三下《古诗三首》第2课时公开课.docx

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1、统编义务教育语文教科书三年级下册第9课古诗三首（共两课时 第二课时）金华市北苑小学杜玲芳一、教材分析唐代大诗人杜牧的清明是中国古代描写清明节的诗词中流传很广的一首, 也是杜牧写景抒情的艺术风格的代表作。全诗语言质朴简洁，流畅自然，通俗易 懂。清明这个节日，本来就容易勾起出门在外的人思归之念，而春雨绵绵，更增 添旅途的愁苦和艰辛。这样一种复杂的思绪，诗人却用一句极通俗的语言，作了 很好的概括。接下来探问酒家何处有，既是想歇息解乏，又含有借酒浇愁的意绪。 结尾以牧童指路结束全篇，给行旅之人带来了抚慰和希望，显得含蓄不尽，余味 无穷。“活动提示”提出了本次综合性学习的任务。学生学习了三首古诗，对传统

2、 节日已经有了初步了解之后，要注意把学生的目光引向身边生活，让学生在生活 中体验中华优秀传统文化的丰富多彩。这是学生第一次开展综合性学习活动，在 开展活动的方式方法上需要加以指导。二、教学目标1 .会写“欲、魂、借、酒、牧” 5个生字，并能正确地默写古诗。2 .有感情地朗读古诗，理解古诗大意，想象诗中描绘清明时节的情景，体会 诗人纷乱复杂的心情。3 .通过延伸拓展，激发学生了解传统节日文化的兴趣；了解综合性学习的 活动任务，初步学习、处理信息的方法，激发学生参与综合性学习活动的兴 趣。三、教学准备课件、视频录制四、教学过程（一）情境背诗，揭示课题1 .同学们好，我是杜老师，又见面了。你们听！什

3、么声音响起来啦？原来是 两个小娃正在放鞭炮呢！听到这清脆的鞭炮声，你是不是想到前天学过的一一元 日呢？跟着老师一起背一背吧！元日传达的是喜悦之情，我们的配乐也很欢快。那这首曲子呢？你听, 有一种淡淡的愁绪，和九月九日忆山东兄弟是不是很配呢？小朋友，我们一 起来背背吧！2 .老师相信，你一定背得很流畅。读着元日，我们感受到了春节的欢快 与喜悦；念着九月九日忆山东兄弟，又让我们体会到重阳节，作者“倍思亲” 的孤独与寂寞；那么杜牧的清明，我们又能感受到怎样的心情呢？今天我们 继续学习另一首描写传统节日的古诗一一清明。(二)听读古诗，整体感知1 .读诗圈词。这首诗，我们已经读过几遍了。现在请你跟着老师

4、再轻声读一遍，一边读一 边想：跟前两首诗一样，你发现它又写了哪些节日习俗呢？2 .交流反应。(1)有的同学从题目中发现了这首诗描写的是清明节，有的同学通过注释知 道了清明节有扫墓、踏青的习俗。(2)清明节又叫踏青节，在每年的4月4日一4月6日之间，是中国的传 统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是人们祭祖扫墓和踏青出游的好日子。3 .走近作者。解完诗题，我们去认识一下作者。杜牧，我们应该非常熟悉，是唐代杰出的 诗人、散文家，与李商隐并称“小李杜二我们接触过很多他的作品，比方山 行泊秦淮江南春等。4 .听读体会。从清明中，我们可以感受到杜牧怎样的心情呢？请你闭上眼睛，用心聆 听音频，好好体会体会。

5、你感受到了什么？是啊，一种忧伤的情绪不断蔓延着。(三)扣住诗眼，理解诗意哪些地方让我们感受到这种忧伤的情绪呢？请你再静静地读一读，悟一悟。1 .品读“欲断魂”。（1）有的同学一定关注到了 “欲断魂”。“欲”是好像的意思。“魂”指的是 情绪、心情。“欲断魂”说明路上行人的心中有着强烈的哀伤，好像灵魂与身体 分开一样，真是伤心到了极点。（2）为什么行人如此地伤心、难过呢？你能联系这特殊的节日说一说吗？清明节除了扫墓祭祖，踏青春游外，还有很多习俗。折柳：清明时节，正是杨柳发芽抽绿的时候，人们外出踏青时就常常折下一 支垂柳，编成花环，戴在头上；或者插在门楣上，用以祛除病虫。放风筝：还有人会在清明节放风

6、筝时，将自己知道的所有病灾都写在纸莺上， 等风筝放高时，就剪断风筝线，让纸鸯随风飘逝，象征着自己的疾病、秽气都让 风筝带走了。此外，还有荡秋千、蹴鞠、植树等一系列好玩的习俗。清明时节，照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青春游。可是，此时此 刻诗人却单独一人行走在雨中，怎能不心生惆怅与忧伤呢？（3）请你带着诗人的这份忧伤与惆怅，读读这句诗。2 .感受“雨纷纷”。除了 “欲断魂”以外，还可以从哪里体会到这份悲伤？（1）有的同学找到了 “雨纷纷”。“雨纷纷”是指连绵不断的小雨。奇怪的 是，“雨纷纷”明明描写的是环境，怎么就能感受到作者忧伤的心情呢？（2）以诗解诗。其实，很多诗人在表达自己压抑、忧伤

7、的心情时，都会用雨来烘托。比方， 小朋友比拟熟悉的芙蓉楼送辛渐，跟着老师一起先来读一读。这首诗是王昌龄送别自己的好友辛渐时所作。诗的第一句“寒雨连江夜入吴”, 十分生动地写出了雨夜之时的情景：迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了一张无 边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。“冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去。”这句诗出自于白居易的寒食野望 吟，描写了清明时节的扫墓情形。最后一句“萧萧暮雨人归去”，同样借“雨” 来抒发情感。黄昏时分，暮雨潇潇，扫墓人于凄清冷寂的环境中黯然离去，抒发 了作者凄凉、伤感之情。（3）特殊的节日，特殊的环境，可以表达这份特殊的心情。同学们，现在 你们明

8、白了吗？诗人通过描写环境“雨纷纷”来表达内心的忧伤。这纷纷的春雨 不仅打湿了作者的衣衫，更打湿了他的心情啊。（4）同学们，此时你对这份忧伤的理解是否更为深刻？用你的朗读告诉我。 来，把这两句诗连起来读。3 .扣住“酒除了 “欲断魂”直接写出作者的心情，“雨纷纷”侧面烘托之外，我们还能 在哪儿体会到这份忧伤呢？（没错，就是酒。）我们应该都听说过“借酒消愁”吧！作者单身在外，又被雨给淋湿了，无处 躲雨，心情愁闷，找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，驱驱寒，也可 以借酒驱散心中的愁绪。可是，我们还听过“举杯消愁愁更愁”啊！诗人喝的这杯是什么酒啊？不仅 是一杯驱寒酒，更是一杯忧伤酒！借着酒，诗人

9、表达的是自己内心忧伤的情感。4 .小结。同学们，借景可以抒情，借物也可以抒情。其实，音乐更可以抒发自己的情 感。让我们伴着音乐，一起来吟诵这首诗吧，边读边想象画面。在你们诵读的一抑一扬间，道不尽的是杜牧的千思万绪。你能试着背一背 吗？（四）默写古诗，拓展延伸1 .默写诗句，指导书写。这首古诗，我们不仅要求会背，还要求会默写呢! （出示格子里的诗）你会吗？默写的时候，老师提醒你两个字特别要注意：（1）“欲”：左右等宽，左下方的“ 口”略向右上倾斜，右边“欠”的第三 笔撒伸向“谷”下，捺向右下伸展。2 2） “魂”：左边的“云”要写得靠上一些。右边“鬼”的长撇要舒展一些， 穿插到“云”的下面。3

10、.拓展“寒食节”。同学们，今天我们知道了清明节是中国的一个传统节日，人们要祭祀祖先, 还要踏青郊游。但你知道吗？现在的清明节，内涵更丰富，里面还有很多的渊源， 这就要从寒食节和上巳节说起了。（1）寒食节在清明节前一两天。诗人张志真就以它为题写下了一首诗，我们 一起来读读看。PPT出示寒食节。（2）寒食节有什么习俗呢！同学们发现了吗？（3）禁烟火。聪明如你，肯定发现了：寒食节时家家户户都要禁烟火。这是一个很特别的习俗。古时候生产力不兴旺，人们会保存火种。此时，古 人会举行祭祀活动，把上一年传下来的火种全部熄灭，即“禁火”，然后重新钻 燧取火，叫做“改火”。在断火的三五天里，人们只能以冷食度日，故

11、名为“寒 食”。因为吃冷食，所以人们专门制作了很多冷食，比方青团、傲子、寒食粥等。（4）播放视频，介绍介子推的故事。说到寒食节的来源，还有一个广为流传的传说故事。就是诗中所说的“纪念 贤臣介子推”。我们来看视频，了解一下这个故事。（5）小结：同学们，听到这，你是不是对寒食节有了更多的了解？因为寒 食节就在清明节前的一两天，慢慢地，寒食节的习俗就和清明节相融合了。4 .拓展“上巳节”。说了清明与寒食，不得不提的还有一个春光明媚、春情浪漫的节日：上巳节。（1）踏青春游。上巳节是在农历的三月三日。看杨万里有诗云：正是春光最盛时，桃花枝映李花枝。陆机也曾写道：迟迟暮春日，天气柔且嘉。你想：暮春时节，江

12、南草长，杂花生树。春光最盛时，踏青出游，欣赏春日 美景，真惬意啊！当时，大龄的男男女女也要穿着漂亮的衣服走出家门，结识新 的朋友。你想：阳光和煦，彩裙飘飘的女子更是给春天增添了美景和活力。难怪 杜甫说：“三月三日天气新，长安水边多丽人二（2）祓禊祈福。除了踏青春游，“祓禊”也是上巳节十分重要的一种习俗。“祓禊”就是人 们结伴到河边沐浴，洗涤污秽。古人认为这样可以除去整个冬天所积存的病害， 在新的一年里清洁免疫，吉祥如意。瞧：这就是在唐代上巳节非常盛行的祓禊祈 福。随着时间开展，上巳节在代代相传的过程中，慢慢地和寒食、清明融合在了 一起。（五）综合性学习。同学们，你看，一个传统节日里就藏着这么多

13、丰富的文化内涵，不仅有悠久 的历史，丰富的习俗，还有动人的故事。你现在是不是很想了解其他的传统节日 呢！别着急，你看：1 .细心的同学会发现，这篇课文后面多了一个局部一一活动提示。请你仔细 看一看“活动提示”中给我们布置了什么任务？进行一次综合性学习活动，了 解我国的重要传统节日以及节日的习俗。2 .准备阶段。小小的脑袋，大大的疑惑。我想肯定有很多同学都有点不明白怎么做。别急， 这是教材中第一次出现综合性学习活动。综合性学习活动，既然是活动，就得有 活动前的准备、活动实施过程以及成果展示。我们今天重点来讲讲活动准备，主 要分为4步：组小队：众人拾柴火焰高。同学们可以根据自己的兴趣爱好进行分组，

14、建议 4-6人为一个小队。定主题：传统节日的主题有很多一一春节、元宵节、端午节你可以选择 最感兴趣的主题。选方式：在活动过程中，我们可以通过询问长辈、查阅图书资料、看影视片、 参观民俗展览馆等，获取很多与传统节日相关的资料。我们还要根据到的资 料，选择各种各样的方式来记录。细分工：这是十分重要的一点。尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的长 处，书写美观的同学负责记录，画画漂亮的同学负责画，善于交谈的同学负责采 访了解。按照每个人的特点进行合理分工，会使活动进行得更加顺利。3 .记录方式。这里老师想重点介绍记录方式。最简单的文字记录节日名称：节日时间：节日习俗:了解途径：表格记录。节日名称节日时间节日风俗了解途径文字记录法和表格记录法的优点就是一目了然，缺点是不够生动。我们还可以采用图文并茂的方式，比方思维导图、手抄报等等都可以。当然，更希望你有自己的思考和创造。（4）因为现在同学们都在家里，不是很方便，你也可以自己确定一个节日， 去深入地研究，学习，期待你用图文并茂的方式来记录！这就是本堂课的课后作 业。传统节日丰富多彩，丰富的文化内涵等着同学们去发现！时间过得真快，一节课马上就结束了。同学们，再见！综合性学习品文化内涵学传统节日品文化内涵学传统节日品文化内涵学传统节日纷魂 纷断酒 雨欲组小队 定主题 选方式 细分工