小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计.docx

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1、人教部编版语文三年级上册第12课总也倒不了的老屋第一课时教学设计课题总也倒不了的老屋单元第四单元语文年级三年级学习 目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“暴、凑”等8个生字，会规范书写“洞、准、备”等13个生字。正确读写“破 洞、暴风雨”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、一边读一边预测，顺着故事情节去猜测，尝试续编故事。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、 同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与

2、人之间的美好。重占 八、1、识字、写字。2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入：你见过一百多年的老屋吗？想 象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我 们充分发挥自己的想象。2、出示老屋图片，引导学生想象老屋之“老”。3、这座老屋总也倒不了，这是为什么呢？相 信同学们肯定知道其中的原因。今天，就让我们去 课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！4、板书课题：12、总也倒不了的老屋谈话欣赏图片齐读课题本节课通过图 片认知，理解本 节课的主旨是和 老屋有关，进而 导入新课。讲授新课

3、一、识字解词1、学生自读课文。(课件出示)提出要求：(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师 和同学。自读课文指名读要求本局部分为四个 环节：第一个环 节识字解词，采 用多种形式的识 字解词方法，结（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）dong zhun bei bao qiang bi e洞准备暴墙壁饿zhTzhu piao zhuang bao shai蜘蛛 漂撞饱 晒指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐

4、读。（3）古文识字备，甲骨文距像箭1在箭筒日中。造字本义： 预存在箭筒里的箭支。暴，甲骨文涉R 口，“日”的变形参见日”*）+% （鹿头，代鹿皮）。造字本义：将兽皮或粮食谷物 放在烈日下曝晒，以便干燥保存。墙，甲骨文由（片，筑版）+*x（两个“禾”， 表示大量庄稼）/（啬，土壁粮仓），造字本义： 用筑版垒筑的粮仓土壁。饱，解？（食,吃）+品（保,呵护幼儿）， 造字本义：在食物不充足的古代，大人让婴儿先吃 够。（4）出示认读生字（课件出示）baocoumiaofu jTe 6uer暴凑喷孵叽饿偶尔指名认读 开火车读 齐读组词 读字游戏生了解古文， 激发学习汉字 的兴趣认读生字合古文识字加深 学生

5、对于生字的 记忆；第二个环 节初读课文、整 体感知，通过对 课文主要内容的 整体把握，体会 作者的思想感 情，借助填空的 形式便于学生理 解课文的主要内 容；第三个环节 生字书写，通过 找一找、换一换 等多种形式了解 字的结构，借助 动画感受字的行 笔顺序；第四个 环节课堂练习， 主要对本课的生 字词的掌握情况 进行考察。漂piao飘浮漂泊piao漂亮piao漂白（5）学习多音字学习多音字学生理解词意生了解作者分自然段读开火车读读文后，讨论 交流，展示交 流，填空。3、理解词意（可以多种形式，借助语境,引 导学生理解词意）“好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语 看，准备往旁边倒去。（自己跟自

6、己说话；单独低 声说话。）偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫 子吃掉。有时候2rt 二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读 好课文。1、作者简介慈琪，女，1992年出生，16岁加入浙江省作 家协会。创作内容涉及童话、诗歌、散文、小说等 方面。陆续在儿童文学、意林小文学等 报纸杂志发表作品百余篇。2010年获得冰心新作 奖。2011年获得陈伯吹儿童文学奖。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意 听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读 书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。总也倒不了的老屋的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空

7、。本文表达了一间窗户变成了黑窟窿,门板也破 了洞,很久没人住的老屋为了小猫、老母鸡和蜘蛛 而三次没倒下的故事，赞扬了老屋的爱心、善良品质和他的奉献精神。三、生字书写出示生字：洞 准 备暴墙 壁 饿 蜘 蛛漂 撞 饱 晒1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见, 然后教师总结：(1)找一找：左右结构：洞准墙饿蜘蛛漂撞饱晒上下结构：备暴壁(2)减一减：“蜘”减虫”是“知”。“撞”减班”是“童”。“壁”减“土”是“辟”。(2)换一换：“蛛”换掉“虫”加上“王”，是“珠”。“备”换掉“田”加上“口”，是“各”。“准”换掉”加上“才”，是“推”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：(

8、1)师范写，重点指导“准、暴、壁、蜘、 晒”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：准：中间的X”恰好在中线, 最右边不要写成“住”。组词、造句出示生字：暴：上下结构，注意“本”不要写 成“水”。组词、造句出示生字：壁：下面的“土”要写得宽一些， 能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。组词、造句学生各抒己见生了解组词语生了解组词、造句生了解组词、造句生了解组词、造句生了解出示生字：蜘：中间的“矢”最后一笔是点，组词、造句 生了解组词、造句 学生描红、临 写生字 指名说学生自主练习小组互评不要写成捺。组词、造句出示生字：晒：左右结构，左面的“日”字旁 千万不要写成“目”字旁。组词、造句（2）老师

9、范写，学生在习字本上描红、临写 生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以 及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件 出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂练习（-）根据拼音写词语。pd dong zhun bei bao yu qiang bi（破洞）（准备）（暴雨）（墙壁）jT e zhT zhu piao liang chi bao（饥饿）（蜘蛛）（漂亮）（吃饱）（二）根据课文内容填空。总也倒不了的老屋描写了老屋已经活了 一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门

10、板也破了 洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时 候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨, 安心睡觉，老屋容许小猫再站一个晚上。老母鸡请 求在老屋里孵自己的小鸡,老屋容许老母鸡再站三 d老屋容许小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边 忙着补网,一边给老屋讲故事,老屋到现在还站在 那儿，边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。课堂小结本文表达了一间窗户变成了黑窟窿，门板也破 了洞，很久没人住的老屋为了小猫、老母鸡和蜘蛛 而三次没倒下的故事，赞扬了老屋的爱心、善良品 质和他的奉献精神。下节课我们继续学习第12课。对本节课主要内 容进行一个全面 的总结，加深学 生对于本节课的 理解。板书12、总也倒不了的老屋老屋自言自语 偶尔准、暴、壁、蜘、晒