彩色的梦 第一课时公开课.docx

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1、8.彩色的梦教学目标.认识9个字，会写并分析森字；.有感情朗读诗歌，并感受诗歌得画面美；1 .能仿写第二小节。（难点）教学过程一、创设情境，谈话导入.师:小草爱做梦，它的梦是绿绿的;花儿爱做梦，它的梦是红红的;天空爱做梦，它的 梦是蓝蓝的;小朋友们也爱做梦，你们的梦是什么颜色的？指名答。你们的梦是五颜六色的。今天，我们就来学习一首关于梦的儿童诗。1 .板书课题。师：我们一起美美地齐读课题。二、初读课文，整体感知过渡：小朋友们，让我们赶快看看彩色的梦里都有什么吧。要求：请你们先大声朗读一遍课文，读准字音，读完想一想彩色的梦指什么呢？ （-）检查预习，呈现词语昨天小朋友们都已经预习了课文，现在我们

2、请出课文里的词语宝宝，你们会读吗?1、带拼音小老师领读（容易错的音，后鼻音：坪、囱、精、叮、咛）师：囱单独读一声，在这里读轻声。再跟老师读一读吧。2、师：现在老师把淘气的拼音宝宝藏起来，我们一起读一读。（去拼音读）3、师：在刚刚读词语的过程中，有哪些字音很容易读错你想提醒大家注意的？ （学生反应）师：除了他刚找的，这些词语当中还有哪些后鼻音宝宝，我们一起来找一找。4、举卡片读后鼻音字。5、我们把后鼻音宝宝送回词语中，一起再来读一读。（学生齐读）（二）单个字讲解、巩固识字方法1、同桌讨论：你有什么好方法记住这些生字宝宝？2、指名反应。预设：（1）形声字构字法你知道“坪”用什么方法识字吗？（预设：

3、形声字的构字规律，左形右声。）师：找一找，本课形声字还有哪些？（盒、坪、精、叮、咛）教师小结:看来用形声字构字法可以帮助我们认识很多新的字呢。接下来我们一 起看看“囱”，你有什么好方法记住他？字源识字囱是一个象形字，古时表示屋顶上的天窗,古人在夕阳西下回到家里烧火做饭，就在天窗旁边开了一个出烟口。演变到现在就是“囱”。（出示PPT）3、认读新词师：把这些生字宝宝放到新词中你还会读吗？（1）出示新词，男女生读。（2）闪读:气球气球谁来追？（多种方式读词语:大声读、小声读、男生读、女生、全体读、起立读、坐直读。）过渡:五颜六色的气球飞走了，小朋友们，你们来猜一猜，它们飞到哪里了？（生：飞到梦里了）

4、（三）整体感知师：下面就让我走进课文，边读边想：彩色的梦指的是什么？指名答。（预设：彩色铅笔画出来的梦）下面让我们赶快到它的梦里看看吧！三、朗读课文，想象梦境（-）学习第一小节，读中感悟要求：自由读第一小节，想一想、圈一圈你从哪里看出来这是彩色铅笔画出的梦。 指名回答。1 .预设：一大把师指导朗读：这里不仅能看出彩色的梦是铅笔画出来的，而且能看出铅笔的数量很一一多一一！谁能读出这么多彩色的梦？指名读。师评价：我听出你重读了“一大把。这彩色的梦可真多啊！谁再来试一试？2 .预设：有的长、有的圆、有的硬师引导想象：铅笔的形状各式各样，铅笔还可能是什么样的呢？指名答。（引导：那颜色呢？）师：这梦可真

5、是多姿多彩！3 .预设：他们躺在铅笔盒里聊天，一翻开，就在白纸上跳蹦。师：同学们，想一想，诗人说“他们躺在铅笔盒里聊天”可以换成“他们站在铅笔盒里聊天”吗？指名答。师小结：你看，诗人用词多真准确啊！想象：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？听，长长的绿铅笔说：“我会画一大片绿绿的森林”如果你是其中一只铅笔，你会和小伙伴聊些什么呢？（预设：我是蓝色的铅笔，我会画出湛蓝的大海）师：它们都迫不及待想出来画画，我们的诗人说“一翻开，就在白纸上跳蹦。”他们也像你们一样，迫不及待地想出来看看这万千世界呢！指名读：谁 能读出这种快乐？请你们的小手指当当这个会做梦的铅笔，也学着铅笔的样子，边读边在白纸上跳蹦吧。

6、做动作读。（二）学习第二小节，读出感悟过渡：蹦跳的彩色铅笔画出了哪些彩色的梦呢？我们继续走进第二小节去欣赏一下吧！瞧，一翻开铅笔盒。神奇的事情发生了。引读：脚尖儿滑过的地方，哎,发生什么变化了呢?谁来读一读。齐读。（1）想象朗读师：真神奇啊咱由读一读，边读边想象，你脑海里浮现出了哪些画面?并试着用自己的话说一说。（学生自由读）（2）指名回答：小朋友们，在这彩色的梦里，你们看到了哪些画面？谁能你用 自己的话说一说？句式引导:我看见了一大块绿色的草坪;我看见大块的草坪变绿了;蓝蓝 的天空下面，有一大块碧绿的草坪上,草坪上有大朵红红的野花。评价语：这就是你脑海中的画面【教师随机贴板画、并板书：“绿了

7、”“红了” “蓝了”三个词】指导抓住词语、标点读出节奏、韵味和画面。你们说，看见了一大块绿色的草坪，诗人说一一生读:大块的草坪,绿了； 你们说，看见了 一大朵红色的野花,诗人说一一生读:大朵的野花，红了 ； 你们说，看见了一大片蓝色的天空，诗人说一一生读:大片的天空,蓝了； 【课件:逐句出现】看这就是诗的语言，美吧?谁能把它美美地读出来？指名学生读，师评价：读的时候看到了这么美的风景，你的心情怎么样？能不 能带上这种高兴的心情读一读。我们学着他的样子，谁也来读一读？甚至超越他！感悟破折号的魅力。A.我发现这几位同学在读的时候，关注了这个标点,读起来非常有节奏，认识它 吗？【课件:破折号变红】【

8、课件：“破折号三个字】大家一起来叫叫他的名 字。B.有破折号在，我们怎样读才能把天空读得很蓝很蓝呢？评价语：这个小朋友延长但不是拖腔拉调，谁也来试一试？ /有一点点蓝了，谁 能读得更蓝。C.听到你们的朗读，我脑海中也浮现出了这样的画面。这就是蓝得透明的天 空。【课件出示湛蓝天空的图片】【点击在图片上出现第2小节内容，最后两行变蓝, 破折号变红】谁再来读一读;女孩子一起来;男孩一起来。总结：几个破折号就让诗充满了味道。我们看，彩色的铅笔多神奇呀，脚尖划 过的地方就变成了彩色的，下面让我们我们通过朗读，把黑白的梦变成彩色的 梦吧！【师生合作读，老师点击课件，呈现颜色变化】（4）展开想象，仿写诗句春

9、天的美景不仅有这些，你看还有一一【课件播花朵图片】这是桃花、杜鹃花、油菜花、玉兰花孩子们谁能学着这几个句子的样子说一说，你可以选择第一种，如果你想挑战你可 以选择第二种。【课件出示句式填空】 学生自由练习说，指名说。预设：引导想象：彩色铅笔滑呀滑，它滑过夏天的池塘；滑过了秋天的果园，你看 到了哪些景物，彩色铅笔滑过的地方又发生了怎样的变化呢？接下来，我们也 来当当小诗人，选择一个场景，去创造彩色的梦吧。请你仿照第二小节，用自 己的话来写一写。呈现要求：用自己的话把梦境写出来，语句通顺得;格式正确得;写出事 物的变化得小诗人们，开始你们的创梦之旅吧。【配乐：舒缓一些的音乐】反应评价三、复习生字，指导书写。1 .复现词语：草坪-苹果，森林一一精灵一一叮咛.重点指导：森.自主书写“苹、灵”这节课我们走进了彩色的梦，读出了彩色的梦，创编了彩色的梦。彩色的梦里 还会有什么呢，我们下节课接着学习。