小学语文三年级上册《海滨小城》教学设计.docx

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1、人教部编版语文三年级上册第19课海滨小城第一课时教学设计课题海滨小城单兀第六单兀学科语文年级 三年级学习 目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“滨、鸥”等12个生字，会规范书写“滨、灰”等13个生字。正确读写“海 滨、灰色”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容，理清课文脉络。二、过程与方法1、熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序 记叙的方法。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。重占 八、1、识字、写字。2

2、.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容，理清课文脉络。难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容，理清课文脉络。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示图片欣赏蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色 的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色 的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一 切是多么美丽、多么诱人呵！临海的小城里那些桂树叶子散发出的清香，凤 凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多 姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人； 小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。2、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪 里，都能欣赏到美丽的景色，今天

3、，我们就一同去 海滨小城，欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景 色。欣赏图片本节课通过图 片认知，理解本 节课的主旨是和 海滨小城有关， 进而导入新课。亚夏除踩洁3、板书课题：19、海滨小城齐读课题讲授新课一、识字解词本局部分为四个1、学生自读课文。自读课文环节：第一个环（课件出示）提出要求：节识字解词，采（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师用多种形式的识和同学。指名读要求字解词方法，结（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；合古文识字加深（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；学生对于生字的（4）给每个自然段写上序号。记忆；第二个环2、检查自学情况。节初读课文、整（1）出示第一行生字（课件出

4、示）体感知，通过对bin huT yu bian tang zai kao指名认读课文主要内容的滨灰渔遍躺载靠zaiyaxiachucaijie栽亚夏除踩洁指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字灰,甲骨文昂卜（手持M棍棒1） +Q （火堆）， 表示手持棍棒撩拨火堆，使火堆充分燃烧。造字本 义：草木等固体完全燃烧形成的粉尘状物质。开火车读齐读组词认读生字整体把握，体会 作者的思想感 情，借助填空的 形式便于学生理 解课文的主要内 容；第三个环节 生字书写，通过 减一减、换一换 等多种形式了解 字的结构，借助 动

5、画感受字的行 笔顺序；第四个生了解古文环下课堂练习，渔，甲骨文静表示将“河中之鱼”料变成主要对本课的生“岸上之鱼即捕鱼。亚，甲骨文中像纵横的通道十连接东与西、南 与北相向而建的建筑群中（是“才”的简化，表 示建筑，住宅），造字本义：内部纵横相通的部族字词的掌握情况进行考察。住宅群，有等级、秩序的古代聚落。夏，甲骨文物4 （像赤着脚的人）+A （像尖 嘴锄具），造字本义：动词，手持刀，脚踩耒，观 测天象，应季农忙。（4）多音字臂一bei胳臂J J-DW /- bi 手臂臂膀，载，/用 记载一年半年/zai 运载/ J载重（5）出示认读生字（课件出示）bm duge bei cai zai r r

6、滨 鸥一胳J臂踩载一上huane ya rong dens fens chu，/凰.方幺亚为擦 凳 逢除713、理解词意（可以多种形式，借助语境，引 导学生理解词意）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。浩瀚：水盛大的样子凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩 在一片片红云中。笼罩：像笼子似地罩在上面。树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。密不透风：形容包围紧密或防卫严密。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读 好课文。1、作者简介林遐（1921-1970）,辛集市白龙邱村人,当代作 家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。1948年加入中国共产党，后随军南下到广州。

7、学习多音字指名读齐读认读生字学生理解词意了解作者曾任中共中央中南局干事、中共东莞县委宣传部 长、南方日报副刊主任。1957年调广东省委： 游杂志社当编辑，后在中南局政策研究室、宣传 部工作。1960年加入中国作家协会，曾任作协广东 分会理事。1965年任羊城晚报社秘书长。分自然段读2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。(1)课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？读文后，讨论(2)课文中描写的这五处景物，哪些内容是交流，展示交写海滨的；哪些内容是写小城的？流，填空。读文后，讨论

8、交流，展示交流，填空。(1)课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？大海、沙滩、庭院、公园、街道。(2)课文中描写的这五处景物，哪些内容是指名回答写海滨的；哪些内容是写小城的？海滨 大海、沙滩；小城一一庭院、公园、街道。5、把课文分成“海滨”和“小城”两局部。小组交流海滨:第1-3自然段小城：第4-7自然段集体交流6、作者按什么顺序来观察海滨小城的？从海滨一一小城，也即从远一一近的顺序。三、生字书写出示生字：滨灰渔遍躺载靠栽学生各抒己见1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：(1)找一找：左右结构：滨渔躺除踩洁上下结构：靠夏半包围结构：灰遍载栽独体字：亚(2)换一换：“躺”

9、换掉“身”加上“7 ”，是“淌”。“踩”换掉“足”加上“目”，是“睬”。“除”换掉F “加上R ，是“涂”。“遍换掉加上，是“篇”。(3)减一减：“滨“减去” ”是“滨”。“洁减去”“是“吉”。2、指导写字：(1)师范写，组词、造句、指导：出示生字：滨：左右结构，左窄右宽。右边的 要罩住下边的“兵”。组词、造句出不生字：灰：第一笔横要把下面的“火”罩 住，第二笔为竖撇，要写舒展。组词、造句出示生字：渔：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：遍：先写“扁”,再写。注 意“扁”户下面的局部，里面是一横两竖。组词、造句出示生字：躺：左右等宽。左边的“身”最后 一笔撇不要超出横折钩。组词、造句找一找

10、换一换减一减生观察组词造句生观察组词造句生观察组词造句生观察组词造句生观察组词造句 生观察出不生字：载：上面两横，下面横比拟长。第 七笔为提，不要忘记最后一笔“点”。组词、造句出示生字：靠：上下结构。第四笔要写得长一 些，中间的“口”要写扁一些。组词、造句组词造句生观察组词造句生观察出小生字：栽：上面两横，下面横比拟长。第七笔为点，不要忘记最后一笔“点”。组词造句组词、造句生观察出示生字：亚：第一笔横要写短，最后一笔横要托住上面的局部。组词造句组词、造句生观察出示生字：夏：下面为“文”不要写成“攵”。组词造句组词、造句生观察出示生字：除：左右结构，左窄右宽。右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。

11、组词造句组词、造句生观察生观察出示生字：踩：左右等宽，第七笔为提。组词、造句组词造句出示生字：洁：左右结构，左窄右宽。注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。组词造句组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写学生描红、临生字。（提醒写字姿势。）写生字（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以指名说及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂练习（一）给字选择正确的读音。海滨（bln bTng）胳臂（bl bei）理睬（c&i chai）栽（zi zh&i）树 喧（x话n xuAn）闹除（cii chu ）了（二）比一比，再组词。宾（宾客）睬（理睬）密（茂密）笼（笼子）滨（海滨）踩（踩踏）蜜（蜂蜜）拢（合拢）展评学生自主练习小组互评布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。课堂小结课文通过大海、沙滩、庭院、公园、街道五处 景物来写海滨小城的美丽、整洁，海滨和小城各有 什么美景呢？下节课我们继续学习第六课。对本节课主要内 容进行一个全面 的总结，加深学 生对于本节课的 理解。板书19、海滨小城滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁海滨：大海 沙滩小城：庭院 公园 街道