人教统编版语文四年级下册-习作：我的奇思妙想-名师教学教案.docx

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1、叵习作W3李攵擘 要求重点 难点 酒 言果时1 .引导擘生写自己想创造的东西。2 .引导擘生清楚地介绍自己想创造的东西的样子、功能。3 .互相评价习作,提出修改建议，修改习作。1 .写出自己想创造的东西的样子、功能。2 .互相评价习作,提出修改建议，修改习作。一课时教学目标1 .引导阜生写自己想创造的东西。2 .引导阜生清楚地介绍自己想创造的东西的样子、功能。3 .互相评价习作,提出修改建议，修改习作。数具准备多媒体。数学过程一激发兴趣,导入新音果生活中，我们常常会有一些奇思妙想,想创造一些神奇的东西。你想创造什么呢?今天， 就让我们以“我的奇思妙想”为主题来写一篇作文。（板书:我的奇思妙想）

2、二掌握技巧，写好作文1 .吉果本中提供了一些题目，你想选择哪一个呢?你会怎么写呢？（出示多媒体）会飞的木屋 会变大变小的书包 水上行走鞋2 .欣赏例文，感悟写法。（出示多媒体）小叮当那晚,天很黑,我还在上网。突然,屏幕里走出了一个机器人,我既好奇又兴奋,一点儿也 不害怕，主动和他玩了起来。我们很快便熟悉了，我给他起名小叮当。小叮当可爱极了，身体圆圆胖胖的,还长着一个胖乎乎的大脑袋。他的脸上嵌着一双乌溜 溜的大眼睛,还有一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴。他见到人总是一副笑眯眯的 样子。有一次,我做完了家庭作业,便和小叮当一起玩耍,没想到小叮当竟然提出要和我下象棋, 我半信半疑地接受了他的挑

3、战。首先我执红子开局，用“炮二平五”，小叮当立即出“马八进 七”。下一步，小叮当突然出了 “马后炮”把我打得措手不及，我接连损失了一个“车”和一 个个目” O我急了，全线出击，结果又损失了一个“马”和两个“炮”。我手忙脚乱、顾此失 彼,没几个回合,便灰溜溜地败下阵来。小叮当可真聪明啊！还有一次,因为我们全家人每天都早出晚归，已经一个星期没有好好清扫卫生了，小叮当 便自告奋勇地揽下了清扫卫生的重任。只见他从口袋里拿出一个扫把,又掏出一个簸箕，只要 哪有一点儿脏，他就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后，他还用抹布仔细地 擦了一遍。经过他的清扫，屋子里窗明几净，一尘不染。小叮当的神奇之处

4、可不止这些呢! 一次,妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽，小 叮当见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了他的嘴里;接着他又用力朝窗外一吹,可恶的油 烟就被小叮当排掉了。不一会儿，家里就变得清清爽爽了，我高兴地和他来了个热烈的拥抱。聪明又神奇的小叮当帮了我们不少忙,也给我们带来了无限欢乐。3 结合例文讲解写作技巧。(1)小叮当的写作技巧。小叮当是什么样子的？(外形)小叮当可爱极了，身体圆圆胖胖的,还长着一个胖乎乎的大脑袋。他的脸上嵌着一双乌溜 溜的大眼睛,还有一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴。他见到人总是一副笑眯眯的 样子。小叮当有哪些功能？(功能)阜生1:陪“我”下象棋，是下棋高手。阜

5、生2:帮助“我们”清扫卫生。阜生3:还能吸附油烟。“我”对小叮当有怎样的感情？(感受)“我既好奇又兴奋,一点儿也不害怕，主动和他玩了起来。”“小叮当可真聪明啊！”“聪明又神奇的小叮当帮了我们不少忙,也给我们带来了无限欢乐。”(2)孽攵师总结,指导。弄清写作的思路:首先选择作文的题目；再合理地进行选材,写清楚自己想创造的东西的 外形的功能;最后可以表达自己对这件东西的感受。(3)如果你选择的作文题目是“会飞的木屋”，可以按照本上的提示去写。教师巡视指 导。三交流习作，用心修改1 .写完后，把习作读给同桌听,请同桌说说你是否写清楚了。2 .指名让擘生读习作,其他同孥注意听,提出自己的建议。教师根据擘生的习作,及时给 予评价和指导。3 .修改习作。四领悟写法堂小结1 .想一想:怎样写好关于创造的想象作文？写出自己想创造的东西的样子、功能等。2 .小结:大家在写作文的过程中掌握了写作的技巧，也体验到了乐趣。其实，在日常生活 中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的想象,写出真 情实感,我们都能写好关于创造的想象作文。