电影《死亡诗社》观后感5篇.docx

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1、电影死亡诗社观后感5篇 死亡诗社被许多人定位为“自由思想”的浪漫诗篇，但是基廷如此的开场并不是在让大家洞悉自由思索的神秘，而是首先让我们知道：什么是人生，什么是青春，假如对待青春?下面给大家共享一些关于电影死亡诗社观后感5篇，供大家参考。 电影死亡诗社观后感(1) 死亡诗社又名春风化雨，伴侣曾一向推举看的一部电影，今日最终抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好，通片看下来，就觉得胸口涨涨的，想要发泄，却怎样也找不到出口。 无法说出的无奈。看到最终尼尔被他的父亲逼的自杀，看到父亲一向在说他自我的想法哈佛、医生，他最终憋不住了，向父亲怒吼出“I must tellyou what I

2、 feel!”他的父亲说“Tell us what youfeel!”我以为冲突能够得此缓解，结果尼尔却父亲被告知假如是演戏的话想都别想，尼尔最终放下了最终的挣扎，或许从那一时刻起他就有了轻生的念头，由于他觉得活着没意思，没有价值。 尼尔有如此想法也不是这一件事导致的，而是日积月累的，从影片开头，尼尔的父亲勒令他退出校报社，就能够看出尼尔的无奈。最终的自杀行为也就能够理解了。 看到尼尔的父亲，我就看到了现实.中大多数的父母，他们把年轻时未完成的幻想一厢情愿的加在了孩子的身上，认为这样走下去确定没错。可是，他们忽视了，孩子作为一个个体，一个有着独立的思索本领的个体，他们有权利选择自我的生活。不错

3、，父母的引导对孩子有必需的影响，但那只能是引导，只要他们没有往坏的方面进展，何不让他自我成长，或许他会更加体会到成长的欢快思想的宣泄，生命的价值。家长也会简便点，与其一门心思的扑在孩子身上，倒不如花更多时间来实现自我未完成的梦。 再看看基丁老师最终被当做了替罪羊，成了牺牲者，或许这是解决问题的唯一方法你好，我好，大家好，仅有他没有好下场。牺牲了基丁老师，这不是皆大高兴吗学校的荣誉能够保住，学校的稳定能够保住，学校的制度能够保住。 于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威逼他们让他们作伪证。他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎，最终难逃退学命运。看到托德在校长那，在父母的旁边，他那无法申诉的眼神，他无望了

4、，我也无望了。最终基丁老师最终要走了，托德最终忍不住了，他觉得必需要让老师明白真相，他们不想背叛老师，但他们无力抵抗。看着同学们一个个的站到课桌上，召唤着“ohcaptain，mycaptain!”眼泪最终忍不住了，在眼眶里直转。基丁老师最终是带着笑离开的，由于他明白，有那么一群同学已经开头自我思索了。 电影死亡诗社观后感(2) 死亡诗社这部电影，主要叙述了一群在威尔顿预备学院上学的同学和一位名叫John Keating的老师。JohnKeating老师提倡自由发散式的思维哲学，鼓舞同学用新的视角去观看四周的世界，他让同学们喊他“Oh , captain , my captain”而不是老师，

5、甚至让同学们把课本上的前言全都撕了。JohnKeating老师独树一帜的训练方式，给这个学校增加了一分生气。但学校却很不喜爱他，由于威尔顿预备学院是以他凝重的风格受到当时人们的敬重，这个学院的训练模式是完全固定的，单调且束缚了同学们的思想，因此他的训练方式被评为非正统的训练方式。 他引导着孩子们重建了“死亡诗社”，他让他们用自己一瞬间的灵感来创作诗篇，让他们拥有自己的主见，而不是一味的跟着别人做事，不经过自己的思索。他让一群胆小的孩子变得胆大开朗。 Todd原来是班里最胆小的一个同学，后来由于John Keating老师的鼓舞，慢慢变得开朗起来。 JohnKeating还鼓舞了一个叫Neil孩

6、子去做他自己想做的事演戏，演了一场很棒的戏，而不是像原来一样做一个只听父母话而不敢做自己爱的事的男孩。但Neil最终自杀了，由于他的父亲想让他上哈弗然后当一个医生，而Neil自己却想做一名演员，却征求不到家人的同意。校方用开除作威逼来逼其他几个Neil的同学签字，并开除了JohnKeating老师。 我认为John Keating老师唯一没有做好的就是没有教好同学们怎样处理事情、压力，而Neil就没有经受住来自他爸爸的打击，开枪自杀了。 死亡诗社这部电影中的JohnKeating老师给了我很大的启发，他告知我：做任何事都要有.，做事要有新意，做事不仅需要士气还要聪慧我感谢这部电影! 电影死亡诗

7、社观后感(3) 死亡诗社影片叙述了一个特立独行的老师和一群年轻同学的故事。老师的思想别出心裁、与众不同。用今日的话来说就是思想过于超前，这本不是一件坏事，却不被当时的大多数人接受。这大多数人，包括老师的同事、上司也就是校长、以及同学家长。而同学是理解并接受他的，由于他适应了年轻人的天性，让他们做他们喜爱的事情。 影片以Neil的死亡达到.。我们说一个人自杀，是要放在一个大的时代背景下去分析的，举个例子来说，我国今日，很多人由于适应不了改革开放以来，.转型期带来的思想冲击还有的个人信仰缺失而自杀。而我留意到影片首映是在1986年6月的加拿大，所以说这部电影的年龄可能比我们在座的各位同学还要大，那

8、时候还没有像现在这样普及的论坛一类形式的诗社，更没有什么其次课堂活动，学校传统的管理制度更让人觉得压抑沉重。 作为Neil的父母假如我是Neil的父母，我确定会为儿子的表演天赋和才华感到傲慢的，究竟这是一件好事啊!而他的父母却百般要求他成为一名所谓风光的医生，禁止他的一切爱好爱好，这个就有点儿极端了。 Neil的死，有学校，有家庭，有.的责任，老师只不过是表面上的缘由，只是一个导火索。那么为什么把全部的责任都推到老师的身上呢? 由于，久负盛名的学校要保住它的名誉。这个学校假如要维持它的正常运转，就必需牺牲一个可怜的老师的利益，老师只不过是一个替罪羊，是整个训练系统中一个最小的螺丝钉，一个人的力

9、气是无力转变长期形成的浩大的传统训练体制的。而传统的训练模式之所以存在那么长的时间，也肯定有它存在的合理之处。 作为先驱者，Neil的这位老师的牺牲意义是很大的。任何一项革命或改革，都必定有先驱牺牲。究竟改革是利益关系的调整，在训练也在趋利的时代，我信任像Meil老师一样正直的训练工依旧大有人在。虽然一小步一小步的，但在坚决地在转变我们的理念。 令人欣慰的是，影片的最终，大部分同学都站在桌子上为悄悄地目送老师离开，这也是这个老师最大的欣慰吧!也给予我们了一些对当今训练体制的深刻的警醒和思索。 电影死亡诗社观后感(4) 死亡诗社是威尔顿学校的一个组织，而威尔顿的荣誉毕业生，从伦敦回来执教的新老师

10、约翰。基廷回校出任英文老师，也以往参与过死亡诗社这个组织。 基廷给同学们讲说了诗社的隐秘，在尼尔同学的提倡下，死亡诗社得以重建，查理，纳克斯，米克，卡麦隆等同学热闹的响应下，怯懦的托德也加入了进来，从今，死亡诗社的成员们在当年基廷聚会的地方和着美丽的诗句，扭动起节奏剧烈的非洲原始舞蹈释放着青春生命的活力。 威尔顿学校发生着悄然的变化，麻烦和不幸在这悄然变化中也随之而来，尼尔参与的仲夏夜之梦演出遭到父亲极力的阻拦，纳克斯暗恋上名花有主克丽丝姑娘一切一切引起了校长的留意，由此有了令人不快乐的结局。 在影片当中，我最反感的尼尔的父亲在关涉尼尔的爱好。在现实生活中，也是这样，有许多家长就是把自我的爱好

11、爱好强加给自我的孩子，都不问孩子是否喜爱什么，不喜爱什么。都说爱好是最好的老师，只要孩子对某一方面有感爱好，家长不要去扼杀孩子的爱好，要加以正确的引导。许多的孩子被成人扼杀在摇篮之中，这是个很值得深思的问题。 基廷老师最好的一点是他真正的去了解同学，倾听同学，也用同学能够理解的方式让同学了解自我。这一点很值得我们学习。 在这部影片中，我很喜爱这两句话:准时行乐;认不是受契约束缚的奴。 电影死亡诗社观后感(5) 最初以为死亡诗社是一部关于诗诗人的电影，看完后才发觉与诗无关。 这是一部关于青春、自由、生命的三维命题。一群十七八岁的高中生，为了追求他们的独立思想，为此而付出了巨大的代价:一个自杀，一

12、个被开除，其余的放下自我坚守的阵地。 死亡诗社反映了两个截然不一样的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，“传统，荣誉，纪律，优越”被作为校训长期钳制着同学的思想，而与之相对的，则是同学私下的反叛“承诺，恐怖，颓废，排泄”，一个体现了自由的幻想世界，那么，作为这两个世界联系点的基丁老师，用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的士气和憧憬飞翔。 但对传统与纪律的颠覆并不是这部影片所要宣扬的主旨，影片以尼尔自杀，基廷被革职，死亡诗社消解于秩序之中而告终.这说明基廷向传统训练制度挑战的行为是秩序所不答应的，甚至是不能容忍的。基丁最终被开除的命运好像也折射出那些对于敢于

13、挑战传统训练模式的人，应对于现实世界的一种无奈。盗火者给人们光明，而自我却只能永久背负着恶名，悄悄舔犊着自我的伤口。他被传统战胜，却赢得了同学们的敬重与爱戴。 该片当然拍摄于1989年，但在今日看来仍旧对于训练工们有着现实的训练意义。它揭示了各国训练的一个共同弊端:过分注意应试结果，和对既成刻板的训练体制的固守。训练的基本目的是什么?学校在一个实利主义的.风气里需不需要重新召唤训练的人文关怀?老师在现行的训练体制下是做一个体制内的灌输者，还是做一个导引青春航程的船长?这些题目都能够在影片中找到答案。 信任全部观看过这部影片的观众都很喜爱这个基丁老师，由于他的训练聪慧;由于他对同学的理解和观赏;

14、由于他的敢于反传统勇于创新。我想这一切都源于他对训练的喜爱。 一名老师并非意味着必需宏大。宏大至少一部分出自天赋，这是无法传授的。然而宏大的老师必需是优秀的老师。教学是个人行为，是与训练工担当的义务和职责相全都的现实行为。 我们常常把喜爱孩子、喜爱训练事业挂在嘴边，但真正像基丁老师那样全身心地甚至是全灵魂地投进又有几个?对待孩子我们有没有足够的职责感，有没有静下心来往发觉他们的完善和可爱?世事的繁琐好像已经让我们忘了体验完善，开释完善。孩子体会不到我们的热忱，自我体会不到其中的成就和快慰。 生命是什么?或许我们每个人以往在心底问过自我的题目。有人说:生命是绚丽的诗，生命是跳动的音符，生命是跌宕起伏的戏剧，生命是对于这个世界的狂野的爱。生命的美在于对自由的憧憬与自身价值的体现。 当然我们都在过着并不如我们想象中那般完善的生活，当然在传统的精致的训练体制下我们正渐渐麻痹，渐渐被生活的压力腐蚀，我们也要避开让自我成为不是自我，永久不要让自我变成一个冷漠的骗子，一个自欺欺人的叛徒! 电影死亡诗社观后感5篇