爱心与教育读后感模板范文.docx

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1、爱心与教育读后感模板范文 品尝完一本名著后，你心中有什么感想呢?这时候，最关键的读后感怎么能落下!那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面我给大家带来爱心与训练读后感模板.，盼望大家喜爱! 爱心与训练读后感模板.1 当代训练界“北有魏书生，南有李镇西”，我对训练大咖们仰慕已久。假期里，我读了闻名训练家李镇西先生的素养训练探究手记爱心与训练。 这本书的写作形式特别新奇，它不同于常见的训练论著的写作形式，不用抽象的规律概念来说理，而用手记的形式叙述了李镇西老师教书育人的一个个感人肺腑的故事。每个故事都深深吸引着我，震撼着我。 书中令我印象深刻的是手记二中讲的万同的故事。万同是一个典型的后进生形象，他

2、生活在一个离异家庭：上课纪律差，学习成果极差，考试作弊，欺侮同学，偷东西，和痞子混在一起，打架斗殴，早恋在一般人看来，他就是一个可怜的、无可救药的孩子。李老师在手记二的前言里说到：“当我们自然而然走进同学的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的训练之舟便已驶入胜利的港湾。”李老师首先转化的是万同的思想与心灵：让他有尊严，让他被爱，不孤独，有自信，让他抬起了头。李老师还使用了自己的独门秘笈来对万同进行行为引导、规范及制约：如写家校联系本、填喜报单、集体评议、写“每日九问”等等，这些效果特别明显，是值得我们学习借鉴的训练方法。 老师不是神仙，训练也不是神话，有时还会回到原点。尽管有李老师的

3、关心，万同还是经受了偷东西再偷东西，作弊再作弊李老师书中有关万同的34页训练手记中，让我深深地感到转化一名后进生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与急躁。在阅读过程中，我不断地被感动着也不断地反思：我们身边也有过类似的孩子，我们用了多少急躁来对待这样的孩子?面对同学的反复时，多半是难过、愤恨与无奈，或用“自己已经尽力了”的话来劝慰自己。其实，我们稀缺的还是足够的恒心与急躁，只有爱的坚持才会制造奇迹。 回顾自己的工作，还有很多地方需的要改进。在训练之路上还要坚持且行且学习，不断地完善自己，更好地引导、训练同学。用爱心浸润童心，用恒心践行初心，做一个受孩子诚心爱戴的老师。 爱心与训练读后感模板

4、.2 读了李镇西老师的爱心与训练，这本书他运用了手记的方式来呈现。我在阅读的过程中就像是被李镇西老师带到了他所描述的世界里，又或者是在观看着某部训练性的连续剧。书中所描述的李老师和同学间的一个个小故事都体现了他为人师表，对同学的真爱。特殊是对后进生，他也始终如此。在他的手记二中描述的是他自己与一个后进生的故事。在文中，他说了这样一句话“离开了后进生同学的讨论与关注，素养训练不但是虚假的而且是虚伪的。”在书中他就写了自己与万同的故事。 其实，在每个老师自己的训练过程中都会有像万同这样的同学消失。面对这样的同学，可能更多的老师是埋怨自己，怎么运气这么不好接到这样一个同学、甚至在心里有点排斥这样的问

5、题生。包括我，有时候遇到淘气捣蛋的幼儿、自理力量差的幼儿、动手力量差的幼儿就会他们有一种“头大”的感觉，会把他们和一些乖巧的孩子作比较，然后就是感慨，怎么同样年龄的孩子差距就那么大呢?虽然我们面对的是幼儿园的小伴侣，和书中李老师遇到的万同是两个不同年龄段的同学，反应的真实状况自然也会不同。但是像万同这样学校年龄段的孩子处在叛逆阶段，假如要走进他们的内心深处则需要老师更多的关怀与关怀，更适合他的方式方法，还要细心的发觉他的微妙变化，专心找出他的优点等等。但是这一切对于李老师来说似乎应对的如此顺当。每次我读到万同闯不同的祸时，都觉得这个同学是没得救了，假如我是他的老师我应当会束手无策了。但是再读下

6、去，李老师总会有方法能使这样一个怪癖的同学接受他的要求，从而使他一点点的进步。为了这个同学，他可以为了一个不具体的家庭地址去家访，因此找了好几条的路才找到。为了这个同学，他可以努力协调其他任课老师单独给他出卷。为了这个同学，他抓住万同每一次的闪光点，为他争取到“国旗下的演讲者”这样的机会像万同这样的同学是幸运的，由于他遇到了这样一个难得的你好老师。 当我自然而然地走进后进同学的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的训练之舟便已驶入了胜利的港湾。”这句话也是书上的原文。同时让我领悟到了我们应当有一颗包涵的心，去拥抱每一个孩子。 爱心与训练读后感模板.3 “只要人人都献出一点爱，世间将变成

7、美妙的人间”。 李镇西老师正是将自己的爱给了同学，给了训练事业，让教室，让校内变成了爱的海洋，铸就了师生的“爱情海”! 李镇西老师的笔尖没有豪情壮语，取而代之的是平铺直叙的真实的生活化的故事;没有华丽辞藻，取而代之的是一番番发自肺腑的声声唠叨与叮嘱!这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事训练教学工作，就更属凤毛麟角! 读着李镇西老师的故事，倾听着李镇西老师与同学间的那番“甜言蜜语”，让我回忆起曾经同学时代，我的老师和我的每个瞬间。同时也不断地衡量自己，其实，我

8、真的差得太远了。作为一个学校老师，面对的是一群天真无邪、稚淳可爱的孩子们。有时孩子的调皮，让我们动不动就烦躁;有时孩子的人性，让我们拿她们毫无方法;有时孩子会闯祸，我们是批判是职责;有时这样的大事层出不穷，几乎每天都会发生，或大或小。我们处理了，但同时心理又是那样的不顺心，由于事情实在是多之又多。 要建立良好的师生伴关系，让孩子在集体生活中感到暖和，心情开心，形成平安感、信任感，制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引孩子与老师、同伴沟通。因此，老师的真爱成为构建这一和谐关系的首要因素。我们在教学中要学会以一颗真爱的心去面对孩子，用真爱去溶化孩子的心灵。准时发觉孩子们点点滴滴的进步，

9、哪怕是稍纵即逝的闪光点。 以一颗才智之心，仁爱之心，包涵之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子!不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的鼓舞，真诚的关心和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们也拥有属于自己的那片“爱情海”! “以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是 李镇西老师的训练名言，也是其训练的宗旨和指导思想。爱心与训练这本书也正是爱心与才智的升华，也是一曲用爱心来谱写的训练之歌! 爱心与训练读后感模板.4 最近又拜读了李镇西老师的爱心与训练这本书，读了书中的手记二：与顽童打交道“后进同学”的转化这部分内容。自己被李镇西老师那颗喜爱同学的心所感染，特殊是对后进同学那种不离不弃，

10、持之以恒，布满信念的工作精神所感动。 后进生是不幸的。由于他们长期承受着巨大的心理压力，难以健康、欢乐、自信、向上的精神生活。后进生的转化，始终是令人头疼的事。李老师讲“后进生训练要民主，专心灵赢得心灵，当我们自然而然地走进后进同学的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉是，我们的训练之舟便已驶入了胜利的港湾。”而李老师在工作中也是这么做的。 一个老师，能够长期地像李镇西老师那样对待万同这样一个同学和生活顽童同学，难!万同，是一个单亲家庭的可怜的孩子，物质和情感上的缺失，让万同便成了一个人间人怕的坏孩子，可万同又是幸运的，由于他遇到了李老师，这个像父亲一样的班主任，在别人已经放弃他的时候，却给他

11、信念和鼓舞。不仅如此，李老师还发挥了集体的力气，让同伴的爱唤醒了他沉睡的心灵。正由于有这样一位好老师，有这样一群集体，才让万同的人生轨道发生了巨大的变化长大后的万同是一位光荣的有志气的解放军。我想，假如没有李老师的坚持和执着，万同的人生可想而知。 一路阅读中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少急躁来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?我在问自己：假如万同是我的同学，我会怎么做?我信任我也是一个有爱心的老师，我也会如李镇西老师一样急躁细致地对待他，谈心，讲道理，但我会容忍他太多的反复吗?我想不会，我会难过，会愤恨，会觉得万同是不行训练的同学，我自己已经尽了力，而“训练不是

12、万能的”当我面对班级里让人头疼的后进生，我也曾试着去爱这些孩子，可是往往都是徒劳无功。在感叹之余只能责备孩子为什么这么难管，不懂事。现在想来，以前所谓的对他们的“爱”，放在李老师那里，他微不足道了。也我该试着向李老师学习，用公平的眼光看待他们，让自己的心灵走进他们。只有赢得了他们的认可，训练才有可能发挥其应有的作用。 从手记二中我还学到了不少转化后进生的方法：如写家校联系本、填报喜单、集体评价、支配当班干部等方法是老生常谈，但是李教授也给予了不同的内容，使得自己又有了新的熟悉;更有一些自己感到很新奇的措施，如写“每日九问”、同学作文表扬、游玩等等，这些对自己的工作都有肯定的启发。 爱心与训练读

13、后感模板.5 假期里，我捧起了学校下发的爱心与训练一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他，真是感动人。 李老师和同学间的一个个故事都体现了他为人师表的真心，超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从.记同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物;在课间常常和同学一起活动;在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在训练岗位上到处闪烁着爱的火花。 李老师在书中这样写

14、道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱同学的心!”他还说：“离开情感，一切训练都无从谈起。”师爱是训练工作中不行缺少的良剂。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。“义务训练阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏.阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，布满生命活力和潜力。这段时期的训练影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对同学的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种训练未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的训练。师爱的最高境界是友情，具有爱

15、心和学问，对同学来说，他们喜爱前者。同学们特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的训练效果。爱同学就让我们走进同学的情感世界吧。 这本书给我一种领悟，一种发觉!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关怀别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们赐予他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：”不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容;不会爱别人的人，别人也不会爱你!“要信任你付出的爱越多，你也会获得越多的爱。 爱心与训练读后感模板.