甘肃天水市太京中学高三3月份第一次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考(重点基础题)含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项为哪一项通过访贤，周人起用了伯达等八个有才能的人。周文王死后，八士就成为周武王的谋臣，积极参与了灭商建周的 战斗。文王曾征询八士意见，八士以“神弃殷商，天助周兴”的鲜明观点支持伐纣的正义战争。后来随国师姜子牙攻 下了都城朝

2、歌，八土奋勇领先攀登城头，与敌军肉搏。武王伐纣大获全胜，八上可谓功不可没。A.周人礼贤下士，重用人才，积极纳谏，成就灭商大业。B.八土作为谋臣通过贡献智慧，帮助武王取得最终的胜利。C.八土具智勇兼备之才，在灭商建周过程中起到重大作用。D.八土积极参战，英勇无畏，冲锋陷阵，最终成就历史伟业。2、补写出以下句子中的空缺局部。(1)岑参白雪歌送武判官归京中，“，”两句描写了黄昏之景，但景中使用了暖色调。(2)离骚屈原控诉当时人们的行为没有准那么，一味投机钻营。对此作者忧愁烦闷，不由爆发出痛苦而无奈的悲叹:a”9 O(3)杜甫在登高中发出“, ”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着 与

3、生命的衰弱顽强抗争的精神。3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一：最近，一档全新的原创文化类节目上新了，故宫成为现象级电视节目，引发全民关注。上新了，故宫打破 了群众对故宫的刻板印象，让文物“活” 了起来，既有内容，又有产品，“零距离”走进群众视野，以一种喜闻乐见 的方式向年轻人传递文物的温度与文化的内涵。节目将静默的文物转化为富含精神文化内涵的文艺产品。每期节目都有一个主题，明星嘉宾围绕主题探寻文物的 前世与今生，挖掘文物背后的价值与精神内核；通过与国内设计师和高校设计专业学生合作，设计与时代接轨的“年 轻化”文创产品让“旧文物”焕发“新生机”，实现深层次的“温故知新” O“温故知新”具体表

4、达在两个方面：一方面，“故”在探寻故宫来知领域，“新”在获得文化新认知；另一方面， “故”在感知文化记忆与历史内涵，“新”在打造全新文创产品。节目实现故宫与创新的完美结合，翻开了故宫文化的另一种解读方式。它通过将文物变为文创、文创变为产品的 威临永,永不为动，那么缪为好言荐之朝。后守欲变具狱,永力争不能得,袖举牒还之,拂衣去。寻知大谷县。太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府日：“非什一而取，皆民 膏血也，以资觞豆之费可乎?脱不获命，令有投劾归耳。”府不敢迫。调东平府司录参军，府事无大小，永成决之。吏有不能办者，私相靳曰：“尔非郭司录耶！”通判郑州燕山兵起，以永

5、 为其路转运判官。郭药师屯边，怙恩暴甚，与民市不偿其直，复驱之，至坏目折支乃已。安抚使王安中莫敢问。永白安中， 不治且难制，请见而显责之;不从，那么取其尤者磔之市。乃见药师曰：朝廷负将军乎？”药师惊曰：“何谓也？”永日前且 将军校策归朝廷上推赤心置将军腹中客遇之礼无所不至而将军未有尺寸功报上也今乃倚将军为重乃纵部曲戕民不禁平 居尚尔如缓急何药师虽谢无愧容,永谓安中日：“它日乱边者必此人也。”已而移河北西路提举常平。-KZZWWV*Z/ZZW*ZWWnZZSZ/W?ZZZZ1X会金人趋京师，所过城邑欲立取之。是时天寒，城池皆冻，金率藉冰梯城，不攻而入。永适在大名，闻之，先弛壕渔之 禁，人争出渔，

6、冰不能合。金人至城下，睥睨久之而去。永博通古今,得钱即买书，家藏书万卷，为文不求人知。见古人立名节者，未尝不慨然掩卷终日，而尤慕颜真卿为人。 （杜）充之守大名，名称甚盛，永尝画数策见之，它日问其目。曰：“未暇读也。”永数之日“人有志而无才，好名而遗实， 骄蹇自用而得名声，以此当大任,鲜不颠沛者,公等足与为治乎？”充大惭靖康元年冬,金人再犯京师，中外阻绝，或以两 宫北狩告永者，永号绝仆地，家人舁归，不食者数日，闻大元帅府檄书至，始勉强一餐。其忠义盖天性然。 （节选自宋史忠义）1 .以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项A.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼无所不至/而将军

7、未有尺寸功报上也/今乃倚将军为重/乃纵部 曲戕民不禁/平居尚尔/如缓急何/B.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼/无所不至/而将军未有尺寸功报上也/今乃倚将军为重/乃纵 部曲戕民/不禁平居尚尔/如缓急何/C.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼无所不至/而将军未有尺寸功/报上也/今乃倚将军为重/乃纵 部曲戕民不禁/平居尚尔/如缓急何/D.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼/无所不至/而将军未有尺寸功/报上也/今乃倚将军为重/乃纵 部曲戕民/不禁平居尚尔/如缓急何.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.府，旧时行政区划名，比县高一级，

8、文中大名府、东平府都是宋朝的行政区划。B.通判，官名，掌管州府的粮运、家田、水利和诉讼等事项，同时对州府的长官有监察的之责。C.靖康,是宋钦宗的第一个年号,也是北宋的最后一个年号,共使用两年。D.北狩,指到北方打猎,这里运用了春秋笔法,实际指的是两宫因金人再犯京师而被迫向北撤退。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.郭永不畏权势,坚持原那么。他任丹州司法参军时,太守贪图私利无所顾忌,郭永屡次根据法律制裁他;太守凶神恶煞 地逼迫郭永,郭永不为所动。B.郭永体恤民情，反对腐败。他任大谷县知县时，太原的主帅经常从下属各县收取赋税用于招待，其中大谷县赋税尤其严重,郭水因此写信给

9、幕府反对。C.郭永喜爱藏书，仰慕贤者。他得到钱就买书，家藏书万卷，写文章不求别人知道;读到有名节的古人，常常掩卷感慨，叹息终日。D.郭永足智多谋，忠于朝廷。为了阻止金人登城,他取消了捕鱼的禁令，百姓捕鱼，池不冰结,金人难以借冰入城;当他听到两宫北狩的消息时,号哭气绝,从此重疾不起。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)非什一而取，皆民膏血也，以资觞豆之费可乎？(2)(杜)充之守大名,名称甚盛,永尝画数策见之,它日问其目。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。岑彭字君然，南阳棘阳人也。王莽时，守本县长。汉兵起，攻拔棘阳，彭将家属奔前队大夫甄阜。诸将欲诛之，大司徒伯升日：“彭，郡之大吏，执

10、心坚守，是其节也。今举大事，当表义士，不如封之，以劝其 后。”更始乃封彭为归德侯，令属伯升。及伯升遇害，彭复为大司马朱鲸校尉，从击王莽扬州牧李圣，杀之，定淮阳城。荐彭为淮阳都尉。更始遣立威王张卬与将军徭伟镇淮阳。伟反，击走卬。彭引兵攻伟，破之。迁颍川太守。.会舂陵刘茂起兵，略下颍川，彭不得之官，乃与麾下数百人从河内太守邑人韩歆。会光武徇河内，歆议欲城守， 彭止不听。既而光武至怀歆迫急迎降光或知其迷人怒收歆置鼓工将折之召见彭，彭因进说日：“今赤眉入关，更始危 殆，权臣放纵，矫称诏制，道路阻塞，四方蜂起，群雄竞逐，百姓无所归命。窃闻大王平河北，开王业，此诚皇天佑汉，士人之福也。彭幸蒙司徒公所见全济

11、，未有报德，旋被祸难，永恨于心。今复遭遇，愿出身自效。”光武深接纳之。彭因言韩歆南阳大人，可以为用。乃深歆，以为邓禹军师。.更始大将军吕植将兵屯淇园，彭说降之，于是拜彭为刺奸大将军，使督察众营，授以常所持节，从平河北。光武即位，拜彭廷尉，归德侯如故，行大将军事。与诸将围洛阳数月。朱脑等坚守不肯下。帝以彭尝为校尉，令往说之。鲸在城上,彭在城下，相劳苦欢语如平生。乃面缚，与彭俱诣河阳。帝即解其缚, 召见之，复令彭夜送归城。明旦，悉其众出降，拜筋为平狄将军，封扶沟侯。圾 淮阳人，后为少府，传封累代。 (选自后汉书列传第七)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.既而光武至/怀歆迫急/

12、迎降光武/知其谋大怒/收歆置鼓/下将斩之/召见彭B.既而光武至/怀歆迫急迎降/光武知其谋大/怒收歆置鼓下/将斩之/召见彭C.既而光武至怀/歆迫急迎降光武/知其谋大怒/收歆置鼓下/将斩之/召见彭D.既而光武至怀/歆迫急迎降/光武知其谋/大怒/收歆置鼓下/将斩之/召见彭2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.字：古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，对于尊辈称呼其字出于礼貌和尊敬。B.侯与公、伯、子、男为爵位，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，秦以后爵位不具备行政职能。C.邑人：同县之人，如陶渊明桃花源记中有句：“率妻子邑人，来此绝境，不复出焉。”D.封：帝王授予臣子土地

13、、封号或爵位，如“拜谏议大夫，封巨鹿县男”(新唐书魏征传)3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.岑彭临危受命。当徭伟反叛时，岑彭受更始帝之托，进行了镇压平叛。当吕植屯兵淇园，岑彭曾劝他投降。B.岑彭深得重用。岑彭经过大司徒伯升举荐，节操受到了褒奖，更始帝听后为勉励后人，封赏岑彭为归德侯。C.岑彭善于直谏。当韩歆面临杀身之祸，岑彭劝谏更始帝，分析利害关系，表达献身效劳之意，折服更始帝。D.岑彭亲力亲为。当朱坚守洛阳时，岑彭不顾安危，利用曾经隶属关系，亲自劝降，最终让朱鲍出城投降。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)彭因言韩歆南阳大人，可以为用。乃赏歆，以为邓禹军

14、师。(2)乃面缚，与彭俱诣河阳。帝即解其缚，召见之，复令彭夜送鲍归城。12、阅读下面材料，按要求作文。世界是一个整体。山火燃烧，破坏的不只是一个国家、一个物种；地震、海啸、蝗虫袭来，也不仅仅是某一个 地区的灾难；病毒横行，跨越五洲四海，侵袭不同肤色的人群。网络文摘夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也。王阳明子日：德不孤，必有邻。论语里仁2017年，党的十九大将“坚持人与自然和谐共生”作为新时代坚持和开展中国特色社会主义的基本方略之一， 做出了加快生态文明体制改革、建设美丽新中国的战略部署。2018年12月3日，“命运共同体”被咬文嚼字公布为2018十大流行语。最近因为全球疫情，习主席屡次 在

15、演讲及国际对话中提到“人类命运共同体”。合那么俱利，分那么全伤。在全球化的今天，世界各国相互依存的程度之深前所未有。假如今年五月在中国拉萨举办 第一届关于世界气候、卫生、平安的综合性大会，面对某国咄咄逼人的单边主义言论：(1)作为中方发言人的你，会有怎样的话要说？请写一篇发言稿或者建议书。(2)坐在电视机前的你，此时有哪些反驳某国言论的话，请写一篇驳论文。(3)大会结束后，写一篇日记，记录你的所闻所思所感。要求：以上任务任选其一，自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体和任务；不要套作，不得抄袭，不能出现真实 姓名，不少于800字。参考答案1、C【解析】此题考查学生概括和压缩语段的能力。压缩语段

16、题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关 键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删 减法，就是保存材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。 仔细阅读材料，本文段强调“八士”，而非“周人”，故排除A项；B、D分别从智、勇单方面概括，不全面；根据文中最后一句总结句与行文内容，C项最为准确完整，强调“八士具智 勇兼备”。应选C。【点睛】解题时，要注意以下两个方面：一是结合选项，准确筛选出与题目相关的语句；二是能对筛选的信息进行有效甄别， 合理准确地概括。2、纷纷暮雪下辕

17、门 风掣红旗冻不翻 饨郁邑余伟僚兮 吾独穷困乎此时也 万里悲秋常作客 百年多病 独登台【解析】此题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候, 我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的表达性情景，以及题干给 出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、 易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：暮雪、辕门、掣、饨、郁邑余、隹像、常作客。3、1. A. B2 . B.首先借现象明论题，即文物保护与文化创新的冲突。然后分角度析问题

18、，一是从文创研发的角度，提出要坚守 供给底线；一是从传播方式的角度，提出文创要自信开展。最后作总结亮观点，指出文创应以文化的可持续开展为 最终意义。3 .把握传承与创新的平衡。挖掘年画背后的价值与精神内核，设计与时代接轨的文创产品。创新传播方式。选用 现代人喜欢的流行表达，让年画融入当下生活场景。注重市场导向。满足不同消费者需求，保证产品质量。【解析】.此题考查学生对文本内容理解分析的和筛选概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关 的句子，最后进行比照辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。B项，”以博物馆为代表的文物保护陷入盲目开展，

19、导致文创产品复制雷同错，根据原文“在市场热闹、消费者追 捧的背景下，引发争议的文创可能带来了传统文化的新生，但也让以博物馆为代表的文物保护陷入盲目开展态势。文 创商品的复制雷同、传播方式的低俗献媚，都会丧失文化传承的根本需求”，可知博物馆为代表的文物保护陷入盲目 开展，与文创产品复制雷同之间因果关系不成立；C项，“故宫作为行业领袖的应有担当是让文创融入当下生活场景，进而带动各地博物馆的文创之风”错，根据原文 “故宫文创品类从朝珠耳机、书签等小玩意拓展到珠宝、美妆等多个领域，融入当下生活场景。显然，故宫文创 自成一派，也带动了中国各地博物馆的文创之风”，可知是故宫文创品类融入当下生活场景，自成一

20、派，带动了中国 各地博物馆的文创之风，并未提及是故宫作为行业领袖的应有担当；D项，“截然相反”错，材料二的观点是“文化遗产再创造的最终意义还是要实现文化的可持续开展”，这与材料三 “认为文创价值的大小没有具体判断标准，最终还应取决于市场效果”的观点并不相反，是从不同角度论述文创的发 展。应选Ao.此题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中 找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不 要死抠字眼。B项，“因为对开放的底线不够自信，也存在低俗献媚等非议”错，根据原文“一些过火的宣传

21、提醒我 们，过于迎合观众的设计可能非但不能到达目的，还会给人留下缺少自信的印象”“文创商品的复制雷同、传播方式 的低俗献媚，都会丧失文化传承的根本需求”，可知是对一些过火的宣传和传播方式的思考，与故宫的传播方式没有 因果关系。应选B。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。材料二的观点是“文化遗产再创造的最终意义还是要实现文化的可持续开展”。A项，“正以不同的方式与形式、履行公共教育的职能”错，强调

22、的是博物馆文创产品的公共职能，不能作为论据来支撑材料二观点；C项，”火锅店以乾隆紫光阁赐宴图为主题，推出皇宫特色的圣旨菜单以及万寿菊花锅错，这不是博 物馆文创，且以市场为导向，不能作为论据来支撑材料二观点；D项，”在于将这些文化资源融入人们的现实生活”错，是支待博物馆资源融入现实，材料二说的是文创应该以文化 的可待续开展为最终意义，不能作为论据来支撑材料二观点。应选B。2 .此题考查论证思路的能力。解答此类题，要掌握分析论证思路的解题过程：辨识文本的结构方式；给文本划分段落 层次；归纳段落与局部的论述要点；解说文本的行文思路：如何提出问题，如何分析问题；如何得出结论，解决问题。 同时，要学会抓

23、住关键语句和段落准确提取和归纳答题信息。材料二第一段提出论题，写“超级网红”故宫引发一系 列话题，明确论题“文物保护与文化创新的冲突”；第二段第三段分析问题，第二段先写故宫的文创研发，引出对文 创供给的思考，段末明确“供给以创意审美为底线，无论是趣味化还是高雅范，自内而外新生的力量才是艺术表达的 本真诉求和创新方式”；第三段先写故宫文创的传播方式上的突破，引出对传播方式的思考，段末明确“文化顺应时 代趋势被创造和利用的方式应当更加自信”；第四段思考遗产活化，段末明确“文创商品的复制雷同、传播方式的低 俗献媚，都会丧失文化传承的根本需求”；第五段总结前四段内容，亮明观点”文化遗产再创造的最终意义

24、还是要实 现文化的可持续开展”。3 .此题考查对文本内容理解分析和筛选概括的能力，同时考查个性化解读的能力。解答此类题，要通读全文，把握文 本主要内容和观点态度，紧扣题干要求，结合文本内容从不同的方面提出建议，最后组织语言规范答题。原文“节目 将静默的文物转化为富含精神文化内涵的文艺产品挖掘文物背后的价值与精神内核”“设计与时代接轨的年轻 化文创产品让旧文物焕发新生机，实现深层次的温故知新 “故与新、旧文物与新创 的平衡实现了观众与古老文明的对话，为传统文化注入新的活力，为优秀文化的弘扬开启了新纪元”，可分析出“把 握传承与创新的平衡。挖掘年画背后的价值与精神内核，设计与时代接轨的文创产品”；

25、原文“故宫作为文创的先行 者，在文创传播方式上常有突破。从雍正卖萌图开始，故宫的文物有了 深入民间的温度和与民同乐的态 度，故宫持续的花式卖萌大法成为年轻人热衷的流行表达”“故宫文创品类从朝珠耳机、书签等小玩意拓展 到珠宝、美妆等多个领域，融入当下生活场景”，可分析出“创新传播方式。选用现代人喜欢的流行表达，让年画融 入当下生活场景”；原文“其实，在不影响文物保护的前提下，类似的创新之举价值几何，没有具体的判定标准，最 终还应取决于市场的效果导向”“只要在保证文化传承、创意融合的同时，保持质量稳定，与民众生活贴近，得到大 众认可，皆是可以接纳的”，可分析出“注重市场导向。满足不同消费者需求，保

26、证产品质量”。【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的 差异。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在 确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选 项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。4、C【解析】此题考查对诗歌语句含义的理解。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在

27、此基础上， 结合时代背景、作者人生经历分析诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。题目要求选出“以下诗句中，描写对象不同的一项”，直接考查所给诗句的描写对象，这就不要求分析诗歌表达的情 感，只需要分析诗句描写的对象即可，大大降低了作答的难度。A项，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”出自唐代孟浩然的望洞庭湖赠张丞相，意思是云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波 涛摇撼着岳阳城，描写对象是洞庭湖。B项，“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天”出自唐代李白的游洞庭湖五首其二，意思是秋天夜晚的南湖水面水 澄澈无烟，可怎么能够乘流上天呢，描写对象是洞庭湖。C项，“水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自北宋苏

28、轼的饮湖上初晴后雨二首其二，意思是在灿烂的阳光照 耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美，雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，假设有假设无， 也显得非常奇妙，描写对象是杭州西湖。D项，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的望洞庭，意思是洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面 风平浪静，犹如未磨的铜镜，描写对象是洞庭湖。应选C。5、1. C2.相同点：都流露了诗人留滞他乡、思念亲人的羁旅之愁。都运用了借景抒情、寓情于景的表现手法。都运用 了细节描写来表现人物的心理。不同点：诗歌体裁不同：周诗是七言律诗，李诗是七言绝句。思念对象不同：周 诗思念的是弟弟，李诗思念的是妻子；表达技

29、巧不同：周诗用典抒情（“鲤鱼”代指“家书”或“鱼雁传书”，或 古诗饮马长城窟行：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”）；李诗虚实相生，想象与家人团聚，秉烛夜话的温馨场景（或“将相思之情转化为对日后重逢时的情景的想象” ）o【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“回望家山渐行渐远”错误，“数点家山”是作者想象之景，因为思念才觉得“时时浮现在

30、眼前”，不是实写, 是虚写。应选c。1 .此题考查诗歌比拟鉴赏的能力。比拟鉴赏题有如下设题角度：从大方面看，比拟阅读题一般从“求同”、“求异” 两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。行舟忆永和兄弟是北宋诗人周必大所作的一首七言律诗。当诗人离开家乡顺江而下前往吴地时，漫长的水路，沿 江的风物，无处无事不触动他的乡思，于是写了这首七律，以兄弟之忆，表故乡之思。首联记事，写诗人在征途上不 知道走了多久、多远，”几回系缆几回行”，运用细节描写，两个“几回”，见水路行程的单调与乏味；颔联写景， 天寒风浪，借景抒情，寓情于景，突出了旅途上的

31、艰辛；颈联“常在眼”“正关情”，抒发无时不在的思乡之情；尾 联通过汉乐府饮马长城窟行中“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故，写行舟途中得鲤鱼后所引发的思念之情。夜雨寄北是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方 的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，借景抒情，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。“何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时”，“共剪西窗烛”“话巴山夜雨”两个生活细节描写，那么说明此时思归之情切，“何当” 即以设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。承前启后，化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间与空间的回环 对照融合无间。根据以上内容，从

32、同与异两个角度分析即可。【点睛】诗歌的比照阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行比照。 一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比拟异同、相同点或不同点，有时给出比拟的对象，有时不给。 如果给出就按要求进行比拟，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差异、手法的运用、写景的 角度、诗歌的格调等方面着眼分析。6、香雾云鬟湿 巴山夜雨涨秋池 不知天上宫阙 向阳花木易为春 云无心以出岫 无言谁会凭阑意 任重而道远 不亦重乎【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生

33、平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写。写错 字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：鬟、宫阙、岫、阑。7、1. 国民 社会观念. A4.2 .资源分配，成果处置。（1）说明国民把守官发财作为读书归属的痼疾。（2）说明当官对学术的影响。5 ,而且，表递进。从“任何政府”到“整个社会”范围更大，程度更深，作者意在强调后者为“最高利益”，更应重视。6 .如：布鲁诺勇敢地捍卫和开展了哥白尼的太阳中心说。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说，都使 其成为了风口浪尖上的人物，被宗教裁判所判为“异端”，最终被烧死在罗马鲜花广场。

34、缺少政治的、社会的理性宽 容不仅造成了布鲁诺个人的悲剧，更使近代科学走了很多弯路。【解析】.此题考查对文本内容的理解以及筛选概括文中信息的能力。解答此类题目要求学生在阅读中准确检索信息范围，要 理清内容的层次关系，从而把握关键信息，然后具体区分，严格筛选，得出重要结论。本文结构层次比拟简单，第一 自然段分析我国科研原创缺失有其深层原因。第二自然段写原因之一“政府好近功。”第三四自然段写原因之二 “国人官瘾重”第五自然段写原因之三“体制积弊多”第六自然段写原因之四“社会缺宽容。”由此可 得出作者从政府到国民，从科技体制到社会观念四个方面对其进行了分析。1 .此题考查对文段内容的理解。答题时要找到

35、相关语段，根据题干要求具体分析，严格筛选。此题要求分析不属于“政 府好近功”原因的一项，答题区间在第二自然段，A项“好大喜功是秦始皇以下历代皇朝的一大政治特色”错，属答非 所问。本句只是介绍社会背景，不构成题干“政府好近攻”的原因。应选A.此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体的能力。以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照 应，以及语意的提示。此题答题区间在第五自然段，第一处空格根据其后语境“有限的科技，资源，在基础研究、应用 研究和开发研究上的，配置，极不合理，忽视基础研究的历史倾向长期得不到实质性改进”，可知此处谈论的是资 源配置的弊端。第二处空格根据其后语境“我国科研量化

36、管理大受青睐并大行其道后，鉴定、评价和奖励标准 重数量轻质量之流弊，鼓励了短平快，成果，的成批生产，扼制了原创性、独创性，成果，的孕育和生发”，由此可推知此 处谈论对象是“成果”，而“鉴定、评价和奖励标准”属于处置过程，故可得出此处谈论的是“成果处置”的弊端。2 .此题考查引用的作用。引用的作用一般有：能使文章语言更加形象生动，言简意赅，增强读者对文章的印象；画龙 点睛,升华主题,使人回味无穷。使说明的内容更充分具体。有力地论证了文章的观点,使论据更充实,增强说服力。 此题答题区间在第三自然段。第三自然段段首说：“国人官瘾重。学而优那么仕，猎官摸金，这在俺中国真可谓刻骨 铭心强调国人把学习成绩

37、优秀并能当官看得很重要。紧接着陈独秀说：“充满吾人之神经，填塞吾人之骨髓, 点验之皆各有做官发财四大字。”继续强调“做官发财”思想深入国人骨髓。再结合后边的话语”这种陈腐观念 和现存“官本位”制度之疾的结合，使得科技人员竞相谋官，能有多少大创造和真学问呢？”不难得出结论：引用陈独 秀的话用意是说明国民把守官发财作为读书归属的痼疾。然后再看后文两句话：“官有官道，学有学路。”“爱因斯 坦说得好：“企图兼有智慧和权力，极少能获得成功。”结合前文分析，可以得出结论：引用爱因斯坦的话是为了说 明官有官道，学有学路，当官会对学术有影响。3 .此题考查关联词语的运用。做题时，一定要通读文段，瞻前顾后，看看

38、句子之间是什么关系，是转折，是假设，是 并列，还是强调，然后再对着所给选项一一甄别。此题划横线前内容为“爱因斯坦认为，追求真理和科学知识，应当 被任何政府认为神圣不可侵犯”，强调对象为“任何政府”；横线后内容为“尊重追求真理和科学知识的人的自由， 应该作为整个社会的最高利益”，强调对象为“整个社会”，强调结果为“最高利益”。从“任何政府”到“整个社 会”范围更大，程度更深，作者意在强调后者为“最高利益”，更应重视。故应用表递进关系的词语“而且”。4 .此题考查对文本内容的理解以及对文章观点进行个性化解读的能力。解答这类题目，首先要整体把握并理解全文内 容，理解所给句子的含义，然后挑选所熟悉的人

39、物，结合掌握情况进行分析。“科学、学术事业的开展，需要政治的、 社会的理性宽容。”意思是科学、学术事业的开展需要政治的宽容、社会的宽容。那种蛮不讲理的政治性的裁决要坚 决排斥。追求真理和科学知识，应当被任何政府认为神圣不可侵犯。尊重追求真理和科学知识的人的自由，应该作为 整个社会的最高利益。学生不管是选取哪一个人物，只要结合上述观点阐述即可。此题为开放性试题，言之有理即可。 8、1. D.勤快能干。她总是闲不住，为过往的人们备茶备烟，能捕鱼，会刺绣、裁剪、酿酒，还会接生。热情善良。下 雪天，不怕寒冷，也不顾捕泪鱼祈福的习俗，面对接生的请求，二话不说，简单填一下肚子便出门。命运多舛。胡 语会喜欢

40、她，但没娶她；到七十八岁时仍孤身一人。2 .以“泪鱼”为线索，使小说结构严谨，情节一波三折。以“泪鱼”隐喻吉喜的不幸，有利于刻画典型人物的形 象。以“泪鱼”为中心讲述故事，通过泪鱼的捕和放，有力地表现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对新生的希 冀的主题。【解析】.此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如此题“以下对小 说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项“，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进 行分析。D项，”暗示了主人公充满生机而又不乏辛酸的人生历程”有误，过度解读，吉喜亲手为阿甲渔村的后代接生的过程 看不出来主

41、人公充满生机而又不乏辛酸的人生历程。读选D。1 .此题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理 的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。由原文“如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村,想喝一碗喷香的茶,就请到吉喜家去吧。她还常年备 着男人喜欢抽的烟叶，几杆铜质的烟锅齐刷刷地横躺在柜上，你只需享用就是了 ”可知，吉喜总是闲不住，为过往的人 们备茶备烟，能捕鱼，会刺绣、裁剪、酿酒，还会接生

42、，表达了她勤快能干；由原文“胡刀懊丧地连连说：吉喜大妈, 这可怎么好,这小东西真不会挑日子,爱莲说感觉身体不对了,挺不过今天了，唉,泪鱼也要来了,这可怎么好,多么不是 时候”和“吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆，喝了碗热茶，把捕鱼工具一一归置好，关好火炉的门，戴 方式，让故宫文化以具象化的文化产品被更多年轻人“带回家”，打通了观众与传统文化双向互动的新通道。“故” 与“新”、“旧文物”与“新创”的平衡实现了观众与古老文明的对话，为传统文化注入新的活力，为优秀文化的弘 扬开启了新纪元（摘编自滕华琳从上新了，故宫看优秀传统文化的传承）材料二：“超级网红”故宫又一次登顶热门话题。从故宫“紫

43、禁城元宵灯会”的吸睛式宣传，到网友对活动质量的褒贬不 一，再到网媒、专家对“故宫开发利用的边界”的广泛评论，一系列话题让我们意识到，当故宫顶着闪耀了 600年的 历史光环走到当下，变得可亲可近时，文物保护与文化创新的冲突正在悄然酝酿着。不可否认，故宫作为皇家文化代表，在文创研发上，其占有的资源无可匹敌。故宫文创品类从朝珠耳机、书签等 “小玩意”拓展到珠宝、美妆等多个领域，融入当下生活场景。显然，故宫文创自成一派，也带动了中国各地博物馆 的文创之风。不过，对于以传承传统文化为责任的文物文创，再创作的尺度依据什么测量？是否需要建立行业标准？ 这些问题需要宫作为“龙头”有所作为。一些文创产品同质化重

44、、质量不够好等问题，也需高度重视。既然是文创产 品，也应当符合商品价值的一般规律满足，不同消费者需求，既要有适合普通群众所需的生活小玩意，也需要有追求 高端品位的精致工艺品。供给以创意审美为底线，无论是趣味化还是高雅范，自内而外新生的力量才是艺术表达的本 真诉求和创新方式。故宫作为文创的先行者，在文创传播方式上常有突破。从“雍正卖萌图”开始，故宫的文物有了 “深入民间”的 温度和“与民同乐”的态度，故宫持续的“花式卖萌大法”成为年轻人热衷的流行表达。但当沉默的文物变得热闹起 来，获得了前所未有的社会关注时，是以突破传统保护的方式到达展示价值和传播需求，还是以更平安的方式爱惜羽 毛般保存弥足珍贵

45、的文化遗产？ 一些过火的宣传提醒我们，过于迎合观众的设计可能非但不能到达目的，还会给人留 下缺少自信的印象。如果说文物创新是一种对历史文化的现代创造，那么，文化顺应时代趋势被创造和利用的方式应 当更加自信。无论是物质文化遗产还是非物质文化遗产，遗产活化都是一条被认为能激活文化价值生命力的有效途径。然而对 于传统文化的传承和呈现，开放的底线却难以衡量。对于故宫而言，关乎的是历史，是标志，“过去”的姿态固然重 要，但现在以及未来更值得思考。在市场热闹、消费者追捧的背景下，引发争议的文创可能带来了传统文化的新生， 但也让以博物馆为代表的文物保护陷入盲目开展态势。文创商品的复制雷同、传播方式的低俗献媚

46、，都会丧失文化传 承的根本需求。相比于热度，文物资源的开发需要“保护和利用”的冷思考。无论是用受众喜欢的艺术方式来表达文化审美内涵, 还是通过满足商业价值来实现文化创意的结果，文化遗产再创造的最终意义还是要实现文化的可持续开展。（摘编自岑梅玲子从故官文创看文化遗产创意边界）材料三：近年来故宫推出的文创产品多成了爆款，让“束之高阁”的文物走入寻常生活，收获市场美誉度的同时，也成功 上银灰色的头巾便出门了”可知，吉喜在下雪天，不怕寒冷，也不顾捕泪鱼祈福的习俗，面对接生的请求，二话不说, 简单填一下肚子便出门，表达了她热情善良；由原文“吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会 却娶了

47、另一个女人做他的妻子”和“在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼 鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜”可知，胡语会喜欢她，但没娶她，到七十八岁时仍孤身一人，可见吉喜命运多 舛。3.此题考查分析物象作用的能力。小说中物象的基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题反复出现，串起相关 情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。分析物象的作用，首先 要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析。 文章开篇就是从“泪鱼”写起，写了大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪

48、鱼”的鱼就从逝川上游 哭着下来了，接下来又写了在阿甲渔村的一种传说，也是关于“泪鱼”的，文章下面以捕捉“泪鱼”展开表达，由此可 知，以“泪鱼”为线索，使小说结构严谨，情节一波三折；“泪鱼”是从逝川上游哭着下来了，它们到来时整条逝川 便发出呜呜呜的声音，听了让人感觉非常凄凉，就好像吉喜在哭泣自己命运的多舛，当初语会喜欢她，但没娶她，到 七十八岁时仍孤身一人。以“泪鱼”隐喻吉喜的不幸，有利于刻画典型人物的形象。由原文“在阿甲渔村有一种传说, 泪鱼下来的时候,如果哪户没有捕到它,一无所获,那么这家的主人就会遭灾。次日凌晨时再将它们放回逝川,它们 再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了”可知，通过泪鱼的捕和放，有力地表现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及 对新生的希冀的主题。【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的 主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在