爱和自由读书心得作文5篇.docx

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1、爱和自由读书心得作文5篇 众所周知，书是人类进步的阶梯。书在我们的生活中扮演着一个极其重要的角色。之所以说它重要，是由于它无时无刻不存在于我们的身边，充斥在我们的四周，并且每个人都在学学问，用学问。但是，有些人却不知道读书究竟是为了什么。下面给大家共享一些关于爱和自由读书心得作文5篇，供大家参考。 爱和自由读书心得作文(1) 爱和自由是孙瑞雪的一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书。它饱含着对儿童至深的爱。她以往说过“在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的阅历对待孩子，由于现有的阅历早已过时。 儿童的智力来自于感觉，他们的感觉阅历成人无法代替：共性跟制造力之间是画等号的，创意不能教”打骂中长

2、大的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事务本质的本领，他一生都可能和苦难的童年经受作斗争，都在查找自尊和证明自我本书将蒙氏思想中的一些关键要素，如精神胚胎，孩子的工作，感觉练习，敏感期，智力的构成等作了通俗化的介绍，并用相应的事例做了说明，虽然有些事例似是而非，但增加了可读性。 “当给儿童自由时”，这句话真的很好地概括了全书的立意。所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。要求成人尽可能地了解自我的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力打算给什么样的爱

3、，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康进展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因.的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。 读完这本书，我们可能会记住一些嘱咐，会改善你的一些行为，给孩子“爱和自由”。但假如内心深处，可能还是把这些作为望子成龙的手段，而不是从本质上放弃功利的想法，充分敬重孩子作为一个生命，有权利做自我的打算，有权利选择自我的生活，并为自我的行为负责，那么这些改良能坚持多久呢?当升学的压力和诱惑摆在你面前，能给孩子多少真正的选择自由呢? 如今，我已经是一位学校老师，对于孩子的“爱和自由”更需要理解和相关的学问。有时候我和孩子们在一齐的

4、时候会忍不住常常问自我，我该怎样让儿童能更加好的学习，更加做到在嬉戏中学习。我们班的孩子很淘气，有时候会让我忍不住发火，可是我爱他们，爱的那样深切，爱的那样无奈，更让我不明白该如何来应对他们。 在那个时候，我就会用一些法规来压制他们，虽然我也明白这样对孩子的学习、生活并不是很好，可是在爱和自由中，我不明白该如何选择，那时候的我甚至认为爱和自由不能存在。可是孙瑞雪却不这么认为，她说“由于爱而情愿服从，由于有意志而能够服从。她说无人打搅的儿童是作为一个精神自由的人存在的，他在任何环境中都能感知到这个环境需要遵守什么样的规章，他应当采纳什么样的姿势。而那些对环境无法感知的儿童是由于他受到的压制太大了

5、，当压制大到足以使他的苦痛时，他不但不能把握这个环境，并且他一旦发觉这个环境中没有人约束他，他就开头破坏，发泄自我。 自由状态中的儿童，由于收到了敬重，由于他全部的举止和动作都是依靠于自我的断定，那些不守纪的现象就变成偶然的现象了。可是在我们的国家中，家长还是比较注意孩子的学问和道德，这样我们必定走到了一条歧路上。 原先爱和自由真的能够并存，并且非常重要。爱和自由能够让幼儿在生活中学的更趣味，学的更加自信，学的更加快乐。作为老师，让孩子学的快乐是最重要的，假如他在苦痛中学习还不如不学。此刻起，我该试着让孩子在自由中学会自我学习，在我的爱中幸福的过完每一天。 爱和自由读书心得作文(2) 在爱和自

6、由这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪经过实际例子叙述了自我的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子根据自我的内心进展成为一个专注、顽强、完整的人。 孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。原来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都奇怪是确定的，既然奇怪，那么确定要去探究，口、手、脚等身体部位都是孩子探究世界的好武器!在孩子探究世界的过程中，由于阅历的不足，必定会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。假如是真的爱孩子，应当赐予孩子更多的自由，让他根据自我的想法进展、完善，岂不是更能塑造孩子! 我们成人总是干涉的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避开不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都

7、听从成人的支配，可不明白这样恰恰违反了孩子进展的过程和心理，所以我很观赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其进展，它怎样可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会掌握自我呢?但经过和孩子们生活在一齐我身受感受。 首先，我觉得无论是家长还是老师必需要转变自我想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有缘由的行为，仅有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。其次，要做一个有心的人，去认真观看孩子们的一言一行，倾听和沟通是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。第三，成人就是孩子的榜样，俗话说：言传不如身教，孩子就是镜子映照着成人的言行举止

8、，所以，我感到自我肩上的职责很重大。 其实，不只是儿童在布满指责、冷漠、埋怨的环境里不欢快，任何人都不会感到欢快，也不能好好工作。相反，假如四周的环境布满了爱、自由和暖和，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。 爱与自由同样重要，我们要把爱带给每个孩子，同时，也要适当放手给孩子们自由，只要多加引导和宽容，学会理解孩子、懂孩子，我信任在这种环境中长大的孩子，确定也会欢快、顽强、布满制造力和士气。 爱和自由读书心得作文(3) 看了孙瑞雪的爱和自由，感受许多。 每个家长都爱自我的孩子，那爱究竟是什么?“爱是忍耐，爱是慈爱，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益

9、，不动怒只喜爱真理。凡事包涵，凡事信任，凡事希望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。”书中是这样定义“爱”的。受此启迪，我感觉：爱是敬重，爱是珍视尊严。 这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。用各种事例诠释了“爱和自由”对培育人格健全的孩子的重要性。信任这样孩子就能够全面进展，这就是蒙氏思想的本意。同时，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童训练，并总结出一些阅历。 所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。要求

10、成人尽可能地了解自我的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力打算给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康进展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因.的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。孩子得到的是被动的爱，缺少的敬重。 在此我想来和大家聊聊蒙式训练，训练的创始人蒙台梭利有以下训练观点： 1、遵循儿童具有与生俱来的汲取性心智 2、注意儿童成长过程中的敏感期 3、重视自发性活动的自然法则 4、支持儿童的进展要在相宜的环境下，经过自身活动获得 那里有几个