教师读书笔记：做最好的老师.docx

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1、教师读书笔记：做最好的老师 试图通过生动的故事阐述对做好的老师的理解和定位，为当下老师的进展给出方向。下面是老师读书笔记：做最好的老师，欢迎阅读。 老师读书笔记：做最好的老师 拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受很深。这本书是李老师25年训练教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的训练观、同学观、班级管理、思想工作、心理训练以及语文教学的理念与实践。李老师把他的训练思想、训练机灵、训练技巧与训练情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而布满.。读着书，让人不禁为之感动、赞美、折服! 在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱;你或许不是最聪慧，但

2、你可以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充实;你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此,你若是工人就要当技术最精彩的的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高的医生;你若是老师就要当最负责任的老师。这是写给他同学的，也是写给他自己的。 读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自己和自己比，今日和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在做最好的自己吗?是的，做最好的老师强调的是自己和自己比-昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以，只要我从每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，信任自己，就肯定能有所进步。 李镇西老师说到，爱是永恒的训练理念，

3、没有爱便没有训练。他认为训练中的爱心意味着对同学的成长以至将来一生的负责，这是我特别观赏的观点，始终以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对训练中的爱心问题也有的新的熟悉和理解，在书中他谈到训练并不是有了爱就有了一切，训练中真正的爱必定包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理惩处。 有时我也在怀疑，对于我们班的那些淘气捣蛋的同学究竟要不要惩处?如今我明白了这其实只是一个训练的必要手段，需要老师用爱心去把握的度的问题了。由于训练之爱绝不是迁就纵容同学，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。在李老师从教之初，他也曾经讽刺过同学，曾经辱骂过同学，曾经体罚过同学。但是后来他将这一切都变成了训练财宝，

4、这一次又一次的训练困难、一次又一次的训练失误最终将他磨练成了一位闻名的训练专家。 给我印象最深还有第八章同学思想改造工程后进生的转化。在李老师看来，转化后进生是最好的训练科研，他写出了很多有价值的训练论文乃至训练专著。李老师之所以把关注后进生，一是由于素养训练布满了对人的敬重。二是由于素养训练的要义第一是面对全体同学，面对全体就必定面对为数不少的后进生。 李老师在书中向我们介绍了他在转化后进生的过程中采纳10种有效的详细方法：写家校联系本;填报喜单;游玩;集体评议;写每日九问;对手竞赛;写灵魂的搏斗;支配当干部;同学作文表扬;推举好书。 读了他的后进生转化手记我和万同的故事，让我特别感动。一个

5、老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个同学，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，急躁，信念。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有急躁的老师，只有爱心的坚持才能制造这样的奇迹。 我清晰的记着有这样一个情节他让万同代表班级在全校进行国旗下演讲。为了不失去训练万同的机会，李老师不断鼓舞万同，让万同连写三稿，最终抓住班级的爱就是祖国的爱这一句闪光的话写的演讲稿，还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地练习，最终最终让万同信念十足地进行了演讲，赢得了全校师生的掌声。

6、李老师目中有人，始终把对同学的培育塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在同学心田耕耘，真令我佩服!读完他怎样对待后进生，我陷入了深深的深思中，作为训练者，我是否做到了训练的公正?是否做到了关爱每一位同学? 在我们班，问题同学许多，有了李老师的教导迷津，心里也有了些许预备，我肯定不会再像以前那么焦急、困惑，肯定会在训练教学过程中找到更适合这些孩子的方法，也更快地为孩子引领一条适合他们学习、成长的道路。回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今日读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿做最好的老师!从现在开头，努力做好每一件小事，争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好! 做最好的自己!做最好的老

7、师!这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、.环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最好的老师呢?用李老师的话说，最好就是更好，虽然这个最好永久达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好。做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨日的自己和这天的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨日更仔细?我今日上课是不是比昨日更精彩?我这天找同学谈心是不是比昨日更恳切?我这天处理突发大事是不是比昨日更机灵 他说:每一天都不是最好，甚至每一天都有圆满，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不

8、断地向最好的老师的境界靠拢看到那里，我想到了自己，也增加了信念，只要我争取每一天多读些书，每一天都有点进步，每一天都做得更好，每一天都比前一天有进步，我想我必需会有很大的提高。 我信任没有最好，但是我信任能够越来越好，做自己心中最好的老师，让自己在训练的舞台上，演好自己的小主角，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。很多年后，我们不会都成为名家，但是很多年后，我们必需会桃李满天下的! 老师读书笔记：做最好的老师 训练者是否拥有一颗童心，对训练至关重要。乐于保持一颗童心，擅长在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是老师最基本的素养之一，而且是老师对同学产生真诚情感的心理基础也正是在这个意义上，

9、我甚至把童心视为师爱之源。我们应努力使自己与同学的思想感情保持和谐全都，学会用儿童的眼睛去观看，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的爱好去探寻，用儿童的情感去喜爱! 老师的童心愿味着怀有儿童般的情感。能够自然的与同学一同哭泣，一同欢乐的老师无疑会被同学视为知心伴侣。有些在成人看来不行理解的感情，在儿童看来却是特别自然的。而变不行理解为特别自然，正是不少优秀老师赢得同学心灵的珍贵之处。 老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好。老师当然不行能在任何方面都与同学有着共同的爱好爱好，但老师的职业却要求我们应当保持一点儿童的爱好。只要人们没有做到以童年的欢快吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的.，只要

10、他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的训练影响。多一种与同学共同的爱好爱好，你便多了一条通往同学心灵深处的途径。当同学发觉老师带她们去郊游并不仅仅是为了同学们的愿望，而更多的是出于老师自己的爱好时，他们会不知不觉地把老师当做伴侣。在与同学玩耍嬉戏时，老师越是忘掉自己的尊严，同学越会对老师油然而生亲切之情而这正是训练胜利的起点。 老师的童心愿味着具有儿童般的思维。孩子们总是怀着和善的美妙的动机去做事，渴望得到四周人的赞扬、寻求心理满意。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，经常把好事做成了坏事，这是很自然的。因此，我们把孩子们做的动机好效果坏的蠢事，称之为可爱

11、的缺点。只有童心才能理解童心;只有学会儿童思维，老师才能够发觉同学缺点中的可爱之处，甚至是才智之处。 老师的童心愿味着有儿童般的纯真。童心，表现为纯朴、真诚、自然、率直，而这些正是中学校老师应具备的品质。对真善美的执着追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的.，正直的情怀，永久是训练者的人格力气!作为.人，老师或许会有几幅面孔，但面对同学，训练者只能有唯一的面孔，诚恳!须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造! 童心于训练弥足宝贵!没有训练者的童心，就没有完善的训练! 老师读书笔记：做最好的老师 童心于训练弥足宝贵。没有训练者的童心，就没有完善的训练。 童心在训练上的体现，便是爱心。 一个真诚的

12、训练者同时又必定是一个真诚的人道主义者。 素养训练，首先是布满感情的训练。 一个受孩子们诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。 只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。 离开了情感，一切训练都无从谈起。这种情感，是伴侣般公平而真诚的感情。 老师的尊严是同学给的 爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界。要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。 老师对同学真挚的爱，是感染同学的情感魅力。真正的尊严是敬重而非敬畏。师生在人格上应是肯定公平的，老师不应自视比同学高人一等。对同学的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对伴侣的爱。这种爱的表达既是无微不至

13、，又是不由自主的。当老师把爱心自然而然的献给同学时，同学会不只把老师当作老师。这时老师所获得的尊严，就不仅仅是老师的尊严，更有伴侣的尊严、同志的尊严、兄长的尊严 老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是个人的主观感受，而是同学对老师道德确定、学问折服和感情依恋。当老师故作尊严，同学只会投来冷漠的眼光;当老师无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的训练、真诚的感情，并随时留意维护、敬重同学的尊严时，同学会把他们全部的爱心和敬意奉献给老师。这样，老师便把自己尊严的丰碑建在了同学的心中。由此可以得到一个朴实的真理，就是老师的尊严是同学给的! 爱心和童心，是训练事业永不言败的前提和保证! 没有爱，就

14、没有训练 老师所特有的师爱，首先应是理解同学的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和同学一起悲伤、欣喜、感动、深思。 训练不应违反儿童的天性。当然，不违反并非一味迁就，而是把童趣引导到正值的途径和允许的范围内发挥，这将会使同学和老师的心贴得更近。假如老师本人甚至也保持或培育一点儿童的天性，那么，简直可以使师生之间的心灵融为一体。 老师和同学在不知不觉中形成的依恋感，有时会产生连老师本人也意想不到的效果。 有了爱，不等于就有了训练 训练的爱，不是为了达到某种训练目的而做出来的一种姿势;它是一种思想，一种情感，一种氛围它自然而然地贯穿于训练的每一个环节，也不声不响地体现在训练的每一个细节，更潜

15、移默化地浸润着每一个同学的心灵。 训练中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理惩处。由于训练，不仅意味着提高人的道德水平和学问力量水平，同时意味着按文明.与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的养成训练。这种养成训练，带有某种强制性。作为.人，不遵循起码的公共规章与秩序是很难与人交往的。同时，在一个集体中，一个人的违纪必定阻碍其他更多的人。这样，为了敬重多数人的权利，有时不得不对违纪者以必要的惩处。凡是离开了严格要求，迁就和纵容同学的爱，绝不是训练中的真爱。 老师读书笔记：做最好的老师 读书的氛围已不知不觉围绕在我们每个人身边。闲

16、暇之余，我悄悄学习了李镇西老师的做最好的老师。在阅读中，时时会被李镇西老师布满才智和哲理的语言所打动。 阅读李镇西老师的做最好的老师一书，我的收获许多。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调没有爱，便没有训练，在老师素养的诸多因素中，对同学的奉献之心，理解之心，公平之心，责任之心等老师非智力因素是第一位的。他说我们训练对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，老师的责任首先在于发觉并扶正同学心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最终无立足之地。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切语重心长的训练都无济于事。对于那些让人头疼的

17、孩子李老师用科研的眼光去看，把训练上遇到的每一个难题，如班集体建设呀!后进生转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个难教儿童都当作讨论对象，心态就安静了，训练也从容了。当然，李老师也认为训练并不是有了爱就有了一切，训练之爱绝不是迁就纵容同学，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。训练中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的负责。因此这种爱必定包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理惩处。总之，爱，理解，敬重，公平与责任在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。 最好的老师，他们的人格，学识，力量乃至天赋，我是永久无法比的，但我可以和自己比，也就是用今日的工作与昨天

18、的工作相比，一日三省我今日备课是不是比昨天更仔细，更贴近同学，更适合我的同学，我今日在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵，今日我组织的活动是不是比昨天更好玩，我今日关心后进生是不是比昨天更细心，我今日驾驭课堂的才智是不是比昨天更敏捷，我今日所进行的训练反思是不是比昨天更深刻，今日我面对同学的训练教学建议或看法是不是比昨天更虚心，我今日听到各种不理解后是不是比昨天更冷静每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近。 不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。 老师读书笔记：做最好的老师 看了李镇西

19、老师做最好的老师这本书，给我感受很深。 没看这本书之前，心想这本书可能跟某些训练专著差不多，通篇都是些训练理论，没有什么能使我们静下心认真看的，但一看起来，就被吸引住了，这本书没有什么浅显的理论，是李镇西老师25年教学阅历和才智的结晶。他的语言和文字有着独特的魅力朴实形象而布满.、严谨才智而不失幽默。他擅长将理性的思索、真实的训练情感和超群的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的训练案例之中，让我们一线老师感同身受。 李镇西老师是闻名的中学语文特级老师、全国优秀语文老师、更被誉为中国苏霍姆林斯基式的老师，先后在全国20多个省市自治区作训练学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类训练文章数百篇，

20、出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。就是这样一位名师，到现在还坚持在一线，保持着数十年如一日的教学习惯。尤其是闻名的五个一工程： 1、上好一堂语文课 2、找一位同学谈心或书面沟通 3、思索一个训练或.问题 4、读书不少于一万字 5、写一篇训练日记。 读了李镇西的做最好的老师后，我很多次地被他的深邃，他的执着，他的.所打动，更感觉到自己好像又找到了那久违了的冲动，从今日起，我要做最好的老师!书中最震撼我的是李镇西老师对训练工作的喜爱，对同学的喜爱。而这种爱源于他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何胜利的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经受中我发觉他身上有很多值得我们学习的优良品质：坚韧

21、、好学、勤奋形成他独特的人格魅力。 李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的很多事情都很一般，其实很多老师都曾做过。 可是为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平凡，这当然有本身素养的差异，但更重要的是对训练的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说爱心与童心是我训练事业永不言败的最终一道防线。他把训练事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把训练当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个同学，难!在万同的身上，我们看到转化一

22、个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，急躁，信念。 师爱有一种奇妙的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所熟悉到的与同学打成一片，离开了严格要求，这样的爱很简单演化成迁就与放纵，而训练中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的责任。我这才领悟到：训练工所特有的爱，是关怀同学、理解同学的爱。关怀他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和同学一起悲伤、欣喜、感动、深思，呵护他们单纯却机智的心，用真心去鼓舞每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进同学的心灵，才能肩负起一位老师教书育人的责任!在读此书以前，我始终认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热忱就足够。 现在我才领悟到，要担当起老师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是学会用爱心去浇灌。只有布满对职业和对同学的爱，才能肩负起一名老师教书育人的责任。做最好的老师应当成为我们每个老师的生活方式、工作常态和人生追求!我会不断地提示自己，用爱心暖和童心，做个富有爱心和童心的人，爱同学，爱生活，爱世界。