瞿森刚《青蛙卖泥塘》教学设计公开课.docx

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1、青蛙卖泥塘教学设计一、教学目标1 .会认“卖、烂茵”等11个生字，识记多音字“喝”，会写“卖、泉”两个汉字。2 .通过填空的形式能说清课文的主要内容，以及青蛙前两次吆喝卖泥 塘的过程和改变。二、教学过程（一）比照图片，揭示课题1 .（课件出示泥塘前后图片）观察图片中青蛙的烂泥塘,你有何发现？ （指名说）烂泥塘前面是光秃秃的，后来周围长出了青草、开出了小花，还有蝴蝶在飞舞，非常美丽！2 .连接语：烂泥塘为什么会有这么大的变化？让我们走进课文瞧瞧吧!（出示课题）齐读课题。识记“卖二（预设：1. “十” + “买”二“卖”。2.“十”就像货物，商店有货物就能卖，所以“卖”上面有“十:3.组词识记。）

2、再读课题。（二）默读课文，了解青蛙卖泥塘的故事起因1 .（出示任务）你知道青蛙为什么要卖泥塘吗？默读课文，找到相关 句子用横线划出来。2 .（指名交流）他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬 到城里住。齐读句子。3 .（出示图片）看着青蛙的烂泥塘，你有什么感受？（指名说）我觉 得光秃秃的，而且很不好看。（引导）你觉得这个地方怎么样？（指 名说）不怎么样。4 .（出示句子:于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。）齐读句子。理解：“于是”就是“所以”的意思，表示一个结果。5 .可想而知，卖泥塘的过程是不容易的，青蛙为了买泥塘做了哪些事 情呢？请你默读课文，完成学习单中第一局

3、部表格的填空。5.根据课文内容说一说，也可I；人写一写。（1）青蛙为卖泥塘做了哪些事？种草（指名交流）按顺序是：引水、栽树、种花、修路、盖房子。请你默读课文，完成下面这段话填空。了解课文主要内容。课文主要写了：青蛙想卖（）搬到城里生活，它根据小动物们指出的问题，先种草，再（），接着栽树、种花、（）、（），烂泥塘慢慢变成了好地方，最后青蛙（ ）o（指名交流）按顺序是：烂泥塘、引水、修路、盖房子、不卖泥塘To校对修改答案。全班齐读。（三）第一次吆喝卖泥塘1 .（课件播放吆喝声：卖泥塘喽，卖泥塘！）你们听，这是青蛙在大 声吆喝呢！小青蛙，你也来吆喝两声！（指名吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！）你们 听，他的

4、声音多洪亮，你学会了怎么吆喝！（再指名学吆喝）总结： 大声喊叫就是吆喝。这个词语谁会读？（指名读，跟读，开火车读）怎么记住他？（指 名说，预设：吆喝需要用嘴巴，所以两个字都是口字旁）你用了偏旁 识记法记住了他们。多音词：“喝”。这里藏着一个多音字：“喝”，它还可以读什么？（指名说）还可以读 第一声，比方：喝水。（引导总结）还可以读第四声，在吆喝这个词 语中读轻声。全班再读：吆喝。2 .听见青蛙大声吆喝，谁来了？（1）老牛看见这样的泥塘有什么想法？（指名说：老牛看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒 挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”）你觉得老牛喜欢青蛙的 烂泥塘吗？（指名说：喜欢

5、。）从哪里看出来？（指名说：倒挺舒服。） 如果你是老牛，买下了泥塘，可以在里面打打滚，你有什么感受？请 你读。（指名读：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。）还挺舒服， 那老牛买了吗？（指名说：没有买，因为老牛觉得还缺了点草。）真 可惜呀。（2）听见老牛这么说，青蛙又是怎么想的？请你画出相关句子。（指名说：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。）识记“集二（出示“集”甲骨文图片： 1）看图片你能明白“集”的意思吗？（指名说）“集”原来的意思是一群鸟一起落在一棵树上，慢慢地就变成了把东西收起来放在一起。（引导：这里是 青蛙把什么放在一起？）（指名说

6、：草籽。）是啊，青蛙把草籽先采下 来，再收集到一起，这就是“采集”。“播撒”。这个词语谁认识？（指名读：播撒。）怎么记住他们？（指 名说：播撒都需要用手，所以都是提手旁。）我们一起做做“播撒” 草籽的动作。青蛙想在泥塘边种上草，容易吗？草籽撒下去就能长出草来吗？（指名说：播撒草籽就需要很多时间，长出草更需要许多时间。）不 仅需要时间，还需要什么？（指名说：需要耐心，还很累。）是啊， 小草长出来需要好好照顾，可能还要？（指名说：浇水、除虫）你看 见了怎样的青蛙？（指名说：勤劳的青蛙，十分辛苦的青蛙）小青蛙， 请你读好这个句子。全班读。根据3-5自然段内容，完成表格第一行填写。动物缺点结果改变第一

7、次吆喝第二次吆喝（四）第二次吆喝1 .功夫不负有心人，经过仔细照料，到了春天，小草长出了。这是怎 样的小草？（指名说：绿茵茵的小草。）看见这样的小草，你有怎样 的感受？（指名说：我感觉泥塘变得真美呀！）请你读出你的感受。（指名读：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。）2 .现在的泥塘肯定能卖出去了吧？动物缺点结果改变第一次吆喝第二次吆喝请你默读课文6-8自然段，完成表格第二行填空。全班交流修改。3 .野鸭最后也没有买泥塘，他是怎么说的？（指名说：这地方好是好，就是塘里的水太少了。）你想想，忙活了 好一阵子的青蛙听到野鸭这么说，会有什么想法？（指名说：会觉得 很伤心。）他会放弃卖泥塘吗？（指名

8、说，预设：不会，他可能还会 拉着野鸭，再推销一下泥塘。）小青蛙，你会怎么和野鸭说？（指名 说，预设：“野鸭先生，您看，这片泥塘虽然水少了点，但是周围都 是绿茵茵的小草，多美呀！请您再考虑一下吧！）我们的小青蛙多么 诚心啊，但是野鸭还是没有买。4 .接着，勤劳的青蛙继续了他的改变，他根据野鸭指出的缺点，往泥 塘引水。请你找出相关的句子读一读，说说他是怎样引水的。（指名说：他先跑到周围的山里找到泉水，然后砍了些竹子，再把竹 子破开，最后一根一根接起来，把水引到泥塘里来。）这个过程你有什么感受？（预设：我感觉过程很复杂，特别从“一根 一根接起来”，感觉到引水非常困难，非常辛苦、不容易。）让我们给 青

9、蛙鼓鼓掌，真会坚持，真勤劳呀！谁来用朗读读出引水的困难？（指 名读：于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子,把竹子破开， 一根一根接起来，把水引到泥塘里来。）全班级齐读。（五）勤劳的青蛙，相信最后一定能通过自己的努力卖出泥塘。让我 们一起回顾之前的课文学习：（课件出示词语：卖泥塘 竖牌子 水坑坑 舒服采集播撒草籽绿茵茵引泉水）自由认读这些词语。开火车读、跟读。全班齐读。用上面的词语说说课文1-8自然段的内容。（六）书写指导“卖”、“泉”1 .让我们一起写一写藏在词语中的两个生字吧。一看结构：都是上下结构。二看宽窄、高矮：都是上窄下宽、上矮下高。三看关键笔画：“卖”第二笔“竖”是压线笔画，要

10、在竖中线上, “横钩”在横中线落笔，“头”的“撇”从竖中线起笔。最后一笔是 “点“泉”的第五笔“横”是压线笔画，要写在横中线上，“竖钩”是压线笔画，要在竖中线起笔，写得稍长。第八笔“撇”从横中线起笔。2 .教师范写，生书空，练写。3 .全班交流。二次修改练写。三、板书设计青蛙卖泥塘第一次吆喝老牛种草第二次吆喝野鸭引水四、学习单青蛙卖泥塘学习单一、默读课文完成填空5.根据课文内容说一说，也可以写一写。（1）青蛙为卖泥塘做了哪些事？种草二、默读课文，了解课文主要内容课文主要写了：青蛙想卖（）搬到城里生活，它根据小动物们指出的问题，先种草，再（）,接着栽树、种花、（）、（）,烂泥塘慢慢变成了好地方，最后青蛙（）0三、根据课文内容，完成填空动物缺点结果改变第一次吆喝第二次吆喝