2022年山西省教师资格自我评估测试题.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多。下列叙述不正确的是（）。A.该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果B.研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C.调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D.群落演替过程中岛屿上物种多样性增加【答案】 C2. 【问题】 应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到检测疾病的目的，下面有关基因探针的描述正确的是（）。A.基因探针是检测疾病的医疗器械B.基因探针是用放射性同位素或荧光分

2、子等标记的DNA分子C.基因探针检测疾病的原理是，测定并比较基因探针与被检测病毒的DNA碱基序列D.一种基因探针可检测多种疾病或病毒【答案】 B3. 【问题】 心智技能的执行具有（ ）。A.外显性B.展开性C.内潜性D.客观性【答案】 C4. 【问题】 在讲解“生态环境的保护”时，教师截取了人与自然节目中的一个片段，在课堂上放映，该教师利用的是（）。A.媒体资源B.学校资源C.学生资源D.社区资源【答案】 A5. 【问题】 个体实践活动中，最高层次的是（）活动。A.认识活动B.社会实践活动C.创造活动D.精神活动【答案】 B6. 【问题】 （）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进

3、人到他的内心世界之中。A.关注B.尊重C.真诚D.同感【答案】 D7. 【问题】 教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为（）。A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价【答案】 B8. 【问题】 现代生物进化理论认为生物进化的实质是（）。A.种群基因频率的改变B.种群基因型频率的改变C.个体基因频率的改变D.个体基因型频率的改变【答案】 A9. 【问题】 2010年5月中国科学家发现控制水稻产量基因OsSP114，将其植入我国南方水稻后，其产量增加了10%左右。下列有关叙述正确的是（）。A.该技术所应用的原理是基因重组B.该技术用到了三种

4、工具酶：限制酶、DNA连接酶和载体C.用DNA连接酶连接目的基因和质粒，其产物必定是载体与OsSP114基因形成的重组DNA分子D.植物细胞作为受体细胞时.可用氯化钙处理增大细胞壁的通透性【答案】 A10. 【问题】 下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述中，正确的是()。A.噬菌体、乳酸菌、酵母菌中都有核糖体和DNAB.线粒体、核糖体、染色体、质粒中都含有核糖C.受体具有特异性识别作用D.细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输【答案】 C11. 【问题】 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（）。A.活动B.细节C.经验D.形式【答案】 B12. 【问题】 以学生本身观察和经验

5、为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容要点的探究性学习属于()。A.发现式探究B.推理性探究C.实验式探究D.启发式探究【答案】 A13. 【问题】 基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变关于这种改变的说法正确的是()。A.B.C.D.【答案】 C14. 【问题】 清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，目的是()。A.调整能量在生态系统中的流动方向B.使物质和能量尽快流动C.保持生态平衡D.保持生物群落单一性【答案】 A15. 【问题】 群体对每个成员的吸引力，就是（）A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系【答案

6、】 A16. 【问题】 下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要【答案】 A17. 【问题】 口腔中的唾液能初步消化食物中的（）。A.蛋白质B.脂肪C.淀粉D.无机盐【答案】 C18. 【问题】 洛克的教育思想主要体现在他的（）中。A.大教学论B.教育漫话C.爱弥尔D.普通教育学【答案】 B19. 【问题】 下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（）。A.病毒是由细胞构成的B.真菌都是单细胞生物C.细菌具有成形的细胞核D.细菌和真菌主要营腐生或寄生生活【答案】 D20. 【问题】 儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会

7、在学校中表现出来，这是（）A.行为规范的迀移B.知识迀移C.技能迀移D.学习经验的迀移【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教育对文化发展的作用主要体现在（）A.保存和传递文化B.选择和整理文化C.活化文化D.促进文化间的交流、吸收与融合E.创造和更新文化【答案】 ABCD2. 【问题】 教书育人的正确方法包括（ ）A.转变教育观念，改革育人的模式B.积极进行教学改革，提高课堂教学的质量C.严格照搬教材D.把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去E.不以分数作为评价学生的唯一标准【答案】 ABD3. 【问题】 掌握学科基本结构的教学原则（ ）

8、。A.强化B.客观C.程度D.结构E.主体【答案】 ACD4. 【问题】 加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是（ ）A.连锁学习B.概念学习C.规则与原理学习D.解决问题学习E.习惯的学习【答案】 ABCD5. 【问题】 自我意识的成分有( )。A.自我认识B.自我感觉C.自我体验D.自我教育E.自我控制【答案】 AC6. 【问题】 课堂板书的特点有（ ）A.超越性B.实践性C.艺术性D.直观形象性E.高度概括性【答案】 CD7. 【问题】 德育是（ ）的总称。A.知识教育B.思想教育C.政治教育D.道德教育E.审美教育【答案】 BCD

9、8. 【问题】 教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？( )A.生产力和科技发展水平B.定社会政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律【答案】 ABCD9. 【问题】 影响态度与品德形成的内部条件是（ ）。A.同伴群体B.认知失调C.态度定势D.道德认知E.社会风气【答案】 BCD10. 【问题】 中华人民共和国教师法的立法依据包括（）A.宪法依据B.立法者的主观见解C.政策依据D.客观依据E.领导人的讲话【答案】 ACD11. 【问题】 教育民主化的内涵包括有().A.按入学成績分别接受相应的教育B.教育起点的机会均等C.享受教育资源的机会均等D.

10、教育结果的机会均等【答案】 BCD12. 【问题】 重视科研对教学的影响有(,)。A.有助于在教学中倾注自己的感情B.有助于对问题的深入分析C.促使教师激励学生的探索精神D.改善教师的教育教学工作E.促使教师形成良好的品质【答案】 ABCD13. 【问题】 遗传决定论的代表人物有（）。A.英国的高尔顿B.美国的霍尔C.美国的华生D.奥地利的弗洛伊德E.英国的洛克【答案】 ABD14. 【问题】 情感领域的教学目标包括(). mtA.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化【答案】 ABCD15. 【问题】 我国教育目的的基本特征是( )。A.社会主义制度下的学生都可以

11、获得全面发展B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想C.教育目的有鲜明的政治方向D.优越的社会制度保证教育有极高的社会效益E.坚持全面发展与个性发展的统一【答案】 BC16. 【问题】 学校教育的失误问题集中表现在（ ）。A.学生素质太差B.个别教师素质差C.心理健康教育薄弱D.法制教育薄弱E.教育指导思想的偏差【答案】 BCD17. 【问题】 个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与（ ）有关。A.文艺复兴与宗教改革B.十八世纪的启蒙运动及其思想C.近代工业革命及资本主义的发展D.近现代西方人本主义哲学思想E.国家主义思潮【答案】 ABD18. 【问题】 以下属于实物直观的是 （

12、）A.观察教学电影B.观察实物C.演示实验D.到实地参观访问E.文艺作品的阅读【答案】 BCD19. 【问题】 教育心理学有自身独特的研究课题，即（ ）。A.如何教B.如何管理C.怎样学D.怎样评价E.学与教之间的相互作用【答案】 AC20. 【问题】 “外铄论”的主要代表人物有（ ）。A.弗洛伊德B.华生C.孟子D.荀子E.洛克【答案】 BD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 阅读材料，按要求完成任务。亦师亦友学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进。这是师生交往的良好状态。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差

13、异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。方法与技能与老师发生矛盾怎么办？?1.自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。?2.相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。?3.坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师沟通，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据，选择恰当的时间地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。?4.求同存异，主动关心。【答案】

14、（1）教学目标：情感态度价值观目标：理解、关心老师，热爱老师，树立尊重老师的意识。能力目标：掌握建立良好师生关系的技巧和方法，能够正确处理和老师的矛盾，提高师生交往的能力。知识目标：正确认识师生关系，知道师生关系的良好状态，了解尊重教师的内涵、原因与表现。教学重难点：教学重点：理解、尊重老师，正确认识师生关系，学会正确地与老师交流和沟通。教学难点：在生活中正确处理和老师的矛盾，建立和谐的师生关系。（2）课堂教学活动：分享生活中的“矛盾与问题”学生将学习生活中遇到的和老师之间发生的矛盾和问题（如和老师发生争执、老师批评自己等）写在小纸条上，放进提前准备好的纸箱中。教师随机抽取纸箱中的35张纸条，

15、分享纸条中所遇到的问题，并提问：其他同学是否也遇到过类似的情况？你们认为这些问题是由谁引起的？最终是怎样解决的？有没有更好的解决办法？学生思考后，引导学生4人为一小组进行讨论和交流，时间为5分钟。角色扮演学生讨论完成后，分小组就同一个问题不同的交流方式和解决方式（如误会不理不睬、态度傲慢不讲理、真诚地当面交谈、写信表达内心想法等）进行角色表演。学生表演完毕后，分别请扮演学生和老师的同学分享自己的感受。教师提问：通过讨论和角色扮演，大家觉得怎样的方式才是正确处理和老师之间的矛盾的方法呢？学生分享，教师总结：在师生相处过程中，遇到问题要自我反思，冷静、客观地分析原因；要及时沟通，把矛盾解释清楚，尊

16、重关心老师；要找合适的场合，主动找老师坦诚地说出自己的观点；选择老师容易接受的表达方式：老师是我们学习的指导者，也是生活中的朋友，要主动关心老师、理解老师等。2. 辉辉是个腼腆害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友的兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。老师高兴极了，连忙请他发言。可辉辉站起来，小脸涨的通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系，请他坐下来再想想。过一会儿老师想出新问题时，辉辉又举起了小手，老师再次请他回答，辉辉挠挠头还是什么也说不出来。老师依然鼓励他继续努力，想好了再举手。又过了一会儿，老师给了辉辉第三次机会，

17、辉辉依然什么也没说出来。综合上述材料，分析教师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。【答案】(1)材料中的教师表现出较高的职业道德素养和合理运用教学策略和师幼互动策略的能力。具体而言，教师能够热爱幼儿，尊重幼儿，并以平时的态度对待幼儿的个体差异。在活动过程中，在言行上对幼儿进行鼓励，并耐心对待幼儿的回答。(2)材料中的辉辉是一个性格腼腆、害羞，但敢于尝试，突破自我局限的幼儿，从气质类型上看，属于抑郁质类型。(3)针对辉辉的气质特征和性格特点，教师应采用如下几种策略：注重言语上的鼓励、表扬；创设多样化，有趣的环境和氛围，激发辉辉表达的欲望；教会辉辉具体的言语表达的

18、策略和方法。3. 有一句格言说得好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。”这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此，可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。根据资料回答下列问题：作为人民教师，你准备从哪些方面去培养师爱?【答案】【答案要点】作为人民教师，要从以下方面着手

19、去培养师爱：(1)热爱学生，尊重、理解学生以人为本的理念。(2)必须具有爱岗敬业，无私奉献的精神。(3)在实际工作中做到热爱学生，师爱是在教师的教育实践中萌发，渐臻于成熟。(4)在工作中必须做到“以身作则，率先垂范，为人师表”。(5)加强自身的道德修养，增进对师爱的认识，提高师爱的自觉性。4. 根据题目要求完成下列任务，用中文作答。义务教育英语课程标准(2011年版)指出，评价体系应包括形成性评价和终结性评价。解释形成性评价的定义，简述其目的与原则(分别写出三个要点)并列举课堂收集形成性评价信息的三种方式。【答案】(1)定义：形成性评价是指在教学活动过程中，评价活动本身的效果，用以调节活动过程

20、，保证目标的实现而进行的评价是为指导教学过程顺利进行而对学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况的评价。(2)目的：形成性评价的主要目的是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习；为教师提供教学反馈；通过收集学生日常学习的情况和学习需要，随时调整教学内容和方法，帮助学生有效调控自己的学习过程，从而提高课堂教学效率。(3)原则：科学性原则、导向性原则、多元化原则、激励性原则、情感性原则、可行性原则等。(列举三种即可)(4)课堂收集形成性评价信息的方式：课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈等。(列举三种即可)5. 材料：初三学生赵英本来是个热爱集体活动的孩子，不过学习成绩一般。其

21、父母因为孩子还有半年多就要中考，强令孩子不要再参加学校组织的社会实践活动。赵英在家长的影响下，也渐渐对集体活动失去了兴趣，而学习上依然没有什么进步。从此，不管在赵英身上出现什么问题，李老师都不再与家长联系，即使赵英的家长主动打电话请李老师家访，李老师也借口忙而不去，并在电话里对赵英的父亲说，赵英现在出现的问题都是由于家长的问题造成的，当老师的没有责任。赵英家长与李老师的矛盾越来越尖锐。问题：请运用教师职业道德的知识分析上述材料中李老师的行为，并提出解决问题的办法。【答案】(1)材料中的教师的做法违背了教师职业道德中的关爱学生和为人师表的相关要求。教师缺乏对学生的爱，因为家长的错误做法就对学生不管不顾，把学生出现的问题全部归咎于家长，这种推卸责任的做法显然是不对的。教师未能做到为人师表，为人师表要求教师在处理与学生家长的关系上，能够尊重家长。教师要主动与家长联系，不能因为家长的不合作就不再与家长联系，甚至采取排斥的态度。(2)为了解决这一问题，教师应该加强自身的职业道德修养。首先做到关爱学生，有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心；其次做到为人师表，主动采取与家长进行沟通合作的态度，谦虚和蔼、尊重理解地与家长面谈。在家长认识提高的基础上，教师、家长应共同商讨促进赵英各方面发展的计划，并付诸实施。