中学英语-C4支持学生创造性学习与表达-学生案例+教学反思（微能力2.0优秀作业）.docx
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英语教学培养学生创造性学习与表达反思爱因斯坦曾经说过：教师的最高艺术就是在创造性的表达和知识 中唤醒快乐。“创造性的表达”，这句话我喜欢。教师的作用，真的就是要学会“创造性的表达”。知识本身，就是一种表达方式而已，知识的创新，往往是在寻找 一种更加优化的表达方式。很多知识，之所以学不会，大概就是没有找到合适自己的表达方 式吧。所谓的聪明或者聪敏，就是能够迅速把别人的表达，化作自己可 以理解的方式。而优秀的教学，应该是能够提供一种创造性的表达，这种表达 是建立在对知识的真正领悟之上的，而又能够让学生方便领悟。学生创造性学习与表达作业以识字为例，让学生记“坐”字，有的学生说，两个小 朋友在跷跷板上玩就是有的说“坐”，“坐”就像老师的天 平；有的说一个“土”加两个“人”就是“坐”他们运用 的方法不同，却完成了同样的一个任务一记住“坐”字。
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