读《正面管教》心得体会（范文推荐）.docx

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1、读正面管教心得体会（范文推荐）下面是小编为大家整理的读正面管教心得体会（范文举荐）,供大家参考。读正面管教 心得体会 我读了简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作正面管教，该书深化浅出地介绍了很多涉及孩子心理、行为、认知、教化等方面的经典案例，给我的班级管理工作带来了很大的帮助，尤其是书中第 7章讲解并描述的：有效地运用激励，让我更深化地相识到激励在教化中的重要作用， 书中说道：孩子们须要激励，正如植物须要水。没有激励，他们就无法生存。激励，是给孩子供应机会，让他们培育我有实力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应的感知力。激励，是教给孩子们在日常生活和人际

2、关系中所必需的人生技能和社会责任感。激励可以简洁到是一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。作者也提出：有时候激励并不简单，我这里有三个主要缘由: 1.要让大人记住一个行为不当的孩子其实是在说我只是想有所归属，有时候的确有困难。2.尽管大人通常很善长 de 惩处孩子，但对于激励孩子却不得要领。3.在冲突发生的时刻，孩子并不肯定能够接受激励。带着和作者同样的感受我接着读下去，渐渐地才了解到话中的含义，激励也是要把握时机的、要有相互敬重、不必期盼完备、着眼于优点而不是缺点等。我对作者如何进行赞扬和激励小结如下：1.把握时机，刚好赞扬激励 和学生相处时刚好的赞扬激励，不但能激励当事人而且也为其他的

3、学生指明白努力的方向，学生们都会争着效仿，比如课堂上，当某个孩子们回答问题时声音嘹亮，这时就须要我们老师刚好的把握时机进行激励：你的声音真洪亮，回答得特别完整等，只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和激励，会收到良好的教化效果；我在班会上对我上的一节校级汇报课的总结中提到：老师们对咱班同学课堂上主动发言、课堂秩序好、精神状态佳赐予了表扬。郭老师（语文）上汇报课上学生们的表现更好了。我又给同学们提出了建议,课堂上要仔细听讲还要有自己的收获和独到的见解，让学生会学习敢创新。2.激励要相互敬重 相互敬重包含以下的看法:1.对你自己和他人实力的信任;2.对别人的观点以及你自己的观点的爱好

4、;3.担当起你对问题所应负责任的意愿。将这种看法教给孩子的最好方法是以身作则。你将会看到，如何将时机和赢得合作的概念与相互敬重的概念融合在一起。我们班有一个李同学，他在和同学们交往中斤斤计较大家都不喜爱他，一次体育课上他和一群学生围着张老师让张老师传授象棋的技艺，张老师说到兴奋处用手臂比划了一下遇到了李同学，结果被李同学不依不饶，他的家长给我打电话问责，我用 40 分钟时间给家长做出了合情合理的说明，得到了家长的理解，但李同学还不定时的找张老师寻衅滋事，我深化了解状况后感觉到，李同学就是没有挚友想以此引起张老师的关注，我单独和李同学谈心告知他：敬重是相互的，老师敬重你已经给你致歉了，你也要敬重

5、老师宽以待人，老师和同学会更情愿和你交挚友。这件事在李同学的不再纠缠中结束了，但是李同学会不定时的在其它时候引起我的关注。在读了正面管教一书后我了解到，激励是帮助孩子改善，而不是完备。我要接受学生的不完备并激励学生接着努力。3.激励要支配特殊时间 书中说到：支配特殊时间、试一试抱一抱孩子都向我们讲解并描述了，激励是须要支配特殊时间，让学生通过特殊的形式感受到激励。下乡支教时，我每天和学生相处的时间特殊多，我们班有个出了名的小淘气，数学成果个位数、上课不进班、不团结同学，老师和同学们都不喜爱他，我第一节上课他就坐课桌上用小木棍敲打桌子发出不和谐的声音，我当时很恼火冲他发脾气，他像没事人一样短暂消停了一会儿，上完课我了解到小淘气的生活状况（妈妈出走、爸爸不务正业，他寄养在亲戚家）后很怜悯他，我把家里孩子吃的、用的、玩具都共享给他，他常常会在大课间、午饭后到支教老师们的办公室门口玩，等待他的专属礼物。不知不觉中他能宁静听完一节课，还能和同学们做值日 我们支教结束时他比其他的学生更不情愿让老师们走。激励学生有时是语言、有时是礼物、有时就是不知不觉地静默陪伴。正面管教这本书给了我许多启示，为我的班级管理工作供应理论依据和解决典型问题的方法。在今后的班级管理工作中我要有和善而坚决的看法，坚持正面管教，让孩子在自信、独立的环境下欢乐健康地成长！