西班牙斗牛士进行曲mp3 进行曲的欣赏.docx

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1、西班牙斗牛士进行曲mp3 进行曲的欣赏教学内容: 1、学习进行曲的有关学问,初步相识什么是进行曲。 2、观赏中国人民解放军进行曲 3、鉴赏进行曲风格的音乐.教学目标: 1、驾驭进行曲的有关学问,了解相识进行曲的类型,用正确的审美观感受进行曲的心情特征。 2、观赏中国人民解放军进行曲,激发学生感受音乐的乐趣,并了解进行曲的特点。 3、通过鉴赏进行曲风格的音乐,进一步感受、巩固进行曲的音乐风格.教学过程:一、相识进行曲 1、听音乐导入:(师)问题:(学生起立)你听了这段音乐觉得可配上什么动作?(生)想走路.(师)(1)我们来看一下解放军叔叔是怎样走的.(2)问题:解放军叔叔演奏的队列行进的步伐节奏

2、和音乐节奏有什么关系?(看录象)(生)一样的.(师)(1)、为什么会一样的呢?同学不知道了,下面老师来告知同学们.(2)、小结:因为解放军叔叔队演奏的是进行曲.进行曲是由步伐节奏写成的,多用于伴随队列的行进.(3)、所以走起来就一样了. 2、介绍进行曲的由来(师)进行曲是怎么产生的呢?板书:进行曲原是舞曲的一种,起初用于军队队列行进,后又发展到用于群众出场、退场时候的队列行进.二、进行曲的分类:1、军队进行曲：（师）刚才我们听到的用于军队队列行进的，这一类进行曲叫“军队进行曲”。军队进行曲这一类进行曲里,除了我们刚才听到的中国人民解放军进行曲,有哪位同学能说出其它“军队进行曲”的名称吗？（生）

3、回答（师）(1)、提示：我们的国歌义勇军进行曲.(2)、片段观赏：义勇军进行曲,并跟唱感受音乐.(师)问题:你觉得曲子的心情是怎样的?(生)略(师)(1)心情是激扬奋进的心情.(2)问题:同学们以前还看到过哪些队列的行进？(生)（我们每天做操时进场退场）,奥运会开幕式、闭幕式时运动员的进场退场.2、运动员进行曲(师)(1)运动员的进场退场时演奏的乐曲运动员进行曲(2)片段观赏:运动员进行曲,起立跟着音乐节奏原地踏步感受音乐.(3)这首曲子的心情是怎样的? (生)略(师)豪迈雄壮的3、婚礼进行曲(师)(1)结婚时新郎、新娘入场场时演奏的乐曲婚礼进行曲(2)片段观赏:婚礼进行曲,想象画面的情景.(

4、生)回答(师)这首曲子的心情是怎样的?(生)庄重隆重的.4、典礼进行曲(师)(1)在国家领导、嘉宾、外宾来访;重大活动入场时演奏的乐曲欢迎进行曲(2)片段观赏:欢迎进行曲,画结合面感受音乐.(3)这首曲子的心情是怎样的?(生)略(师)(1)这首曲子的心情是热情欢快的.(2)小结：依据不同的队列行进我们可以把进行曲分成不同的类型,还有几种类型的进行曲我们以后介绍。三、观赏中国人民解放军进行曲(师)(1)导入:今日我们这节课一起来观赏一下中国人民解放军进行曲.(2)问题：请你体会一下乐曲的心情？(第一遍）(生)乐曲的心情是激扬奋进、豪迈雄壮的。(师)1、归纳特点：心情激扬奋进豪、迈雄壮、气概雄伟是

5、进行曲的特点之一。2、要求：感受一下乐曲的节奏，跟着音乐的节奏踏步走。(其次遍)(师)1、听着中国人民解放军进行曲的节奏踏步走。2、听着北京喜讯到边寨的节奏踏步走。3、问题：跟着哪段音乐简单走，为什么？(生)略(师)(1)、提示：跟着第一段音乐简单走因为其次段心情虽激扬奋进豪、豪迈雄壮、气概雄伟,但节奏不明显，不能表现行进步伐(2)、归纳特点：节奏明显、能用于队列行进中是进行曲的特点之二。(3)小结：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅镇静地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、勇往直前的战斗风格和强大的力气。(4)要求:请同学们体会着音乐的心情,结合音乐内容完整的观赏一遍音乐.(第三遍)四

6、、练习(师)要求:听音乐说出哪首是进行曲,哪首不是进行曲.( 听音乐片段)(师)为什么不是进行曲?(生)(1)没有激扬奋进、豪迈雄壮、气概雄伟的心情,也没显明的节奏.(2)节奏虽明显，但没有行进的步伐节奏. 五、小结 (师)通过今日的学习,同学们知道了什么是进行曲,感受体验进行曲 的风格魅力.并了解了特点,学会了鉴赏进行曲,收获许多. 音乐的大海浩瀚无边,种类繁多,同学们课后有时间可以到音乐的大海畅游,今后老师也会为同学们介绍更多种类的音乐. 六、下课 踩音乐的节奏,踏着矫捷的步伐走出教室. 构建“自主、合作、创建”的音乐教学模式 素养教化是学生主体的教化。从这一意义动身，我在音乐观赏教学中，

7、以素养特性化的培育目标为导向，以开放型的课程体系为切入部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创建”的音乐教学模式，尽量创建条件，让学生有充分表现自己的机会，引导学生主动、主动地动手、动脑、动口，让全体学生能自始至终，主动主动地参加到教学的全过程之中，使音乐观赏课活起来。 教学过程中“学生是主体”的观念正成为老师的共识，离开了学生的主体性的发挥，素养教化就成了一句空话，因此，我们在教学中，要充分敬重学生的自主性和创新性，给学生多思索的时间，激励学生大胆学会怎样学习、视察、思索，能有机地结合教案中设计的程序，敏捷地开展教学活动，立足学生的发展，把培育学生的参加体验、创新实力贯穿课堂学习的始终。但发挥学生的主体作用并不是要减弱或取消老师的主导作用，老师主导作用发挥正确与否的根本标准，就是看是否擅长调动学生学习和接受教化的主动性、主动性和创建性，是否使学生能做到生动活泼主动地得到发展，是否有利于爱护和培育学生的新奇心、求知欲和探究创新精神与实力。