记一个教育故事,宽容是一种无声的教育.docx

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1、记一个教育故事,宽容是一种无声的教育教化是完善人的事业，校内是唤醒人性，亲近和善，远离无知的场所。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。的确，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有静默工作。休产假回来后，来到小学教书，担当二（9）班班主任兼语文老师。还记得班上有一个特殊犟拗、叛逆的男孩：喜爱跟老师对着干，上课让他拿出书本，他不拿，堂上随意与前后左右闲聊，搞小动作，随意离开座位，随意走动，有时还瘫坐在甚至会趴睡在座位旁的地上，老师让他遵守课堂纪律，他也总说“我不”，不听老师教化，就一个自己想怎样就怎样，学校是他开的“牛皮灯笼”

2、，听别的学生说他也常常在堂上骂管他纪律的数学老师数学课上也是为所欲为的。那时，我就想给他一个下马威，于是，发怒成了我对他教化中出现得最多的动作。课堂上他不用心，没完成作业这些都会引起我的发怒，我会在课堂上大声呵斥犯错的他，只因为觉得这样做会对他起到震慑作用，会让他短暂可以遵守课堂纪律，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽视了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，新奇的学生。一来二往，自己越来越辛苦，越来越无助，而他也越来越执拗、叛逆。直至有一次，他课堂上又随意瘫趴在地上，无论的怎么教化也不愿坐回座位去，那时，因为在上课，我也只能先由他，好不简单下课了，我让他到办公室，想好好引导他

3、，可是他竟然不愿去，死赖在课室，真要翻天的架势，我一生气，拉他的手，想把他拉过去，可他站定不愿动，我跟他犟了一会儿以后他竟挪到墙边想用头撞墙，接着干脆整个瘫趴在地，我吓了一跳，放开了手，短暂没管他，冷处理了。之后，在平安的状况下，无论他做什么我都当没望见，没想到冷处理他的违纪行为后他竟然没那么放纵了。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他守纪律差强人意，但他是是劳动中的能手，是他主动为班级打扫卫生，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完备的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷

4、，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊惶失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责怪他，只是以安静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够宽恕。他们崇拜你、爱你。我又经常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们常常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必需有辉煌的将来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清晰地明白，宽容是一种无声的教化。虽然书本学问的灌输是很重

5、要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在激励学生的人格力气的成长上，特性张扬的发展上，是有利得多的。受故事的启发，我转变了教化方法，遇到他堂上没书问他是否忘带，让他跟同桌同看；遇到他闲聊，提问跟他闲聊的；碰上搞小动作，礼貌请他帮忙做做事；遇上他做地上，问他是不是不舒适渐渐地，他不瘫趴，瘫坐地上了，没那么多小动作了，少了闲聊，慢慢听课了突然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚决执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。做老师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充溢新奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充溢阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会削减你的工作压力，可能会提高你的教化质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完备前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自己的也将是一个永久的缺憾！孩子的心灵是纯净而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师观赏着他们水晶般的心灵；更要爱护着他们玻璃一样易碎的自尊。