2022的幼儿教师读书心得体会.docx

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1、2022的幼儿教师读书心得体会 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧，下面是我给大家带来的2022的幼儿老师读书心得体会5篇，以供大家参考! 2022的幼儿老师读书心得体会1 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名的美国训练心理学家卡罗林博士，收集了老师们回忆的近200个在孩子时代所经受的最不愉悦，且记忆犹新的大事。这些大事，涉及幼儿园、中学校以及高校的孩子生活，包括班级管理、孩子活动、课堂教学

2、、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在训练管理中易消失的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思考着，对比着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角端详我们的很多训练现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的大事赐予分析，关心读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理进展的理论，提出很多现代训练理念，强调了对孩子的敬重、理解，关注、观赏、支持、关心，突出了作为老师应有的对孩子真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的

3、老师，擅长挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。 做训练教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行直接影响着孩子的胜利与失败，表扬孩子还是批判孩子，促进孩子进步还是抑制孩子进展，是我们老师应当思索的问题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的学问能让我恢复安静，保持心理平衡。 2022的幼儿老师读书心得体会2 本书对抱负的德育、智育、体育、美育、劳动技术训练都作了深度的阐述;同时对抱负的学校、老师、校长、同学及父母也作了形象地勾画。伴随着书中描述的训练理念，我仿佛飞行在一个崭新的世界。

4、“抱负的智育应注意协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于同学的全面进展，着力于合格加特长的共性养成。”我非常赞同这一点，抱负的智育不能狭隘理解为成果好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授学问，还有着对同学正确人生观的训练、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、顽强毅力的培育、实践力量的训练等。试想，假如我们培育出来的同学只是成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关怀照看，不懂得回报和感恩，缺乏动手力量和受挫力量，在与别人相处时到处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何转变，如

5、何在有限的训练空间有效实施同学的全面进展，值得我们思索。 书中还提到的新训练试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑抱负课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。营造书香校内，大量阅读书籍。读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读的确会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中学校搞训练科研，就是应当从记录自己训练现象，记录自己的感受，记录自己的思索开头的，把这一串的 珍宝串起来，那就是一条特别漂亮的项链。”而吸引。是啊，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从训

6、练随笔，训练日记开头，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向肯定要坚持从关注同学心灵开头，登记自己训练中的点点滴滴，不断反思自己的训练教学，和同学一起成长! 训练悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求全部的同学，而只有针对每一个同学的实际实施训练，让每个同学都能在自己的基础上不断地提高，这才真正是训练的胜利，也是每一个同学的胜利， 苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”因此，我认为，转变“后进同学”的关键是关心他们树立其学习的信念，使他们和优秀生一样体验到学习的胜利感。正是由于我们的同学习惯、智商、学习成果等各不相同，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以，

7、我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新奇感。 当然，加强德育还有必要充分重视同学的心理健康训练。过去，我们常常把同学的品德问题和心理问题混为一谈。两者当然有亲密的关系，但是究竟还是不一样的。许多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题，实际却是心理问题，如同学拿别人的东西，就始终被看作是品德问题，但是据讨论，很多都是一种问题，由于很多同学根本不缺少这些东西，但是他通过拿别人的东西而获得一种满意感。假如把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进行处理，则会大大挫伤同学自尊心和人格的正常进展。老师必需从同学的心理和行为等角度正确分析同学产生问题的缘由。 这就给我们的训练提出

8、了新的要求，要普遍地对同学进行心理训练。通过同学心理健康训练，关心同学树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适力量和.生活的适应力量，预防和缓解心理问题。关心他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格进展和心情调整等方面的困惑。通过心理健康训练，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。 作为老师，不能以一个成果的标准来看待同学，相反，我们要淡化成果，这淡化成果当然不是说我们不要追求好的成果。对于优秀生，我们要注意培育他们严谨仔细的治学态度，培育他们博览群书的良好习惯，培育他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充共享受学习的欢乐，体验

9、胜利的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太抱负，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗乐观向上的心，我认为已经很够了。 而对于“后进同学”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注意培育他们对自己不的自信念，培育他们端端正正的学习态度;培育他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解;培育他们敢于正视老师、自尊、自信的完善人格;培育他们融入集体的乐观向上的心态;培育他们为追求抱负而不懈努力的精神与毅力 有了梦就会有动力、有盼望。新训练之梦这是全部老师和同学共同的梦。我情愿做一把开启同学心灵的钥匙

10、，和同学一起成长。 2022的幼儿老师读书心得体会3 前几天，我在幼儿训练杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是老师的珍宝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿老师最基本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、洁净，很讨老师的喜爱;有些幼儿淘气、穿戴不干净，不讨老师喜爱。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达力量差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜爱。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫模糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就

11、弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫困。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他沟通，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小伴侣不喜爱和他玩。面对这样的孩子，我们更应关怀、呵护他。为了能走进他的内心世界，我常常有事没事的找他说话，一开头往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种状况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是连续和他谈心，找他说话，慢慢的他能和我进行简洁的沟通了，上课也能用心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的感动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但靠着对训练事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我

12、感到欣慰的是，我的付出最终换来了回报。 从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿老师。闻名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计训练为本，训练大计老师为本，老师大计师德为本。幼儿老师不仅要具有学问与力量的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师，一个优秀的幼儿老师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应当具备的是剧烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有剧烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。 作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己

13、的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般观赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长! 记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张奇怪的小脸，我有点不知所措。所幸的是， 我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我关心和鼓舞，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。 让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞抱负，我愿用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳! 2022的幼儿老师读书心得体会4 人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负

14、着是很多人的期望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养潜力、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，务必以促进幼儿进展为动身点。训练活动设计应适应幼儿水平，对所提出的训练目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，注意幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什么，而就应着重思索如何培育幼儿的制造潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。

15、幼儿园训练活动设计的生活化，就是要使幼儿园的训练具有生活的颜色和好处。要求选取贴合学前儿童学习的生活阅历，把富有训练价值的资料纳入教学之中，增加训练的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。 学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指训练活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是透过调动幼儿专心进行外部活动而引发专心的内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演，

16、也是心情调整、态度构成、学问结构化过程。 读后感：一节胜利的活动设计，不仅仅能教会幼儿很多本事，对我们老师也是一种胜利，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思索的，在我们选取一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教学潜力 回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们宁静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。由于在此时我是“仆人”，而孩子们是“听从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开头交谈起来。 当我接触蒙氏训练，开头了解蒙氏时，尤

17、其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规章不是去管理他，而是让他成为教室的仆人。 作为老师的我们要遗忘那些“不许动”的原则，由于这种“不许动”的背后，隐蔽的是孩子们那种剧烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的仆人，当他成为自己的仆人时，老师只需要赐予正确的引导，他就能很好的进展。 2022的幼儿老师读书心得体会5 我仔细读过捕获孩子敏感期之后才发觉，许多时候我们对

18、幼儿生活并不是真正了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识闯入了他们世界，破坏了儿童世界法则，还沾沾自喜认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿和谐世界我们所做不是根据成人.日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要仔细了解孩子世界，读懂他们内心，当孩子们能够安心放心放开心扉接纳你时候，你才能和他们成为伴侣，开头发挥你来此世界引导者作用和目，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子敏感期即为关键期，而幼儿关键期进展是打算孩子一生关键，作为一名老师，要在充分了解幼儿各年龄层进展关键期方面同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确引

19、导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好成长。幼儿不一样年龄阶段有着相对应进展关键期。 02岁：新生儿从刚刚诞生就开头敏感对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段关键期。当新生儿睁开眼睛那一霎那他们就从视觉开头观看这个布满阳光世界，这时我们要为幼儿带给科学视觉环境，这不仅仅仅单纯是为幼儿熬炼眼睛潜质，更重要是在视觉敏感期阶段幼儿视觉与大脑发育与治理进展都有务必关联。视觉是人脑获得外界信息重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期幼儿开头用口熟悉外部世界，因此吃手指现象不断消失。当我们发觉吃手指现象在幼儿生活中发生时候，要正视这个问题，而不是肯定性禁止。幼儿在不会

20、用语言表达阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在平安条件下，实行满意孩子口腔味觉和触觉，给孩子带给较硬食物科学方法并随着幼儿年龄增长，孩子手及其他器官也会消失敏感期，到那时，孩子用口探究世界方式就会静静退居二线了。相反，许多幼儿到了上幼儿园年纪还是消失“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长制止缘由。 24岁：这阶段幼儿到了上幼儿园年纪，由独立个体成长到群众生活。许多时候，我所在小班常常会消失“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶小亮片”这些现象，最初我是实行制止方法告知孩子们这些行为时不正确，而不没有深刻反思到这些正是这个年龄阶段幼儿在自我

21、意识产生、空间感、和关注细小事物敏感期方面进展。对待“什么都是我”幼儿，我们要给他们充分选取，不好责备还自己行为，若是强迫孩子归还属于自己物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确引导幼儿同时，要给他们足够权利自己打算。而幼儿对细小事物观看，皮亚杰认为：儿童首先是透过简洁图式进展认知和熟悉外在世界。因此，儿童起初对世界熟悉务必是从微观开头，并且外在世界在他们眼里也是微观。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开头制止到此刻别随便丢弃孩子收集小玩意儿，我深刻体会到观看细小事物对孩子重要性。为孩子“制造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”观看训练活动课远比常常制止孩子在生

22、活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段幼儿进展状况和哪些关键期在这阶段发 展对幼儿进行了解，是用正确方法引导幼儿进展一项必不行少且非常重要环节。不仅仅仅如此，许多时候在幼儿日常生活中还会消失“排斥一些幼儿”共性现象，原先这正是孩子处在人际关联敏感期。这时我们要正确熟悉到幼儿人际交往关联重要性。人际关联很好幼儿和人际关联很差幼儿区分不是在他们喜不宠爱交往，而是在于他们个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要因素，表现友好、专心交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小伴侣孩子就成了受排斥儿童。这时候对孩子进行正确行为指导便显得至关重要。但许多时候，这两种幼儿都会受到老

23、师关注，而常常会不记得“受忽视儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会常常发动全班幼儿进行“记名字”嬉戏。那些孩子们都不记得名字幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子人际交往技能，但至少用科学方法正确解决幼儿之间消失问题。 年纪再大一些儿童，比如45岁中班幼儿会消失一些关于婚姻和性别方面问题等，56岁大班孩子会在秩序方面、文字符号和数排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师我们在生活中仔细观看、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园训练，幼儿园是孩子其次个家，是孩子成长沃土。但只依靠幼儿园单方面训练是不够，家长紧密协作也是必不行少一个重要环节。 许多时候，孩子经常不明白自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省潜质，而作为老师我们，要急躁等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中必经过程。老师急躁教育，家长支持协作，家园携手共同训练为孩子顺当透过敏感期奠定坚实基础，促进幼儿健康欢乐成长。 2022的幼儿老师读书心得体会