《5.守株待兔》教学设计(3页).docx

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1、-5.守株待兔教学设计-第 3 页教学目标：1.认识“宋、耕、释、冀”4 个生字，学写“守、株、待”等 9 个生字。指导写好“耕”这个需注意笔画穿插避让和横画较多的字。2.能读准字音，把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3.能借助注释，结合插图，读懂课文大意。知道农夫被宋国人笑话的原因。教学重点：读好“因释其耒而守株”。知道农夫被宋国人笑话的原因。教学难点：读懂课文大意。明白故事中蕴含的道理。教学过程：一分钟演讲：我讲寓言故事一、谈话导入，揭题解题1.通过最近一段时间的课前演讲，也了解到了很多的寓言故事。那你发现寓言故事和我们平时的故事相比有什么不同？。做游戏：看图猜故事。2.出示

2、守株待兔图片。板书课题。根据图片说说：守株待兔 是什么意思？随机了解“守、株、待、兔”的书写注意事项。二、初读古文，识记生字1.回顾古文特点。韩非子：2000 多年前战国时代思想家。2.生自读古文，读准文中生字。3.出示带拼音词语读。（宋人 耕者 释其耒 冀）去掉拼音读。4.指导写字：耕注意笔画的穿插避让。“耒”略窄，“井”略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。提醒横画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，分布匀称，避免拥挤。三、读通句子，读准断句1.借助注释和图片理解句子的意思。观察图片，理解“耒”。2.指导读好停顿

3、。（因/释其耒/而守株，冀/复得兔。）2.结合朗读的节奏，读准断句。各种形式练读。四 、借助图画，理解文意制作绘本：学生交流。1.第一幅图（宋人有耕者）为什么选这句？2.第二幅图（田中有株）为什么选这句？3.第三幅图配文字“兔走触株，折颈而死。”折颈而死：理解“折颈”。兔走触株：理解“走”的意思。4.第四幅图配文字“因释其耒而守株，冀复得兔。”捡到又肥又大的兔子后，这个人是怎么做的？为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他第一天过去了，第十天过去了，这个农夫还是在一个月过去了，两个月过去了，田里的庄稼已经哭死了，这个农夫还是在5. 故事走向了结局，农夫一直在守株待兔，他得到兔子了吗？第五幅图

4、配文字“兔不可复得，而身为宋国笑。”为什么他得不到再次撞死的兔子呢？他为什么会称为宋国的笑话？6.配乐齐读绘本。五 、巩固理解，练习背诵（1）古今对读（2）课文填空形式提示背诵。宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。六 、 总结寓意 ，提升感悟1.宋国人会怎么笑话农夫呢？选一种句式，把宋国人笑话农夫的话说完整。“农夫啊农夫，你可真是 ”“农夫啊农夫，你怎么能 ”“农夫啊农夫，俗话说 ”“农夫啊农夫， ”2.学了这则寓言故事，你懂得了什么道理呢？七 、 作业读读课后阅读链接中的南辕北辙，想想，故事中坐车的人犯了什么错误?同时请继续读一读中国古代寓言故事和伊索寓言，了解更多的寓言故事，你们会有更多的收获。板书设计： 5.守株待兔 要靠努力 不靠侥幸