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1、春酒中小学读后感600字5篇 美丽的散文,经常是精致构思的结果,琦君散文构思的特点,是形散神不散。为使散文神凝,她很留意“文眼”的安设,却又不露痕迹。详细到春酒一文,琦君就把很多有关的片断汇合于“思乡”这个焦点上:下面给大家共享一些关于春酒中学校读后感600字5篇,供大家参考。 春酒中学校读后感600字.(2) 春酒富有情趣的细节描述,生动展现出家乡的民俗风情和对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情,不一样于其他文人的“乡愁”,她素淡、安静,蕴藉、温润,以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。肖老师带领在场的每一个人体会生动展现民俗风情与思乡之情的写法,引领我
2、们感受民风之美、人情之美、生活之美。在课堂上,肖老师氤氲出暖和、甜美、眷恋的心情氛围。 倾听“正道”语文,静下心来读语文,读“春酒”二字。“标题怎样读”这是我的课堂从来没有过的思索。读出绵长的思乡之情;读出骄傲;用平淡之语读出对家乡剧烈的爱;思念中读出哀痛;读出回味与享受;欢快地读;圆满地读;惆怅地读;沉醉地读在同学“多情”的答案里感受到“标题也是情感的分散”。同学绘声绘色地展现着情感,流露着眷恋,走进课文,走近,听众也沉醉了。 语言是有情感的,支撑心情的语句是文章精髓,“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”“其实我没等她说完,早已偷偷把于指
3、头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” “母亲给我在小酒杯底里只倒一点点,我端着、闻着,走来走去,有一次一不留意,跨门槛时跌了一跤,杯子捏存手里,酒却伞洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原先我的小花猫也是个酒仙呢!”这就几句欢快融融。一句话转向悲情,“一句话提示了我,毕竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢”外表不动声色,内心波澜起伏,母亲已逝,再也做不出那样的春酒。整堂课都在沉醉,情感目标体现得淋漓尽致,“此时无声胜有声”,语文的魅力就在于此。 忆春酒,怅春酒,找春酒,在沧桑与悲愁中彰显不灭的期望,是无尽的守望与等待,是永恒的思念与怀想!
4、 春酒中学校读后感600字.(2) 春酒是一篇诗化的散文。用细腻的笔触描绘了家乡浓浓的风土人情,抒发了对童年,对家乡和对母亲的无限追思之情。思乡,是本文一大主旨。家乡的一切与儿时的印象叠印在一起,辉映成一片欢乐而感伤的迷濛。 文章构思精致,把很多有关的片断汇合于思乡这个焦点上:农历新年里的种种风俗与禁忌,我一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒,乡亲之间相互起会置办会酒的融洽,我在多年之后按母亲的方法如法炮制的八宝酒这一切都围围着家乡的味道绽开。文末那句从心底发出的深深的感叹足以让全部的游子动心动容:毕竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?这些内容使这篇散文凝练、浓烈,并以它
5、思想的光辉而使读者受到启迪。 在语言运用上,本文也有特色,擅长使用抒情与叙事并用的方式,在娓娓叙事的过程中让自己的.感情自然流淌,文笔如行云流水,舒放自然,不雕琢,不粉饰;描绘人物鲜亮细腻,亲友、长工、母亲都在她的笔下栩栩如生,尤其是母亲的宽容、和善、勤俭,得到了极为传神的刻画。 学习本文,要注意诵读课文,在反复诵读中,学习语言,体验情感。要充分调动已有的生活阅历,仔细研读课文,细细品尝文章关键词语句子,关注文中的细节描写,加深对文章的理解。本文的难点在于对文中所含的思念家乡、追思亲人的情感的感受,可以结合的身世和经受理解这一点。 春酒中学校读后感600字.(3) “独在异乡为异客,每逢佳节倍
6、思亲”,乡愁是每一个远离家乡漂泊的游子都无法抹去的情怀。家乡是你离开后魂牵梦绕的地方,是你走到天际海角都无法割舍的怀念。离开家乡越久,家乡的一切反而越加亲切和清楚。琦君的散文春酒正是一篇美丽的游子思乡的散文。春酒主要围绕“我”、阿标叔和母亲,叙述了儿时在家乡喝春酒、会酒的场景。琦君远离家乡几十年,家乡的一草一木,故土的风情人物,没有模糊,反而越加鲜活。琦君曾这样深情地说过:“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉家乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。” 春酒语言朴实无华,却是饱含深情厚谊。童年是一个人最美妙的年华,家乡是一个人最大的牵挂,牵挂家乡的点点滴滴。琦君为我们
7、叙述了她美妙的童年,和善宽容温馨的母亲,热忱好客的阿标叔,民风淳朴的乡里乡亲,那一碗浓浓的春酒,赐予琦君童年多少欢快,如今又承载远离故土的琦君多少深深的乡愁。琦君儿时的春酒是甘甜的,由于是在家乡,有母亲,有玩伴,有乡邻。如今事过境迁,琦君远在大洋彼岸,再酿春酒,却终没有那浓浓的“家乡味”。 “可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”琦君这一问,何人能答?琦君1949年离开大陆后在美国定居,她为什么不能再踏故土、再品春酒?假使又是一年春节时,琦君老人回来了,就真的可以找回“家乡味”了吗?母亲何在,童年何在,乡里乡亲何在?乡愁啊,原来真的是一杯浓浓的酒。 叶落总要归根,梦中应识归路,然天若有情天亦老。琦
8、君离开这个世界之前最终最大的心愿就是把骨灰送回家乡。琦君归来吧,家乡已为你把大门打开,它就在那悄悄地等你。 春酒中学校读后感600字.(4) 春酒中有这么一句话:“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家喝酒时划拳叫卖,非常地兴高采烈。” 花匠阿标叔为什么要那么卖力地去擦煤气灯的玻璃罩呢?是他要讨好仆人吗?一个问题使得大家爱好盎然,我们很快理解到:他也快乐。“兴高采烈”写出了阿标叔的满意和幸福,同样“兴高采烈”的还有吃酒的乡亲、“我”和母亲。家乡的人不由于贫困而自卑,急需钱用,就起个会,喝春酒,问题迎刃而解;也没有人由于家境富足而傲慢,借出花厅,大家举
9、杯畅饮,其乐融融。这就是“我”从小生活的家乡,这就是“我”耳濡目染的家乡文化。“我”念念难忘的是相亲相爱、和谐融洽的乡情民风。 不知你留意到了没有。文中还有这样一个细节:“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点,我端着、闻着,走来走去,有一次一不细心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原先我的小花猫也是个酒仙呢!” 这一典型细节,一是逼真而形象地描绘出童年的“我”的天真、得意、兴奋、喜悦的神态与动作,“端着、闻着,走来走去”活画出了小孩子得到心爱的珍宝后那种感动、向人炫耀的神情态度。二是写小花猫的“直舔”与“呼呼地睡觉”,是从侧面赞美八宝酒
10、。古人云“物如同此,人何以堪”,的感情,完全能够用“应对八宝酒,猫如同此,人何以堪”来形容。 文字活泼灵动,夸张中透着情趣,比方中透着诙谐,儿时的欢快跃然纸上。“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”看似非常随便的几笔细节描述,让我们剧烈地感受到大家是如此宠爱这小姑娘,在家乡,邻里之间是如此亲热随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系和其乐融融的动人意境让人憧憬不已,而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描述中。 春酒中学校读后感600字.(5) 最近,看了春酒这篇文章,让我想起了家乡的完善,而春酒里的家乡更是让我憧憬。 春酒当作如此读,我们才能品尝出其中的情感和趣味。那逝去的
11、一切是那么清楚而完善地在记忆深处招摇,撩惹起我们多少或感伤或甜蜜的心绪呀。 美丽的散文,经常是精致构思的结果,琦君散文构思的特点,是形散神不散。为使散文神凝,她很留意“文眼”的安设,却又不露痕迹。详细到春酒一文,琦君就把很多有关的片断汇合于“思乡”这个焦点上:农历新年里的种种风俗与禁忌,“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒,乡亲之间相互“起会”置办“会酒”的融洽,“我”在多年之后按母亲的方法“如法炮制”的“八宝酒”这一切都围围着“家乡的味道”绽开。文末那句从心底发出的深深的感叹足以让全部的游子动心动容:“毕竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢”这些资料使这篇散文凝练、
12、浓烈,并以它思想的光辉而使读者受到启迪。琦君的多数散文,都以类似的清爽文字和素淡笔调,将一个个短小的故事、一件件一般的事物,舒徐自如地写出来,让读者得到丰富的感受。 琦君写人的散文,都小说化了。她散文中的人物,个个生动形象,形神毕肖。本文对母亲的描述尤其精彩。事实上,琦君最感人的几篇文章几乎都是写她母亲,能够说母亲是琦君最重要的创作泉源。琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母,布满了“母心、佛心”,这位母亲,没有文化、俭朴勤劳、灵性很强,她和善大度、布满美德、性格顽强。母亲的谆谆教导、关爱呵护、劳心劳力以及一言一行,都是琦君写作的题材。有时,简洁的几笔,人物就立起来了。 例如:“到了喝春酒时,
13、就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟!母亲总是得意地说。她又转向我说:可是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”在那里,母亲的慈祥温顺,孩子的活泼淘气,真是历历如在目前。琦君的散文不雕琢,不粉饰,文笔如行云流水,舒放自然,高雅隽永。她驾驭文字得心应手,擅长营造隽永温馨的氛围。琦君的文字是经过千锤百炼之后成就出的精粹与平和,她写人物、抒情怀,就有了鲜亮的宽厚从容和温顺蕴藉。 琦君认为:好的文章务必语语动人,字字珠玑。而要做到这一步,务必做到:1。平易;2。净化;3。蕴藉;4。真挚。我们在春酒一文中即能够看到这些特征。琦君擅长使用抒情与叙事并用的方式,在娓娓叙事的过程中让自我的感情自然流淌;琦君描绘人物鲜亮细腻,亲友、长工、母亲都在她的笔下栩栩如生。尤其是母亲的宽容、和善、勤俭,在琦君温婉流畅款款细叙的笔下,得到了极为传神的刻画。 看完春酒,我感受到了对自我童年和家乡的怀念,也感受到的精彩文笔。
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