部编版《道德与法治》五年级下册第4课《我们的公共生活》教案+练习题（含答案）.docx

《部编版《道德与法治》五年级下册第4课《我们的公共生活》教案+练习题（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《道德与法治》五年级下册第4课《我们的公共生活》教案+练习题（含答案）.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课 题4、我们的公共生活课时2-1日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间， 人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应该 注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。3、随着社会的开展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件 和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应该注意自己 的言行举止，展示自己良好的形象。教学难点引导学生养成在公共生活中展示自己良好形象，注意自己言谈举止的习惯。教学准备多媒体课

2、件、课本插图等等。预习要求1、阅读课本22页到24页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活 中我们要注意些什么。2、观察我们周围公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我 们应该注意些什么。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影 院去看电影等等。那么，在这些场所，我们应该注意些什么呢？2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的问题。板书课题：4、我们的公共生活二、认识公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共 空间。生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。

3、电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。公共空间就是指那些 供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。室外局部包括 街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、 学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮娱乐场所、酒店民宿等。施，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。教 后 记4.1认识公共生活一、填空题1、（）、（）、（）、（）等场所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们的（）。2、公共生活中我们的行为是的所以更要注意自己的（）,展示良好的形象。3、每个人都有两个生活空间，一个是（）生活空间，一个是（）生活空间。二、选择题1、（）不是公

4、共场所。A.电影院B.姥姥家C.超市D.医院2、以下哪项活动不是公共生活？（）A.在图书馆看书B.和家人逛商场C.在家里睡觉D.去体育馆看球赛3、以下做法正确的选项是（）。A.找不到停车位就把车停在消防通道上B.遛狗时，不拴牵引绳C.在医院走廊里大声接打 D.小明把停在盲道上的自行车停到自行车停车位上4、小亮在公共场所喧哗，以下说法正确的选项是（）。A.小亮的行为是个人行为，并没有什么不妥B.小亮只是说话声音大了一些，并没有什么不妥C.小亮的行为是错误的，他没有遵守公共秩序D.小亮只是一个孩子，他可以不懂这些要求1、2、3、4、三、判断题 公园的长椅是大家的，可以随便躺在上面睡觉。（）图书室需

5、要安静的环境，不能接打 ，接 要出去接。（）自己家是私人生活空间，穿着打扮可以随便一些。（）王阿姨在电影院嗑瓜子，随地乱扔瓜子皮。（）、把下面的公共场所名称和相应类别连线购物场所 文化娱乐场所 文化交流场所 交通场所 体育场所就诊场所机场候机室 国家体育场 国家大剧院 商场 医院国家图书馆 五、简答题.你参与过哪些公共生活？请结合自己的经历，说说你的发现或感受。1 .有人说网上购物也是参与公共也是参与公共生活，你认为对吗？为什么?六.每个人都有两个生活空间，在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢?4.1认识公共生活一、填空题1、电影院2、公开3、私人二、选择题博物馆 言谈举止 公共答案及解析

6、集市 医院 公共生活L B2、C3、D4、D三、判断题Is X 2、V 3、VIs X 2、V 3、V4、x!1!、把下面的公共场所名称和相应类别连线交通场所 体育场所 就诊场所购物场所 文化娱乐场所化交流场所机场候机室 国家体育场 国家大剧院 商场 医院国家图书馆五、简答题.例如：我去超市购物，到电影院看电影等。 参与公共生活，增加生活乐 趣，丰富人生意义。1 .例如：对。因为现在人们越来越多地参与网络生活，所以网络虚拟世界 也是公共空间。网上购物虽然用的是网名，但是网购的实名认证，以及网络 规那么的产生，让我们的消费得到了保障。所以说网上购物也是参与公共生活。 六、自我探究题在私人生活空间

7、中，我们可以比拟随意地生活，不必过分注意自己的言谈举 止。在公共生活空间中，我们要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象, 不给他人带来麻烦。4.2维护公共利益一、填空题1、人人有权参与公共生活，利用（）和（），享受公共利益。2、公共资源的（）、公共设施的（），可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生 活中。3、公共生活需要（），公共利益需要（）。4、只有共同维护（），才能更好地享受（），保障大家的共同利益。二、选择题1、局部游客在公共场所不注意自己的言行，喧哗、吸烟等，对这种行为评 价正确的选项是（）。A.这是每个公民的权利，别人无权说三道四B.这种

8、行为是社会生活中的正常现象，不必大惊小怪C.这是为了个人利益，不顾公共利益，是扰乱公共场所秩序的表现D.公共场所是大家的，所以愿意做什么就做什么2、在公交车上，学校里或是地铁上，我们总会看见一些随意占座的身影, 这些行为（ ）【多项选择】A.占用公共资源B.一定会养成自私的习惯C.触犯法律法规D.侵犯了他人合法的公共权益三、判断题1、2、3、4、5、春暖花开了，李阿姨把自家的花摆在小区的长椅上。（） 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施，是要受到处分的。（） 明明的哥哥为了下次出行方便，把共享单车骑回家了。（） 找不到停车位，王叔叔把车停在消防通道上。（）东东看见有人在破坏公共设施，赶快离开了。

9、（）、简答题. 五一假期，爸爸妈妈带琪琪去外地游玩，在高速公路上，琪琪把空饮 料瓶从车窗抛到外边。你认为琪琪的做法正确吗？为什么？1 .水果商贩把水果摊摆在了人行道上，这种做法对吗？这种做法会带来哪些 后果？五、实践题公共生活离不开公共设施，让我们以身边的公共设施及使用现状为题，运用多种方法开展一次调查研究，把调查结果填入表格中。调查人调查地点公共设施使用状态调查结果及建议4.2维护公共利益答案及解析一、填空题L公共资源公共设施2、保障 完善3、共建 共享4、公共利益公共生活二、选择题1、C2、AD三、判断题1、X 2、V 3、X 4、X5、x解析：公共生活需要共建共护。东东应该制止或劝说这个

10、人，不应该坐视不 管。四、简答题.琪琪的做法不正确。她不应该把空饮料瓶抛到高速公路上,这样做不仅会 破坏环境卫生，还会危害行车平安。1 .这种做法不对。这种做法使人行道变窄，会影响行人正常通行。摊主将受 到有关部门的处分。五、实践题例如：调查人：小明调查地点：幸福小区公共设施：路灯、座椅和健身器材使用状态：路灯30个，只有14个可以正常使用；座椅10个,都可以使用建身器材1。个，有8个可以使用。调查结果及建设:路灯损毁严重，有关单位应加强管理，同时，人们也应自觉爰护公共设施。(2)人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。2、认识我们周围的公共场所和公共生活(1)教师引导：同学们，我们日

11、常生活中有哪些公共场所呢？(2)出示课本22页的6幅插图，引导学生看一看，了解我们周围有哪些公 共场所。预设：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就 诊场所等等。(3)在日常生活中，这些公共场所又分别包括哪些具体的公共空间呢？ 学生联系生活实际说一说这些场所分别包含哪些具体的公共空间。交通场所包括汽车站、公交站台、火车站、飞机场、地铁、马路、街道、天 桥、地下停车场。文化娱乐场所包括KTV、电影院、咖啡馆、酒吧、网吧、歌舞厅、城市广场、 街心公园等。体育场所包括足球场、篮球场、体育馆、健身公园等。文化交流场所包括科技馆、博物馆、展览馆、研讨会、会议厅等。购物场所包括超市、

12、农贸市场、集市、商店、购物广场、夜市等。就诊场所包括医院、门诊、药店等。(4)除了这些公共场所之外，在日常生活中，我们身边还有很多的公共场 所，请同学们再来列举一些我们身边常见的公共场所。学生列举我们周围的公共场所：学校、银行、邮局等等。(5)教师相机出示一些公共场所的图片，引导学生看一看，进一步认识和 了解更多的公共场所。3、公共场所中的言行举止(1)教师引导：在公共生活中，我们的行为是公开的，也就是说，在公共 场所我们的行为是展现在大家面前的，每个人都会看到我们的言谈举止，因 此在公共生活中，我们就要注意自己的言谈举止，把自己的良好形象展现在 大家的面前。(2)活动园出示课本23页上面一幅

13、图片，引导学生看一看，想一想：公园中的长椅， 没有人做，旁边也没有人，我们可以躺在上面吗？如果我们躺在上面，会有 怎样的结果？如果我们不躺在上面，可以怎么做？预设：躺在上面，不但很不雅观，有损自己良好的形象，而且如果别人来了，就没 有地方坐了。如果累了，想要休息的话，可以在公园的长椅上坐一坐，休息一下，这样既 不会损害自己良好的形象，也不会影响别人来到这里休息。教师小结：在公共生活中，我们不单要考虑到自己的形象，注意自己的言谈 举止，展示自己良好的形象，不做有损自己形象的行为，而且我们还要注意 不要影响别人。私人空间和公共空间的区别（3）刚刚我们认识了公共生活空间，与公共生活空间相对应的是私人

14、生活 空间，什么是私人生活空间呢？私人生活空间一般是指每个人属于自己的，不对其他人开放的属于个人的空 间。（4）每个人都有两个生活的空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活 空间，在这两个空间里，人们的言谈举止有什么不同呢？出示课本23页下面两幅插图，引导学生看一看，比拟一下，小丽在私人生 活空间和公共生活空间的言谈举止有什么不一样？学生观察插图，并且联系生活实际说一说小丽在私人生活空间和公共生活空 间的言谈举止有什么不一样的地方？预设：在家里，小丽可以穿居家服，穿拖鞋，到了公园小丽穿着就要整洁大方一些, 不能穿居家服，也不能穿拖鞋。在家里，小丽可以随便瘫坐在床上，在公园就不可以随便瘫坐。在家

15、里，小丽可以把音响的声音开到最大，跟着唱歌，到了公园，音响的声 音开的太大会影响他人。在家里，小丽可以跑跳，在公园追逐打闹会影响他人的散步和活动。在家里，小丽可以随便吃东西，东西可以随便扔，到时候收拾就可以了，到了 公园，东西不可以随地乱扔，会影响公园的卫生和整洁，还会影响他人的活 动。(5)教师引导：听了同学们的分析，老师发现，我们在公共生活中要注意 的东西确实非常多，很多在私人空间可以做的事情，在公共场所就不可以做。 大家想一想，除了我们刚才说的，还有哪些事情在私人空间可以做，到了公 共生活空间就不可以做了？(6)学生联系生活实际，列举私人空间和公共生活空间言谈举止不同的地 方。预设：在公

16、共场所不可以随意停车，影响他人的正常行驶和行走。在公共场所不能随地吐痰和乱扔垃圾。在公共生活空间不可以大吵大闹。在公共场所不要吸烟。4、辨析题(1)在日常生活中，我们经常会看到这样的情景，请大家来说一说，他们 的行为对吗？为什么？情境1：张红和李华在图书馆里大声谈论前一天看的电视剧。情境2：在电影院，坐在前排的顾佳不顾后面的人，站在那儿看电影。情境3：李志强的爷爷在超市中旁假设无人的抽烟。(2)全班交流，学生说一说这些人的行为对不对？并说一说自己的理由。(3)教师小结：在公共生活中，我们要时刻注意自己的言谈举止，把自己 良好的形象展现在大家的面前，也不要因为自己的言谈举止而影响其他人的 活动。

17、5、丰富多彩的公共生活(1)教师引导：随着社会的开展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根 据现有的条件和自己的需求逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生 的意义。(2)出示课本24页的4幅插图，引导学生看一看，了解日常生活中人们常 常参与的公共生活，在这些公共生活中，我们应该注意哪些问题？(3)学生结合自己的经历，说一说自己的发现和感受。学生分小组讨论，选择其中一幅插图，结合自己的经历说一说自己的发现和 感受，然后，推选代表在全班交流。（4）人们的公共生活越来越丰富多彩，除了这些，大家还知道哪些多样的 公共生活呢？学生联系生活实际说一说，人们多样的公共生活。预设：晚上到城市广场散步。节假日

18、，利用休息时间参加志愿者服务。参加半程马拉松比赛等一些公益性的活动。参加义务宣传活动。（5）出示课本“相关链接”多样的公共生活这段文字，引导学生读一 读，进一步了解人们多样的公共生活。（6）教师小结：现在，人们的生活水平提高了，生活也越来越丰富多彩， 在这种情况下，我们不管是在体育设施器材上锻炼，还是到医院就诊，不管 是与家人逛集市，还是与家人外出旅游，更加要注意自己的言行举止。三、课堂总结通过今天这堂课的学习，我们初步知道了电影院、博物馆、集市、医院等场 所，都是公共空间。人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。 在公共生活中，人们的行为是公开的，要注意自己的言谈举止，展示自己的 良

19、好形象。教 后 记课 题4、我们的公共生活课时2-2日期教学目标1、知道为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物 品或者设施，公共生活离不开这些公共设施。2、展开调查，了解我们身边的公共设施及使用现状，了解我们身边一些破 坏公共设施的行为以及带来的严重后果。3、懂得公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰 富便捷，所以我们要共同维护这些公共设施。4、引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保护公共设施的习惯，并 积极参与到公共设施的宣传和保护中去。教学重点引导学生认识我们周围的公共设施以及这些公共设施发挥的作用，认识到保 护公共设施的重要性，并积极参与公共设

20、施的宣传和保护。教学难点体会公共设施发挥的作用，认识到保护公共设施的重要性，并积极参与公共 设施的宣传和保护中去。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求1、阅读课本25-27页，初步了解公共设施的作用，认识到公共设施的重要性。2、观察我们周围有哪些公共设施，这些公共设施起着怎样的作用。3、积极展开调查，了解这些公共设施的使用现状，完成调查表。教学过程旁注一、导入新课1、教师引导：通过上一节课的学习，我们认识到，每个人都要参与公共生 活，在公共生活中我们要注意自己的言行举止。不仅如此，在公共生活中， 我们还要保护公共生活中的一些公共物品和设备。那么，我们身边有哪些公 共物品和设备，我们又该怎

21、样保护它们呢？今天这节课我们就来探讨这个方 面的话题。2、板书课题：4、我们的公共生活二、维护公共利益1、什么是公共设施？在日常生活中，为了保护公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些 公共物品或者设备，这些就叫公共设施。教师出示公共座椅、道路、桥梁、路灯、为残障人士修建的无障碍通道等等 一些公共设施的图片，引导学生看一看，初步了解我们身边主要有哪些公共 设施。2、身边的公共设施及使用现状(1)教师引导：政府给我们提供了很多公共设施，如公共座椅、道路、桥 梁、路灯等等，不过这些公共设施，究竟怎么样了呢？课前，老师布置大家 以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法展开一次调查活动，

22、并完成调查表，下面我们就来交流一下大家的调查情况。(2)出示课本25页的调查表，引导学生进一步了解本次调查的主题及内容。下面我们先来看一份调查范例O（3）教师相机出示调查范例调查人李阳调查地点我家附近的街道公共设施路灯使用状态基本上都坏了感想附近的人都叫它“瞎眼路灯”，我觉得 它瞎了，天黑时人们就失去了光明的指 弓1;天冷时，人们就失去了一份温暖。（4）出示课本25页路灯的图片，引导学生看一看，并分析一下造成路灯现 在这个样子的原因是什么？路灯现在这个样子给人们带来了什么影响？ 这是李阳同学的一份调查报告，同学们，下面我们来交流一下我们的调查报 告。（5）学生分小组交流自己的调查报告，并学着李

23、阳的样子谈一谈自己的感 想。推选代表在全班交流，教师相机展示学生的调查报告，引导学生进一步了解 我们身边的公共设施及使用现状，了解这些公共设施的损坏对人们生活的影 响。（6）教师出示一些损坏的公共设施图片，引导学生看一看，进一步了解我 们身边的公共设施及使用现状体会，了解公共设施的损坏对人们生活的影 响，认识到公共生活离不开这些公共设施。（7）全班交流：有同学说，这些公共设施是政府提供或者修建的，与我们 个人是没有关系的。你们认为这句话对吗？ 预设：这句话是不对的，政府提供或者修建了公共设施，方便了人们的公共生活， 如果这些公共设施损坏了，就会对人们的公共生活产生影响，所以，政府修 建和提供的

24、公共设施与我们每个人都息息相关。（8）出示课本25页的“相关链接”，学生自由读一读，了解中华人民共 和国治安管理处分法第37条节选的内容，认识到盗窃损毁路面、井盖、 照明等公共设施，是一种违法行为，是要受到法律处分的。3、破坏公共设施的行为（1）在我们身边，总有一些人为了自身的利益，随意占有或者浪费公共资 源，损坏公共设施。这种行为，已经侵犯了他人合法的公共权益，严重的还 会触犯法律。(2)出示课本26页的4幅插图，学生仔细观察插图，想一想这四幅插图中, 有哪些随意占用和浪费公共资源，损坏公共设施的行为，这些行为会带来哪 些严重的后果？你认为应该怎么做？预设：图1,在高速公路上向车外抛物，这是

25、一种非常危险的行为，会给后面行驶 的车辆带来危险。图2,在消防通道上停车，这是一种占用公共资源的行为，一旦发生火灾事 件，消防车辆进不来，造成的后果会非常严重。图3,在人行道上摆摊，占用了人行道，影响了人们正常的行走。图4,在公园里大声喧闹，直接影响了周围居民的日常生活。(3)在日常生活中，像这种占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为还 有很多，课前，老师让大家观察我们周围的生活，看一看我们生活中有哪些 占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为。下面我们来交流一下。预设：在公共楼道里面堆放杂物。在公共花坛里面长蔬菜。在小区里私搭乱建。在公共健身器材上晾晒衣物。把公园里的花草偷到家中栽种。在公路旁

26、乱停车子。(4)教师相机出示一些随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的图片， 引导学生仔细观察，进一步了解日常生活中的这些侵犯他人公共权益的行 为，认识到这些行为给他人的生活带来了影响，是不对的。(5)全班交流：为什么在有警示语或者法律规定的情况下，还会有人做出 这些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，侵犯他人合法公共权益的行 为呢？学生对此发表自己的看法，教师引导学生认识到，造成这种现状的原因，一 是人们的素质还有待提高，并没有认识到公共资源和公共设施的重要性，没 有认识到破坏公共设施，占有公共资源的严重性；二是处分力度比拟小，很 多人抱着侥幸的心理占有了公共资源，破坏了公共设施，并没有受

27、到处分， 相反还从中获得了好处。(6)教师小结：公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生 活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，所以，我们要坚决反对 那些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施的行为，让所有人参与到维护 公共设施的行动中来。4、共享的生活方式（1）教师引导：我们每个人都有权参与公共生活，利用公共资源和公共设 施，享受公共利益。随着社会的进步，现代社会的人们积极倡导共享，出现 了很多共享的生活方式。（2）出示课本27页上面两幅插图，引导学生看一看，了解一下共享单车和 农家书屋的一些资料。（3）学生联系生活实际说一说自己使用共享单车和农家书屋的体验和感受, 进一步体

28、会共享单车和农家书屋的方便、快捷。（4）教师相机出示一组共享单车和农家书屋的使用图片，进一步体会共享 单车和农家书屋给人们生活带来的便利。（5）现代生活中，除了共享单车和农家书屋，其实还有很多共享的生活方 式，下面请同学们来说一说，在我们身边，还有哪些共享事例。预设：通过“资源共享”，传媒集团某一产品的通路发行可以利用电影、电视、书 籍、网络等媒体进行共时性的复制与再现，而当产品下档后，可以转换成录 像带、DVD、CD、有线电视、无线电视节目等形式进行历时性的复制与再现。 网站上的资源就是共享的。共享单车、蚂蚁短租租房、滴滴出行搭车等，当然这些都不是免费提供的， 都是商业的。（6）为了使公共设施更加方便于人们的生活，我国不但投资建立了很多公 共设施，而且还在民法上作了明确规定。出示“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解中华人民共和国民 法总那么第H7条和132条的内容，了解我国法律为了人们的公共利益，保 护公共设施而作出的有关规定。（7）教师小结：公共生活需要共建，公共利益需要共享，只有大家共同维 护公共利益，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。三、课堂总结通过这堂课的学习，我们初步了解到在我们身边有很多的公共设施，如公共 座椅、道路、桥梁、路灯等等，这些公共设施为人们的生活提供了很多方便, 可以这样说公共生活离不开公共设施，所以我们每个人都要积极维护公共设