湖南省浏阳市第三中学高三第二次诊断性检测语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知一.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。1 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。2 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。城里的月光夏阳年前，作家老李老打 追着我问认不认识公安局的人。我说认识有啥用，你那事我帮不上忙，你就别多管闲事 了。老李嗫嚅着，怎么是多管闲事呢，

2、你可不能这样说。唉，老李一个儿时玩大的同村伙伴老憨，在我居住的城市做建筑工，一年到头在工地上累死累活，好不容易赶在 春运前，求爷爷告奶奶，工头总算结清了工资，却在临上火车前被歹徒逼到墙角，洗劫一空。两万块啊，整整两万块血汗钱，就被这天杀的挨枪子的挨刀制的抢去了！老李在 里恶狠狠地骂道。我说，骂 如果可以解决问题，可以帮老憨寻回钱，我请一伙人去骂好了。老李苦笑，笑完，又开始祥林嫂般地絮叨，这派出所是干什么吃的，报案都一个多礼拜了，就是不见动静。我说, 人家派出所也不容易，就那么点警力，管着十多万外来人口。我帮你找了派出所，人家指着一大堆卷宗，为难地说这 是小案子，又没有明确的破案线索，自认倒霉吧

3、，夸张点说，这和在大街上被抢了手机差不多。估计老李听后是一副苦瓜脸。他说，唉，这可是两万块钱啊，怎么是小案子？我只好解释，两万块钱搁你老家是巨款，在这里只能算小钱，有钱人的一顿饭钱而已。老李悻悻地问，就没其他法子了？我一脸无奈地说，如果是上百万，派出所肯定会成立专门的破案小组。要是你 的老憨丢胳膊断腿了，他们也应该会重视。老李感慨，如果可以换，我想老憨肯定愿意拿条胳膊甚至性命来换这两万块钱的。你要知道，老憨一家老小盼星 星盼月亮，盼了一年多，家里正等米下锅呢。老李又不死心地问，真没法子了？我在你那座城市只认识你一个朋友。我想了想说，法子倒有一个，我给你讲一个在我家乡流传很广的故事吧。大概是民国

4、时期，一位上面来的夫人， 在省城一帮官员的陪同下，从南昌去庐山避暑。中途，路过我们镇时，夫人内急，无奈之下在路边找了个公厕。你要 知道，我们那里所谓的公厕，就是一个茅坑，上面搭几块木板，臭气熏天。当地人早习以为常，可是夫人金贵啊。她 站在厕所门口犹犹豫豫，磨磨蹭蹭，最后可能是憋不住了，一捂鼻子跑了进去。夫人出来时，脸色很难看，一路上直 说头晕，还嘀咕了一句：你们这里的卫生怎么搞的？陪同的官员坐不住了，上庐山后，打 骂人，从行署、县一直 骂到我们镇，把镇长吓得半死。镇长考虑到夫人返程还会经过这里，就号召全镇百姓大洗厕所。又是挑粪又是消毒， 整整折腾了三天。可是，夫人没来。据说人家下山后直接去了武

5、汉，从那里坐飞机走了。或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。（4）标题本身就是行文线索的。（5）兴趣：悬念 吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。此题，第一问，小说的最后，作者写道“我凝望着窗外城市上空皎洁的月光，哽咽无语”，这句话出现在“我”得知 老李帮老憨垫钱之后，“城里的月光”是景物描写，这里有一定的比喻义，就是喻指老李善良的品格，从大的范围来 讲，也暗指城市社会中存在着的人性光辉。第二问，要求答出对主题的作用。首先弄清楚本文的主题，农民工老憨辛苦打工挣的钱却被人抢走，之后老李拿出自 己的钱帮助他，表达了作者对农民工在城市境遇的同情

6、，对弱势群体的关注。以此为题，表达城里人对农民工的同情 和帮助，深化了主题。【点睛】小说中的选择题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文 章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重 要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼 重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析 即可得出答案。2、1. BE.第一问：运用插叙补充傻根娘当年在城里坐在阳台上赶鸟的生活。第

7、二问：为下文情节做铺垫。丰富了小说内 容，与现在城里无鸟形成比照，突出傻根娘现在的内心孤寂。表现城市环境变差的现实，揭示了环境需要保护的主 题。2 .要进行环境保护。小说中用城市里过去与现在的鸟群的变化以及题目“城市消失的鸟群”揭示了我们要进行环境 保护的主题。要关注从乡下到城市中的老年人的心理状态。如小说主体插叙了傻根娘在农村惬意的生活状态以及来 到城市苦闷的生活状态等，从而揭示了要关注这批老人的心理健康。不能只着重物质文明的建设，更要着重于人的 精神文明的建设。小说中的傻根不让老娘干一点家务活，而且家务活她也插不上手，表达了傻根娘的苦闷。生活中 要表达一个人的价值。如小说中傻根娘希望自己能

8、像五年前一样，在阳台上赶鸟，表达一下自己的“存在价值”；而 现在无鸟可赶，她就觉得自己是一个多余的人。【解析】.此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。A项，“傻根媳妇地位高，傻根事事都得听她”说法错误。如把娘从农村接到城里住就是傻根的要求，与傻根媳妇无 关。C项，”与农村落后的经济构成比照”说法错误，应是突出傻根娘内心的寂寞。D项，”认为自己和媳妇合不来，后来发现傻根与傻根

9、媳妇对她都很孝顺，于是才容许随傻根来到城市”说法错误。 “傻根娘本来一直不愿到城里来住”的原因是一直对农村有牵挂，且“傻根与傻根媳妇对她都很孝顺”也不是后来才 发现的，傻根与傻根媳妇一直对她很孝顺。应选BE。1 .此题考查对作品内容的理解概括以及段落作用的能力。此题有两问，第一问是“小说第四自然段写了什么内容”， 概括作品内容的题目需要根据题干要求找到相应答题区间，根据关键语句的提示概括出相应内容。结合上文”还是五 年前，傻根娘在儿子这里住过一段时间”“临出门儿媳妇交代，妈，您帮助照看一下阳台上的年货，城里的鸟蛮 狠。“那年的整个腊月，傻根娘就坐在阳台上赶鸟”可知，本段是插叙，补充交代傻根娘当

10、年在城里坐在阳台上 赶鸟的生活；第二问“有什么作用”，属于段落作用题，要从情节、人物形象、主旨、效果等方面来分析。从情节上 看，为下文傻根娘继续到阳台上赶鸟的情节做铺垫；从人物形象上看，本段采用了插叙的手法，通过插叙傻根娘当年 在阳台上赶鸟的情景，和现在城里无鸟形成比照，反映出人物内心的孤独。从主旨来看，“今年却出乎意外，没有一 只鸟飞进阳台啄食”，傻根娘无鸟可赶，表现城市环境变差的现实，揭示了环境需要保护的主题。2 .此题考查对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力。概括作品内容的题目需要根据 题干要求找到相应答题区间，根据关键语句的提示概括出相应内容。对作品进行个性

11、化解读和有创意的解读类题目首 先要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原那么，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探 究，所以需要尊重文本所提供的全部材料，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是材料中 的关键内容进行解读。此题题干是“你从这篇小说中领悟到了什么？请根据文中材料与自己的生活实际谈谈”，结合 五年前“妈，您帮助照看一下阳台上的年货，城里的鸟蛮狠”，现在“今年却出乎意外，没有一只鸟飞进阳台啄食” 可知，要进行环境保护。文章用了很多笔墨描写了傻根娘进入城市后的心理活动，“儿媳妇什么事情都不让傻根娘干”， 傻根娘便觉得“浑身不自在”，城里的生活让傻根

12、娘觉得“自己是一只关在笼子里的鸟，相当地孤单” “自己是个多 余的人”，可见其不适应城市里的生活，以及孤独。由此可知，要关注从乡下到城市中的老年人的心理状态，要关注 老人的心理健康。等到有了 “赶鸟”的任务，让傻根娘“把鸟当作自己的一份期待”，可后来，五年后，傻根娘再来 城里鸟消失了，没有“赶鸟”的任务了，傻根娘觉得自己“真的老了，不中用了”，可见其渴望老有所用。所以“跨 过年，傻根娘就进八十七岁了”表现了傻根娘真的年龄大了，以及感觉到自己真是老了不中用的心理活动。同时比照 前文，揭示老人虽年老但仍有表达自身价值的渴望。以及表现了从乡下到城市的老人的孤寂，含蓄地表达了 “年青的 一代要多关注老

13、人的精神生活”的主题。【点睛】分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内 容注意主旨的表达,和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感 基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的开头，内容上介绍了 “牛黄” 的药效，同时起到了点明题目的作用。从结构上看为下文内容展开起到了铺垫的作用。3、1. B. D2 .提升了服务性能和用户体验。将为全球用户提供性能优异的导航服务，以及全球短报文通信、国际搜救等特色服 务，并为实现全球组网奠定坚实基础。扩大了市场空间。将为

14、中国军用和民用提供更好的技术支持，并进一步扩大 北斗系统在全球的市场空间。推动“北斗+” “+北斗”的产业生态体系进一步丰富完善，规模化、产业化和国际化 应用再上新台阶。【解析】.此题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误” 等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常 见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。此题要求选择“以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 项”

15、。B项，表述不准确，比照不明，少了 “相较于北斗二号”，且“最强”表述不当。应选Bo.此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文 本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。 此题要求选择”以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“，宜采用排除法。D项，曲解文意，“在地球轨道上”概括有误，少了限定词“中圆”，原文的正确表述是：至此，北斗三号在中圆地 球轨道上规划的24颗卫星已全部到位。应选D。1 .此题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法

16、有这样几点：根据要求确 定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的 区间；准确寻找，筛选提取。题干要求：结合材料，分析北斗卫星导航系统全面实现全球服务有哪些重大意义。材料一第一自然段有：“北斗全球服务能力全面实现，将为全球用户提供性能优异的导航服务，以及全球短报文通信、 国际搜救等特色服务，将进一步提升系统服务性能和用户体验，为实现全球组网奠定坚实基础”，可概括出：提升服 务性能和用户体验；从材料二最后一自然段：功能上的优势意味着“更好用”，也意味着更大的市场空间。到2020年, 我国卫星导航产业规模将超过4000亿元。军品方面，北斗三

17、代军品大规模换装将是北斗导航行业的主要驱动力，民品 方面，卫星导航系统与电信、电力、金融等领域的授时和其他关键基础设施中的导航定位息息相关，这些语句可从市 场的空间拓展角度归纳。从材料三：2019年12月16日，全面实现全球服务，“北斗+” ”+北斗”的产业生态体系进 一步丰富完善，规模化、产业化和国际化应用再上新台阶。“随着5G商用时代的到来，北斗正在与新一代通信、区 块链、人工智能等新技术加速融合，与交通运输、农林牧渔、电力能源等传统应用领域业务的融合也不断深化”等语 句可概括出：进一步纵深开展以及与多个领域的合作与融合等要点。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原那么：忠于

18、原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离 段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试 题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。但凡归纳”措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用 动宾短语来归纳。比方“构建”；引导”；支持”等。4、1. AC2. B廷死/其父胤城流涕日/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志/领先刻其书而后为之置嗣/遂梓行之3. (1)他们亲手所写的书稿，堆满了床装满了书箱，他们的才能得到充分发挥。等到几年后就有了名声，我于是屡次 和他们交往。(2)我看不起此人不学无术，最终离开了他家，因此书中没有列上

19、我的名字，使我幸免于难。【解析】.此题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用 法的正误。A项，“诸生”，考取秀才入学的考员，意译为“科举之路”。应选Ao.此题考查学生对文言虚词的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，第一个“以，连词，表目的，来；第二个“以”，介词，因为；B项，第一个“之”，结构助词，的；第二个“之”，指示代词，这些；C项，两个“也”，助词，表陈述语气；D项，第一个“而”，连词，表转折；第二个“而”，连词，表修饰；应选C。1 .此题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，

20、首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比拟，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“吴炎、潘桎章有才华而又有气节两人应邀参与了明书的编辑”说法错误。吴炎、潘桎章并未参与明 书的编辑，而是被列入校阅者的名单之中应选Bo2 .此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。 一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本句中，“廷死”，“廷跳”是人名，

21、“死” 是谓语，本句是主谓结构，后面断开；“其父胤城流涕曰”，曰”是说的意思，后面应该断开；“吾三子皆已析产”，“吾三子”是主语，“析”是谓语，“产”是宾语，本句结构完整，主谓宾齐全，前后断开；“独仲子死无后”，“仲 子”是“无后”的主语，主谓句，后面断开；“吾哀其志”，“吾”主语，“哀”谓语，“志”宾语，本句结构完整,主谓宾齐全，前后断开；“遂梓行之”，主谓宾齐全，前后断开；“遂梓行之”，“遂”句首的标志词，前面断开。据此可断句：廷疑死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志/领先刻其书而后为之置嗣/遂梓行之。3 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅

22、，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“手”，名词用作动词，亲手写；“盈”，堆满；“亟”，屡次，屡次；第二句得分点：“薄”，看不起；“不学”，不学无术；“竟”，最终；“以是”，因此。【点睛】文言文翻译的原那么一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保存，保存一些 不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇；

23、“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠 于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握 关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语 境，推敲断定解释即可。译文：江苏吴江有吴炎和潘松章两人，他们都是优秀人才。明朝灭亡后，他们年纪都已二十多岁了。他们一起放弃了科 举之路，以写作诗文自豪。不久他们说：“这还缺乏以留传后世，应当写出一代史书，来继承司马迁、班固的事业。” 于是他们买来实录，又广泛人们所收藏的文集奏疏，埋头写作，起早熬夜，辛劳不已。他们亲手所写

24、的书稿， 堆满了床，装满了书箱，他们的才能得到充分发挥。等到几年后就有了名声，我于是屡次和他们交往。适逢湖州庄氏的祸难发生。庄氏名叫廷筵，双目失明，不怎么通晓古今。因为司马迁有“左丘失明，乃著国语” 的话，便想发奋著书。廷嫌，招来宾客，日夜忙碌，编辑成明书。廷辘死后，他的父亲胤城流着泪说：“我的三个 儿子都分了家，只有二儿子死了没有后嗣，我痛惜他的志向，应领先刻他的书，然后再为他安排继承人。”于是书得 以付印行世。因为仰慕吴、潘的盛名，想借他们加重自己的地位，便把他们列入校阅者的姓名之中。书共有一百多卷，其中很有一些忌讳的话，本来都是前人诋毁之辞而未经删除的。庄氏既然是巨富，浙江人得到 他的书

25、，常常拿着书去恐吓他，索取想要的财物后才离开。归安县令吴之荣，因为贪赃枉法被捕入狱，后来遇到赦免 才被放出。有一官吏教他买了此书，前去恐吓庄氏。庄氏想容许他的要求，有人向庄氏说：“如果一个接着一个来， 就是把您的财产都用尽，也满足不了他们的栗求，不如通过辨明是非来拒绝他。”于是拒绝了之荣的要求。之荣向大 官告发这件事，可大官却袒护庄氏，不认为之荣有理。之荣到了京师，把书中有关的忌讳语摘录下来向朝庭密奏，四 大臣非常生气，派遣官吏到杭州，逮捕了庄廷的父亲和其兄廷钺以及弟侄等，还有在书上列名的十八个人，全部都 被判死罪。那些刻书、卖书的人，以及没有觉察的知府、推官，也都受牵连定了罪。还挖开廷辘的坟

26、墓，燃烧了他的 尸骨，登记没收了庄氏的家产。被杀的有七十多人，吴、潘二人也同时遇难。在审讯时，有人改变言辞要求宽恕解脱, 吴炎独慷慨陈辞，痛骂不绝，官吏不能忍受，对他拳打脚踢，直至打倒在地。潘怪章因为担忧连累母亲，不骂也不申 辩。吴、潘二人平时对父母孝敬，对朋友友爱，感情真诚厚道，以古人为典范，从这方面看，那么他们二人是相同的。 我前往越州拜访潘君时，我的外甥徐公肃新考中了状元，潘君劝我一定小心谨慎，不要因为外甥显贵而降低自己的气 节，我很感激他，表示不敢这样。两君都比我小十几岁，我却把他们视为我所敬畏的朋友，正因如此，当庄廷嫌编书 时，他嘱咐门客邀请我到了他家一次。我看不起此人不学无术，最终

27、离开了他家，因此书中没有列上我的名字，使我 幸免于难。两君所著的书有假设干卷，尚未脱稿，又向我借所藏的书一千多卷，全部丧失。我不忍心让两君喜好学习、 身体力行的美德不得流传后世，因此把他们的事迹写下来。并且他们确实是史学家的人才，不是庄廷一类的人5、1. A2 . B.答案例如一：“奈乐何”更好。全诗批评吴王日夜寻欢作乐以致亡国，“奈乐何”写出为乐难久的遗憾，暗含乐极 生悲之意，更符合上文“栖乌”“落日” “秋月”等景物营造的衰败悲凉气氛。而且，上文写吴王荒淫全从侧面委婉 着笔，不事评论，用“奈尔何”那么一下子转变为诗人直斥吴王，显得非常突兀。答案例如二：“奈乐何”更好。全诗通过客观表达时光推

28、移而宫中作乐不辍的场景，含蓄地批评吴王沉醉于轻歌曼舞, 日以继夜追求享乐。“奈乐何”意为快乐得不知如何是好，挖苦吴王乐而忘形之丑态，却无一字道破，意深而辞婉， 耐人寻味。用“奈尔何”那么直接评论吴王无道，过于直露。【解析】.此题考查诗歌题材知识。解答时，注意运用平时积累，在理解全诗内容的基础上，把握形象和感情，从而做出正确 的判断。A项，咏史诗，是以历史为客体来抒写主体情志的诗歌，大多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而 作。B项，闺怨诗，主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感 情。C项，赠别诗，所表现的内容，顾名思义，是临别所赠，

29、因而它有特定的时间和特定的创作群体，但是对它的界定问题历来 比拟模糊.赠与别二者必须同时具备，并与相关的其他题材区分开来D项，行旅诗，又称为记行诗、羁旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。本诗应该属于咏史诗，从一二句“姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施”即可看出。吴王，即吴王夫差。夫差败越国, 纳越国美女西施，为筑姑苏台，为长夜之饮。诗歌作者白居易是唐朝人，全诗都在咏吴王荒淫误国，留恋美色，是借人，发人深思，符合咏史诗的特色。应选Ao.此题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉

30、及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，要注意了解作者 身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达 了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。B项，“直白地倾诉心中苦闷”有误。“吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日”，轻歌曼舞，朱颜微配，吴王的享乐还 正处在兴奋之中，却忽然发现西边的山峰已经吞没了半轮红日，暮色就要降临了。“未”字“欲”字，紧相呼应，微 妙而传神地表现出吴王那种惋惜、遗憾的心理。而落日衔山的景象，又和第二句中的“乌栖时” 一样，隐约透出时代 没落的面影，使得“欢未毕”而时已暮的描写，带上了为

31、乐难久的不祥暗示，表意是含蓄的，并不直白。应选B。1 .此题考查对诗歌作品重点语句的鉴赏能力。解答时，要在理解诗句内容的基础上，分析句子的含义，看用了哪些手 法，再看这种手法的作用和效果。末句“奈乐何” 一作“奈尔何”，看哪个版本更好，涉及比拟词语的选用效果。从 整个句子看，“东方渐高奈乐何”此句直抒胸臆，写的是天己发白，享乐已经进行了很久，但吴王意犹未尽，可惜不 能继续下去了。说明吴王心思都花在享乐上了，无心朝政，觉得夜太短，享乐的时光太短。这是这样无节制的享乐才 导致了吴国的灭亡,其实这里是对玄宗敲响警钟，不要沉迷温柔乡而荒废了政事。“乐”，既与之前描写的“栖乌”“落 日” “秋月”等景物

32、营造的衰败悲凉气氛形成比照，凸显主题，又意深而辞婉，耐人寻味。“奈尔何”，“尔”指吴 王，那么是直接评论吴王无道，过于直露，不如“奈乐何”这个版本好。联系全文，可以从不同角度谈理由，能自圆其 说即可。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考查诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容。解答时，结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对；手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对; 语言方面主要是风格不正确；内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、以尔车来非蛇鳍之穴无可寄托者闻道也亦先乎吾宫女如花满春殿 故国不堪回首月明中是故燕

33、虽小国而后亡【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“鳍”“殿”“堪”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不 得分。要求学生养成回头望的习惯，防止笔误。7、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞我们都是追梦人。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的 人”，这句话说出了我们的心声。中国正在开展，未来会更好。请欣赏朗诵可爱的中国。【解析】试题分析：此题主要考查微写作的能力。写

34、好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于表达，多排比、重复句，注重 音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。此题需要注意从 材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”， 用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为

35、六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、

36、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、(1)我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金

37、的场景：”胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六 个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青 春年华，一群姑娘们在她们教练的带着下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎指 导围绕“青春”与我们交流。(2)欢迎大家收看元宵喜乐会，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融。但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就 在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声

38、。(3)他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇 敢地逆行，奔赴疫情灾区，带着医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生 命。他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理

39、解出题者意图，当 然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。(1)此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言 要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。(2)此题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素。另外，“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻 等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制。(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内 容揭示钟南山最突出的

40、价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯 准确、自然流畅。9、例文：阅读经典建议书亲爱的同学们：中华民族历史悠久，文化经典灿假设星河。经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我国珍贵的精神 财富，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的 思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶高雅情趣，开阔胸襟，帮助我们养成良好的学习、行为习惯，培养开朗 豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。书，是了望世界的窗口，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。读书可以体味人生，

41、可以感悟生命；读书可以陶冶 情操，可以健全人格；读书可以提高生活品位；读书可以使人成长成才通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，可以到达文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的；可以了解优秀的中华 文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；可以让优秀的中华文化和民族精神在我们的心灵中不断地产 生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶性情。要品读经典。读书好，好读书，读好书。以书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲理中感悟真理。阅读经典，可以震颤我们生命的琴弦，可以饱满我们人生的羽翼。要博览群书。只有广泛阅读才能博闻强识，才能在错综复杂的社会环境中认清真理和谬误，才能以扎实的知识储 备驾驭我们

42、的人生。要读书以致用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有将读书与做人、做事结合起来，将读万卷书、行万 里路结合起来，才能真正实现知行合一，才能真正“学以致用、用以促学、学用相长”。要终身读书。把读书作为一种习惯，一种生活方式，多读书、读好书，才能读出人生的充实与美丽。老师们、同 学们，“立身以立学为先，立学以读书为本”，在这万物复苏、春意盎然的季节，让我们从今天开始，从现在做起， 拿起书本，投身于书海中，让崇尚读书成为我们的校园风气，让我们的理工校园充满书香，让我们为筑梦圆梦而读书 吧！让读书成为一种生活习惯。阅读铸就未来和希望。我们建议全体青年学子立即行动起来，多读书，读好书，把读 书

43、作为一种生活态度，一种精神追求，养成良好的读书习惯，每天读书一小时，每月阅读一本书，让读书成为日常生 活中不可缺少的一局部，在阅读中增长智慧、陶冶情操、感悟人生、提升修养。利用这份珍贵的精神财富，让民族精神得以传播和不断开展，使学生们在诵读经典中养德行、学做人，是我们开 展经典诵读活动的初衷，也使开展经典诵读活动意义更加深远。建议人：XXXXX年XX月XX日【解析】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本次作文为给材料的任务驱动型作文，写作文，先通读材料, 整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。考生写作时，要做到观点鲜明 准确，对材料分析到位准

44、确。要结合社会现状从不同角度谈自己对这个事件这个问题的认识。有什么好的建议或方法 可以提供，防止以后出现类似问题。分析问题，层次要清晰，分析要有逻辑性。可由表及里，由浅入深，由此及彼谈 论自己想法。本次作文明确要求向现在的青年学生写一封强调经典阅读的建议书。审题：这是一篇任务驱动型作文。本次材料提供四段内容。第一段的核心内容是“读过什么样的书，就会成为什么样 的人”，强调阅读经典对一个人的重要意义。第二三段材料侧重强调一些中外的经典作品，展示给学生什么才是经典 作品。第四段重点强大学生经典阅读不乐观的现状及其三点表现，经典阅读的广度不够，经典阅读浅层化，是缺乏经 典阅读的气氛。驱动任务是围绕“

45、重读经典”这一主题写一封建议书，经典阅读是指定内容，青年学生是写作对象。写作的时候需要 考虑青年学生为什么要进行经典阅读；青年学生经典阅读的现状怎样；青年学生怎么样能更好地进行经典阅读。建议 书是形式。建议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几局部构成。正文内容一般包括以下两方面：首先，要写清 楚发建议的原因和目的；其次，要写明建议的具体内容和要求。这是正文的重点局部。建议的内容一定要具体化。开老李听了我的故事，深有感触，沉默了半天，突然怪声怪气地尖叫，你们这里的治安怎么搞的嘛！我大笑，隔着 想象着老李叉腰横眉的样子，说，你这样会把人家吓坏的，人家就是破不了案，也会自己偷偷把钱垫上。我又说,

46、可是我们都是蚂蚁。老李无语，默默地把 挂了。两天后，一个月光极好的深夜，我又接到老李的 。老李说，我想自己把钱垫上。我吃了一惊，大骂，不会吧，你是不是疯了？老李幽幽地说，你不知道，我们老家地处大西北，是你难以想象的 穷。我上高中前，除了出生外，没有洗过一次澡。在我们那个乡，我是唯一的高中生，受到乡亲们的资助，是乡亲们 的骄傲。现在我是作家了，在他们眼里，我无所不能，天天和中央首长在一块儿握手、吃饭，进出小车伺候。老憨也 是实在没辙了才找到我的，我不想让他失望。再说了，老憨还欠着一屁股债，没了这笔钱，几个娃儿都要失学的。他 们一家正盼着过个好年。.我听了心情沉重，转而又说，你自己也不宽裕，靠几个

47、稿费，还得养活一大帮人。老李叹了口气，说，我多写点 就是了，实在不行，就写点特稿，那玩意儿可以多挣几个。我之所以告诉你，是想让你配合我一下。我问，怎么配合？ 你帮我把这钱给老憨，就说你公安局的朋友抓获了歹徒，把钱追缴回来了。老李不放心地叮嘱我，你千万别露馅，老 憨现在还在工地上眼巴巴地等着我的好消息呢。我凝望着窗外城市上空皎洁的月光，哽咽无语。1.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（） A.老李恶狠狠地骂歹徒，责怪派出所无能，表现出对老憨的深切同情，也隐含着对我办事不尽力的失望。B.插入“我”给老李讲故事，使情节有波澜，防止平淡表达；同时启示老李可以通过不同渠道解决问

48、题。C.小说使用比照手法，“我”的冷漠麻木与作家老李形成强烈、鲜明的比照，给读者留下了深刻的印象。 D.小说采用第一人称的表达角度，语言平实，情节也不复杂，但主题深刻，表现作者对社会问题的思考。 2.小说在刻画老李这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。3.小说题目“城里的月光”有什么含义？以此为题，对主题有什么作用？2、阅读下面的文字，完成下面小题。城市消失的鸟群邱红根傻根娘眯着眼睛在阳台上晒太阳。阳台很大，挂满了香肠、猪蹄子、腌鱼等年货。按以往的经验，进入腊月，傻 根娘便准备忙碌了。还是五年前，傻根娘在儿子这里住过一段时间。那次也是在冬天。一进腊月，城里人也开始“忙年” 了。傻根媳 妇是个能持家的能干人。进了腊月，儿子阳台上便挂满了年货。这些东西腌鸡鸭鱼、香肠、猪踊子都是要在阳台 上晾干的，否那么就会长出霉斑。临出门儿媳妇交代，“妈，您帮助照看一下阳台上的年货，城里的鸟蛮狠。”儿子的房子很大，阳台也大，占了一面墙。阳台原本是用玻璃封了的。玻璃外面又罩着一层防盗网。因为阳台上 的年货需要晾干，封了的玻璃窗要翻开，让阳光和风灌进来。 展什么样的活动，要做哪些事情，具体要求是什么等等均需一一写明。建议的具体内容一般是分条开列的，这样写往 往清晰明确，一目了然。结尾要用一些富有鼓动性的语言表示建议者的决心和希望或者写出某种建