当好引路人一起向未来征文（精选5篇）.docx

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1、当好引路人一起向未来征文（精选5篇） 老师是立教之本，兴教之源，高尚的师德师风是做好训练的灵魂。下面就是我整理的2022当好引路人一起向将来征文（精选5篇），盼望大家喜爱。 当好引路人一起向将来征文1 传道之人，必需闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必需有高尚的灵魂。纵观古今中外训练名家，无不把德视为最高才智。从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基他们都以德示范，人格的力气就是训练的力气。 有灵魂的老师，首先必需成为一个思想者，具有独立思索力量和怀疑精神。假如一个老师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的同学只能是一群精神侏儒和思想奴隶。只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。只有老师的思想光

2、明才能烛照出同学的精神绚烂，只有老师的情感高尚才能熏陶出同学的高尚情感，只有老师的心理健康才能培育出同学的健康心理，只有老师的人格伟岸与厚重，才不会导致同学人格的猥琐与浅薄。 读书，才会有思索；有思索，才会有思想；有思想，才会有追求。因此，老师要学会“教书”，首先应当学会读书，学会思索，学会思想。老师读书是关系训练成败的大事。老师不读书，就不会有训练抱负、训练信念、训练思索、训练才智、训练活力、训练创新，一句话：就不会有“训练生命”！老师是天生的职业学习者，职业读书人。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的训练追求、积淀自己的训练才智，才能修炼成为

3、值得同学终身阅读的“圣贤之书”。因此，读书是老师的职业生活和专业生活方式，是老师思想的本源，是老师追求的动力源泉。 有灵魂的老师，始终着眼同学的终身进展。“对每个孩子的将来负责，让每个孩子获得共性进展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。有灵魂的老师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作进展中的人和能够进展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。他们用宽广的胸怀包涵孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，敬重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥有健康幸福的人生。 有灵魂的老师，推动的教学是有灵魂的

4、教学。学科思想是学科教学的灵魂。学科思想是形成同学情感态度价值观的重要因素，是给予同学“价值生命”的养分要素。道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，老师要在学科思想、学科方法的指导和统领下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法论原理为核心，以学科思想方法来组织和建构学科学问体系，把教学从浅表的学问教学和技巧训练的层面，推动到深化学科本质与核心的思想教学和方法教学的层面上来，更有效地促进同学学科力量、学科素养的提升和人格的健全与进展。 推动有灵魂的教学，是推动道德课堂建设的必定要求，是课堂改革与创新之道，更是课堂改革与创新之德！正所谓：

5、合乎道，至于德。 有灵魂的老师，始终关注自己的专业成长。老师的进展意愿是其自主进展的“原动力”，有灵魂的老师总是专注于自身学养的丰厚，不断培育自己的专业情意，提高自己的专业力量，涵养自己的专业精神。他们专注于同学生命成长的本质，专注于唤醒同学的独特，调动同学的内驱力。有灵魂的老师总是能自觉地为自己设定进展目标，分析自己的优势劣势，坚持“每天进步一点点”，“在工作中学习，在学习中工作”。他们把训练当作一种生活，一种蓬勃向上、锲而不舍的生活，在训练这块丰沃的土壤上，种植芳香四溢的花朵，用训练描绘自己的诗意人生，用自己的人生描绘训练抱负。 有灵魂的老师，始终坚守训练的道德要求。麦金泰尔说：“训练者的

6、责任就是要反抗事实上将会掌握他的.潮流。”有灵魂的老师，永久守护在训练的核心地带，当心呵护训练的本真，不断追求训练的真谛，坚守训练阵地，努力为训练进展贡献自己的一份力气。有灵魂的老师具备穿越历史、通达将来的才智，在功利侵蚀的大潮中，总是能保持一份从容和笃定。心静则远，他们不把追赶利益作为人生的终极目标，怀持安静自由的心态，从容地去追求浮躁时代里朴实的训练真谛。 有灵魂的老师，始终布满育人的幸福感。训练的功利与浮躁，很大程度上是由于鼓吹或热衷于“奔跑”，且是“百米冲刺”。站在现实的大地上，有灵魂的老师不但具有批判的精神，更有建设的行为。“训练不能没有梦，但是训练不是梦”，有灵魂的老师总是能在纷繁

7、简单的训练琐事中寻找到育人的幸福，他们坚持“山不过来，我就过去”的一份明智、一份责任和义务。他们能够把问题转化为课题，品尝思索的愉悦；他们能把思索转化为行动，体验探究的欢乐。他们总能从同学渴盼的双眸中，从同学的点滴进步中，体会到为人师者的骄傲和愉悦。 有灵魂的老师，不会把同学的学业成果册看成是自己的工资册和奖金发放册。做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的老师，为同学指明生命的方向，给予同学生命以意义和价值，就是最高尚师德的详细体现！这是为师之道，更是为师之德！ 我们专心老师致力于做一名有灵魂的老师！我们用灵魂做训练，我们专心，您放心！ 当好引路人一起向将来征文2 “海纳百川，

8、有容乃大”，这绝非一句信手拈来的赞颂之词，只有历经磨砺才会有如此的心胸和气度，所以谅解也是一种训练。而我身为一名人民老师，在实践的过程中发觉：我们老师不仅要有美丽流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心。师爱是老师对同学无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃同学的幻想；它是指路的明灯，照亮同学前进的路程。 有人曾说：假如孩子天生就是优等生，那训练还有什么功能？又谈什么基础的素养训练呢？我们的同学都是孩子，他们常常会犯错，假如遇到犯错的孩子我们就厌恶、责骂，那只能适得其反。其实他们也盼望得到宽容和谅解，有些孩子需要我们拉一拉、帮一帮，就能看到他们绽放光荣。假如稍一不慎推

9、一推，可能对孩子的将来就会酿成终身不行磨灭的伤痕。 我曾在教学中遇到过这样的一件小事：某天下午第一节课是科学，可科学老师临时有事和我换了这节课，提前也没给同学说。由于这个班的表现始终很好，每次上课同学们的反应都很乐观，学习气氛也很浓。可就在今日上课时发生了一件意外，我对班里的一名同学提问时，这名同学站起来说不会。我有点生气，怎么可能呢？这位雨辰同学的成果一向很好，并且今日提问的内容都是上节课讲的重点而且并不是很难。我有点生气了，可我忍住了没有发火，就说了一句：“给大家一分钟大家再复习一下，一分钟后提问。”可是一分钟后我对雨辰又进行了提问，回答仍旧是不会。这一次我实在忍不住了就大声说了一句：“不

10、会就站着。”谁知我刚说完他就开头发泄他的不满，把书本摔打的很响。 我听了后有点怒不行遏的说：“这样的问题你都不会，还在那摔摔打打有怨气。我是为你好，才让你站着。”他说：“这个语法点我学不会。”我一下子蒙了。整个课堂也一下子由于我和这位同学的争吵而变得非常宁静，这时我气得甩门而去。就在这时，班里的课代表和班长紧追了出来，“老师其实我们都喜爱你的课，你不要生气。”看着他们渴求的目光，我迟疑了。是呀，自己不能拿自己的一点不顺就对整个班级发火，做为一名老师那太不应当了。想到这，我又转回教室。我走进教室之后，对着同学们说：“请同学们原谅老师刚才的行为，那是老师的不对，由于平常对同学们的期望太高，今日老师

11、第一次遇到这种状况，老师不应当对这位同学发火，更不应当对你们甩门而去。 雨辰同学不会这道题，可能是由于上节课的内容没有完全理解把握，而且由于临时调课大家没有得到充分的时间去复习造成的，造成刚才的结果，责任主要在老师，不在同学们。”我的话还没说完，班里就有几个女孩流下了眼泪。刚才和我顶撞的那个男孩也是脸色通红，眼圈发红。说完我又连续上课了，在以后的几非常钟里，同学们反应的特殊好，也乐观地协作我。下课的钟声响了，那位男同学快步走上讲台，当着大家的面对我说：“老师，今日是我不对，我对不起你，请你原谅我。”当时我的心里不知说什么好，就脱口而出说了一句：“没什么，今日老师也有责任。”他又转身对同学们说：

12、“今日都是我不好，由于我没能让大家上好这一节课，请大家原谅我。大家能不能原谅我？” 同学们都异口同声的说：“能”。我趁机对大家说：“同学们只要我们相互理解，共同努力，我们大家肯定能学好这门课，让我们一起努力好不好？”同学们异口同声的回答：“好。”伴随着同学们的回答我离开了教室时间一每天地过去，孩子们也一每天地变化。尤其是雨辰同学，现在他完全可以说是一名优秀的同学，尊师重道，宽容待人。 因此，我认为优秀的老师都擅长以自己的宽容，走进同学，走进同学的内心变成同学心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺当达到训练同学的目的。所以，我向着优秀老师这个目标去努力，就要在严格的要求下，既有度又宽容。在以后的

13、工作中，我会用宽容化解不快，以理解包涵损害，用每一条鼓舞的词语，每一个微笑的眼神，让孩子们从失败与困难中站起来，重新树立他们的自信，不断制造着属于他们自己的绚烂明天。 当好引路人一起向将来征文3 老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造同学的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。老师训练同学既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必需加强职业道德修养，应具备优良的品德和高尚的情操。 一喜爱同学，是师德的核心内容。 原苏联训练家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱同学。喜爱同学，必需了解同学、敬重同学，时刻把同学放在心上，体察同学内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康进展

14、，怜悯同学的苦痛与不幸，与同学建立和谐、有爱的师生关系。 一位师德高尚的老师，不只是爱少数同学，而是爱每一个同学，爱全体同学，尤其关怀、爱惜、关心家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 二、敬重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联训练家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕像家，有着相同的理念，并朝着一个方向行动。在制造人的工作上，两个雕像家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督、学校的训练工作，才能充分发挥家长的监督训练作用，是学校训练和家庭训练有机地结合起来。家长是一支隐藏

15、着巨大潜力的队伍，他们中间许多人的素养不低于老师、老师只要放下架子，常常虚心地听取家长的批判建议，才能调动家长参加学校训练教学的乐观性，不断改进自己的工作。王子鹏同学是我班上的一名学困生，在家里主要是爷爷照看他。作为小孩子很淘气并且常常有不完成作业的状况，依据这样的状况我和他爷爷商议把每天的作业写在一个小本子上，回到家让爷爷监督有没有完成作业，达到了很好的效果。 三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。 通过师德学习，我深刻熟悉到全国优秀老师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念特别正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获同学真挚的感情，三是收获讨论成果。正是这“三重收获”的观念，指导我

16、在训练学的征途上不断的调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在训练教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展现个人才能的舞台。 老师工作的教学工作纯熟性源于特的乐观进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地熟悉到训练工作的宏大意义，才能为训练工作本身所具有的乐观而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我熟悉到加强师德修养对自己训练教学工作的推动作用。我信任自己在今后的训练生涯中肯定会不断提高对老师

17、道德的再熟悉，规范自己的行为，随着时代的前进，不断的更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到育人先育己。 当好引路人一起向将来征文4 20_年我人生具有里程碑意义的转折点。就是这年，我从一个象牙塔来到了另一个象牙塔。完成了由座位到讲台，由听课到讲课，由同学到老师的身份转换。 崇拜的目光曾经追赶朗朗的课堂，多彩的青春曾经激荡老师的幻想，如今当我穿过它的光环，如此真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事，却很难。没有最好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，始终是我的目标。在实现这个目标的过

18、程中，我最深的体会是累并幸福着。 是的，做好一个老师，会累；由于老师本身，就意味着一种责任 教书是老师的天职。合理的学问结构，渊博的学问，是老师完成工作的基础，是一名优秀老师的必备条件。我深知“要想给同学一杯水，自己就要有一桶水。”一个老师不仅要对本学科学问精益求精，还要擅长接受和准时消化新学问、新概念，只有在那个学问的“水桶”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了能多给同学“一滴水”，我在仔细钻研教材，备好上好每一节课的同时，还乐观参与专业培训，努力提高自身专业学问和业务水平，以使自己能跟上时代飞速进展的步伐。 是的，做好一个老师，会累；由于在行为和道德上，我们都要把自己塑造为榜样。 有句

19、话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”。法国作家卢梭曾经说过：“没有榜样，你永久不能胜利地教给同学以任何东西。”法国作家罗曼。罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”为了这一两的身教，为了这榜样的塑造，为了使自己心里总有阳光可以撒播。我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教导，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，老师的崇高的思想品德，良好的职业道德，文明的言谈举止，便在同学心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声。” 是的，做好一个老师，会累；由于要有永久的爱心和急躁。 “没有爱，就没有训练”。爱同学才能赢得他们的敬重。以宽容的心态

20、去对待同学的每次过失，用期盼的心态去等待同学的每一点进步，用观赏的目光去关注同学的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许同学的每一份胜利。站在同学的视角去上每一节课，站在同学的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对同学们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份敬重。 是的，做好一个老师，会累；但同时，也会很幸福。 当节假日，收到难以计数的祝愿的时候，我们是幸福的！当我在第一次上课结束时收到短信“老师，不要紧急，您讲得特别棒。”的时候，是幸福的！当我听到“老师，我在北邮读书了，这是我的新号码，以后要常联系哦。”的时候，是幸福的！当我听到：“

21、老师，我在深圳海关工作了，军训了两个月，今日第一天上班，跟您汇报一下。”的时候，是幸福的！ 当我听到：“老师，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢，我们都商议好了，您什么时候来，我们集体请您吃饭。”的时候，是幸福的！ 当我听到：“老师我在中科院软件所了，这边牛人好多，今日去北大清华看了看，真的好美丽，我先踩踩点，回头您来了，我带您去玩”的时候，是幸福的！ 当我听到：“老师，我在中国银行工作了，回头我给您办张VIP卡吧，这样您就不用排队了”的时候，是幸福的！是的，做一个好老师，做好一个老师，会累，但这又算得了什么呢，由于始终有幸福相伴！ 当好引路人一起向将来征文5 “育人德为先，身教胜言

22、教。”被誉为人类灵魂工程师的老师，我们的一言一行都潜移默化地影响着同学。在全.都高度重视未成年人思想道德建设的今日，需要怎样的老师道德呢？ 我认为今日的老师道德应当是“有爱心”、“有责任心”、“有无私奉献的精神”。假如一个老师没有爱心、没有责任心、没有奉献精神，那么她（他）怎么能爱同学呢？怎么能喜爱自己的事业呢？怎么能全身心的投入到工作中呢？我曾看过全国优秀老师盘振玉老师的事迹材料。他是瑶山深处一所学校的老师，那里的条件特别艰苦，不通电，甚至不通大路。学校里校长、老师只有他一个人，一切事物都要他一人担当，学校里同学最小的5岁，最大的10岁。可想而知他的劳动强度有多大。一次一个5岁的孩子深夜拉肚

23、子，把被子衣裤全弄脏了，盘老师不怕脏，给孩子洗澡、喂药、洗被子裤子，孩子只有一套棉衣，当盘老师在火塘边把衣服考干已经是天亮了。当孩子们生病了，他上山采草药，传染病流行季节，每天熬药水给孩子们喝。试想一个老师假如对孩子没有爱心，没有责任心，没有对训练事业的那种奉献精神，他能做到这一点吗？他能在那样条件艰苦，孤独孤独的环境中一干就是20几年吗？现在的人都憧憬着繁华的都市生活，可盘老师却用他的实际行动诠释着老师的那份爱，那份责任，对训练事业的奉献精神。再有汶川地震，在大灾面前，谭千秋老师用他的血肉之躯托起人间最漂亮的彩虹。假如他没有对同学的爱怎么能在生死攸关的时刻，把生的盼望留给同学，把死留给自己呢

24、？正是这种舍己的大爱和他肩上那份沉重的责任，谱写了他对训练事业的忠诚。 孔子的“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”这些名言无一不诠释了没有爱就没有训练，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的老师吗？ 有人说：师德是“勤勤恳恳、悄悄无闻”的老黄牛精神；有人说：师德是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂精神，也有人说：师德是“燃烧自己，照亮了别人”的蜡烛精神然而，我想说：师德就是那份博大的爱，师德就是肩上那份沉甸甸的责任，师德就是那无私奉献的精神。 当好引路人一起向将来征文（精选5篇）