两位数加一位数、整十数（不进位）公开课.docx

《两位数加一位数、整十数（不进位）公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数加一位数、整十数（不进位）公开课.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、两位数加一位数、整十数（不进位）虞舒琦教学过程学生活动教师活动复习导入：1 .25里有（）个十和（）个一。2 .（）个十和（）个一组成43 o3 .（）个一和（）个十组成56。1. 25里有（2）个十和（5） 个一。2. （4）个十和（3）个一组成43。3. （6）个一和（5）个十组成56o大家同意吗？没错。把一和十圈起来，你真是仔 细的孩子。情境设计：看他是谁？你们知 道他住在哪吗？想去玩吗？ 可是聪明又淘气的孙悟空设 了三关，过得了就去，过不了 没得去。第一关：勤劳搬运工。孙悟空想让小朋友们帮助把 这些水果摘下来搬到竹筐里。 从图中你能看到哪些数学信 息？根据这些信息，你能提出哪些 用加法

2、解决的数学问题？给 你两分钟的思考时间，你能想 出几个。（先想一想再举手， 想的多一些）学生问完，师：稍等，谁会？生：孙悟空！花果山！想！数学信息：树上有24个苹果，30个梨， 地上有3个西瓜。数学问题：桃子和梨一共有几个？ 桃子和西瓜一共有几个？ 梨和西瓜一共有几个？ 一共有几个水果？学生指出信息后ppt上圈出 来。板书:24+3=27板书：24+30=54板书：30+3=33板书：24+30+3=571 .两位数加一位数（1） 24+3为什么等于27?你 能把你的算法表示出来吗？ 可以用小棒摆一摆，也可以用 计数器拨一拨。还可以在本子 上写一写。你先在脑中选好一 样。选好了吗？开始吧！请一

3、位小朋友说说你是怎么 摆的。一起来看看视频中的小朋友 他是怎么摆的。（播视频）左 边摆24,右边摆3,先把4根 和3根合起来是7根，然后和 2捆小棒合起来就是27根小 棒。学生操作。摆小棒、计数器、 列竖式。学生边摆边说。生：4根和3根。教师巡视。ppt留下一个小棒图，4根 和3根圈一起。生：4和3o生：4表示4个一，3表示3 个一，4个一和3个一加起来 是7个一。先算4+3,再算20+7师：你说的真棒。师总结：4个一和3个一加起来是7个一。板书4和3上连一条线。他刚刚是把哪些小棒先合起 来的？在算式中，是把谁和谁先加在 一起？3为什么要和4加在一起？ 先算什么？再算什么？生边拨边说。（2）请

4、一位小朋友说说你是 怎么拨的。板贴计数器和24 （黄）。有的小朋友用了计数器，看看 他是怎么拨的。（播视频）生：在个位上拨3颗珠子。生：3表示3个一，在个位上。板贴三颗珠子（蓝）并追问: 为什么在个位上拨而不是 十位上？表扬收拾速度快的小朋友。（语言先，动作后）先拨24: 十位上拨2颗珠子，个位上拨 4颗珠子；再拨3。（视频停止） 问：3拨在哪？（视频继续）个位上拨3颗珠 子。所以24+3=27。现在用最快的速度把学具收 好放左上角。学生说。也是4和3相力口。（3）反应写计算过程的。你 能看懂他的写法吗？（4）计数器拨珠计算的过程, 可以用一种新的形式展示出 来（动态演示计数器淡化成竖 式），

5、这叫“竖式”（板书）。 大家一起读一读。读两遍。 竖着写的算式叫“竖式”，原 来的横着写的算式叫“横式”。学生书空。生：3应该写在个位。生：3表示3个一，4表示4 个一。引导学生说出3和4都表示 几个一，都在个位。板书：在4边上写4个一，3边上写3个一。师：老师已经写好了，你们 呢？师补充：个位上4+3=7, 7 应对齐个位，十位上的2要 写在横线下面，对齐十位。追问：7个一是怎么来的？请你拿出手指，和老师一起写 竖式：先写第一个加数24,再 在24的左侧写上“ + ”，下面 写3o 3该写在哪一位呢？为 什么？生齐说：竖式中的等号。生：27。生：7表示7个一，2表示2 个十。生：4个一和3个

6、一加起来是7最后在加数下面用直尺画上 一条横线（红色），这就是竖 式中的等号，一起说。所以得数是？7写在哪里？ 2呢？在本子上把竖式写一遍。（4）老师写的竖式上24和3 的位置和计数器不一样。因为 计数器是从下往上拨的，竖式 是从上往下写的。请你把这两个横式写成竖式， 开始。65+4=3+23=（4）小棒、计数器、竖式， 看起来形式都不一样，可是他 们在计算过程中有相同的地 方吗？请你找一找。（交流讨 论时间要充分）只有几个小朋友举手，再等 等。越来越多的小朋友举手 To2.两位数加整十数（1）24+30等于几呢？想象着 用小棒摆，也可以想象着用计 数器拨，边想边轻轻的说。准 备好了吗？请闭上

7、眼睛，摆或 者拨，开始。这是摆小棒，看看你脑中的摆 法和他一样吗？（播视频）（播 视频）先摆24根,再摆30根, 先把20根和30根合起来是50 根，然后和4捆小棒合起来就 是54根小棒。他刚刚是把哪些小棒先合起 来的？在算式中，是把谁和谁先加在 一起？为什么先算20+30?有用计数器的吗？你也是这 样拨的吗？（播视频）语言先,个一生在本子上写。生：者R是4和3相力口。生:20根和30根。生：20和30。生：2表示2个十，3表示3 个十，加起来是5个十。板书：7边上写7个一。反应，纠错。我看到只有几个小朋友举 手了，再等等。越来越多的小朋友发现了。学生说不出时用手指圈4和3引导。也就是都是个位

8、和个位（板 书）的数相加，大家一起读 一读。ppt留下一个小棒图，20根 和30根圈一起。师：你说得真好，谁能再来 说一说？师总结:2个十和3个十加 起来是5个十。板书2和3 上连一条线。生：在十位上拨3颗珠子。30 是3个十，在十位上。学生在本子上尝试写24+30的 竖式。生：3和2一样都表示几个十, 应该在十位上。4表示4个一，5表示5个十。 2个十和3个十加起来是5个 十。动作后）先拨24:十位上拨2 颗珠子，个位上拨4颗珠子； 再拨30o （视频停止）问：30 在哪一位拨几颗珠子？为什 么不是在个位上博3颗珠子？（视频继续）十位上拨3颗珠 子。所以 24+30=54。（2）可以把24+

9、30的计算过 程用竖式写出来吗？他的竖式和你一样吗？为什么把3写在2的下面而不 是4的下面？4下面不能空着，要写上0, 占位作用。这个4表示什么？ 5表示什 么？板贴计数器和24 （黄）。在十位上板贴3颗珠子（蓝）。师巡视，选一个小朋友上黑 板写，选一个有误的进行拍 照上传。动态演示计数器淡化成竖 式。师：你说的真棒！谁能再来 说一说？板书：3和2边上 分别写3个十、2个十。师：个位上。和4相力口是4, 十位上2和3相加是5,结 果是54。追问：5个十怎么来的？ 板书：5边上写5个十。 十位和十位相加（板书）， 大家一起读。3 .比拟两位数加一位数、整 十数虽然“24+3”是两位数加一位 数，

10、“24+30”是两位数加整十 数，但仔细观察这两个竖式， 你发现不同之处了吗？4 .尝试练习，进行比拟（1）你能找到计数器上藏着 的加法算式吗？提醒一下是 一种颜色一个数哦。（2）你能写出的竖式吗？请 在本子上写下来。（珠子颜色 不同，最后计数器淡化，数字 明显显示）（3）比一比：这两个竖式有 什么不同点？生：都是几个一加几个一、几 个十加几个十。生：个位和个位相加，十位和 十位相加。一起读：个位和个位相加, 十位和十位相加。生：24+3= 24+30=o学生在本子上写出两个计数器 上的竖式。个位和个位相加，十位和十位 相加。师：24+3也可以是3+24。根据学生的回答写出横式：3+24、 2

11、4+40o巡视，进行投影反应、纠错。引导学生说出：个位和个位 相加，十位和十位相加。一 起读一读。师：小朋友们会观察会思 考，老师为你们竖起大拇 指！第一关闯关成功！第二关：争分夺秒这里有6道算式，全算一遍， 算好举手。开火车，其他小朋 友是小老师，判断这列火车算 的对不对：45+3=45+30=21+6=21+60=4+12=40+12=（第一组算式）请把这两道算 式用竖式写在本子上。开始。一组学生开火车说得数，一人 一个算式。师：这一组小朋友的口算速 度真快！拍照反应、纠错。第三关：火眼金睛你们看，这些石头上写着几个 竖式，用你们的火眼金睛来发 现这些竖式藏着的错误。第一 个第二个第三个43+5=24+30=4324+ 5+- 39 32753+20=53+ 273第一个：5应该在3的下面。 因为5表示5个一，在个位。第二个：3应该写在2的卜面。 因为3表示3个十，在十位。第三个：3的下面还要写个0。（错误的竖式边写出正确 的竖式，横式上写出答案）师：第三个竖式错在没有做 到规范，0起占位作用。全课总结今天这节课你有什么收获 吗？关于竖式，你还有什么疑问？ 下个学期，我们还要继续学习 竖式哦！