或许是我们自身太脆弱，带着一颗纯洁的心，连续我们的生活 放牛班的春天电影观后感3 一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影放牛班的春天里的放牛班其实是由一些难缠的问题同学组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开头的。 这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的同学。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，

8、教室灰色斑驳，同学好像井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的训练理念是“行动一反应”原则，假如有同学触犯了纪律，全校师生马上集合，肇事者将受到严峻的惩处。若3秒内找不到肇事者，全部人都要关6小时禁闭，取消全部消遣活动，直到肇事者自首或被揭发为止 但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂同学，给同学最大的宽容和爱护，敬重每一位同学，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的欢乐，让他们熟悉到自己的价值，给自己的人生

9、带来“春天”。 和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了!我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和气可亲的老师。我们学校的训练理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，到处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了布满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑学校的学子，我感到骄傲。 童话作家郑渊洁说得对： “每个孩子都是天使，关键在于怎样培育训练他们。正确的训练方式是发觉孩子的特长，鼓舞他能行

10、。” “黑夜中的方向，盼望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的欢快，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道终点闪亮”他们的歌声始终萦绕在我的耳旁。 放牛班的春天电影观后感4 很有幸，借着连续训练的机会我能和老师们一起观赏了这部法国影片放牛班的春天，一起感受着一个学监和一群问题同学之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动! 这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，洁净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影,是本影片的一大特色。放牛班的春天感动了许多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，由于电影里面有我们在现实中很难得

11、到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他听从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜爱音乐，于是他便开头用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但敬重同样起着打算性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和同学讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对同学的敬重，真正看到了公平的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和同学讲话呢?而马修老师以其温柔的作风转变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是敬重的魅力、温柔的魅力

12、、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不胜利的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。 让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩由于过错被晾在一边，心情懊丧，神情显得非常落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后带着一种幸福的满意感完成了他的演唱。 一位老师可以让一个孩子得到对自己的确定

13、，对人生的期盼，真的很宏大!但并不是每一个老师都是宏大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多关心的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的浪费，但是我们仍旧会渴求得到。而做这种老师又何尝不是一种幸福呢?像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他幸福! 但愿普天下全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动同学，都能得到同学的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

14、放牛班的春天电影观后感5 看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却简单万分的人生历程，而春天，是一种盼望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生气勃勃的象征。 故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个布满严格制度的少年学校。而这个学校里的同学，并没有由于这样的严峻管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样好像无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个奇妙的幻想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以转变他们命运的人他就是马修。 电影中

15、的院长，对孩子不仅没有急躁，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐可怕，马修老师则完全不同，他对孩子布满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是赐予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天 在学习的路途上，老师对同学的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温顺的鼓舞，一个确定的眼神，就可以让他人眼中，毫无盼望的坏同学，重新找到他们自己人生的方向。 当一位好老师如此重要，却特别困难，由于面对一群不同共性，不同资质的同学，如何因材施教，实在是一门很大的

16、学问，在我看来，“急躁是一位好的老师，最必要拥有的，对同学不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个同学，只要用爱心与信念，总有一天，同学们会蜕变成漂亮的蝴蝶。” 马修，他好像一个和善的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。在管教寄宿同学时，将同学组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯洁的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清晰地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对训练事业的尽心尽责;对人公平，不分贵贱，一视同仁的态度。 记得上学期上雷老师的训练原理时，她特殊强调“

17、每个人都是一个完整的世界，都应当得到敬重，存在就是有价值的”。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚同学;其次，让我来惩罚犯事的同学;第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼当心灵人性的关怀。 最终，这个班级的一切都转变了。一幅幅漂亮的春天景象在每个孩子脑海中出现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惊，而慢慢转变成为了慈父般的爱。 整部电影使我感受很深，的确这不仅仅只是一部训练意义深刻的电影。在被剧情牵动的同时，心灵也不禁震颤。将这群问题少年集中在这样一个没有爱的环境中，他们可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那样布满生气。他们需要的，正是我们现在生活中所慢慢忽视的爱与呵护啊! 放牛班的春天电影观后感5篇汇总