给教师的建议读后感教师心得体会2020范文.docx

《给教师的建议读后感教师心得体会2020范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给教师的建议读后感教师心得体会2020范文.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、给教师的建议读后感教师心得体会2020范文 给老师的建议是苏联当代训练家瓦阿苏霍姆林斯基为了解决中学校的实际问题，专为中学校老师写了一本训练经典书。这里给大家共享一些给老师的建议读后感，盼望对大家有所关心。 给老师的建议读后感篇1 在给老师的一百条建议这本书中，告知我们每个老师：那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永久都不要无望，是由于只要我们布满期盼，他们或许很有盼望。照亮学校的将永久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告知全

2、部人，我们没有放弃。 从这些话中我深深地感受到用爱心去开启同学心灵的窗户，走进同学的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。同学都是祖国的盼望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的急躁，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色! 在一个班级中，有些同学思想觉悟较低，他们熟悉力量较低，思想基础不牢，简单消失反复。所以培育他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的。这就需要老师要有急躁，更要有信念。只要我们工作做到家，是完全可以转变的。这些同学也是不甘心走下坡路的。当他们做错了事后，往往会感到后悔。因此，我们老师对他们的思想反复、动摇要有充分思想预备，要更加关怀他们，克

3、服急躁心情，不断地从反复中发觉他们的进步因素，训练引导他们向好的方面转化。同时，要留意做好巩固工作，防止这些同学思想重新消失反复。这就需要我们做大量的长久的艰苦的思想工作，应当象对子女一样爱惜他们，要求他们，对他们负责任，既要有慈母之心，又要有严父之情，要爱得得体，严得适度，乐观为他们制造向进步转化的条件。 训练同学不是一朝一夕能教好的。这就要求我们老师要有急躁，有持之以恒的决心，还要有正确的训练方法，我们不能无望，要布满盼望。 给老师的建议读后感篇2 苏霍姆林斯基的100个建议这本书里面，谈了关于训练的方方面面的问题，有许多闪光的东西，当然不是金子，虽然存在国家、.、民情、地域等种种因素的差

4、异，但书中很多珍贵的阅历仍旧能够为我们所借鉴。看这样的书，领人感悟到了许多东西，作为一名刚刚参与训练工作的年轻老师，我读这本书的时候，被深深的触动了。下面我就依据自己读到的内容，谈谈自己的感受： 一、世界上没有好的训练方法，只有适合的训练方式 苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，我们作用于同学精神世界的最重要的工具是老师的话语、四周世界的美和艺术的美 古人有一种说法：乐人易，动人难。也就是说，让人快乐简单，要想感动人很难。其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不同风格，幽默的极致也能动人，例如马克吐温的竞选州长，当你读到：9个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大

5、会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我做爸爸!在捧腹大笑的同时，你的心里能不一阵波澜起伏吗? 我想，一个语言贫乏单调、枯燥无味的老师吸引的同学唯恐也很有限。作为老师，我觉得晓之以理，动之以情应当是我们努力的方向，无论我们采纳的是哪一种风格，只要能吸引同学就是胜利的语言，训练的方法我不敢妄言，只是感觉假如这种教学方式能引起同学的共鸣就是好的方法。 二、课堂质量是我要诛求的目标 在苏霍姆林斯基的这本书中，我还读到这样一段话批改作业本占去了全部业余时间。面对着一叠叠作业本要批改，不止一个老师会不寒而栗，这不仅是由于要耗费很多小时的.劳动令人苦恼的是，这是一种单调的非制造性劳动。 这让我想起一则黑色幽默

6、，说有一位中学语文老师英年早逝，死后在人们办丧事的时候，突然诈尸，从棺材中坐了起来，边上的人都吓呆了，两股颤颤，手足无措，幸好，这位老师一个熟识的伴侣较为冷静，扯起了嗓子喊道：那个，某某某老师，快来改作文。话音刚落，尸体应声而倒，再没反应。这当然只是一个虚构的故事，但从中可以看到很多老师在作业堆中疲乏不堪的影子。 苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法：第一、在每堂语法课上抽出肯定时间，让同学书写和记住可能犯语法错误的词语;其次，为家庭作业的完成做细致、周密的预备工作，以防出错;第三，定期抽查：老师有时收几个同学的作业本批改，只有测验时才全面批改全部同学的作业。 前两个方法是避开同学作业消失

7、大量错误，老师批改起来才能健笔如飞，节约时间。我觉得，这是向我们课堂要质量的另一种说法，课堂质量上去了，批改作业的时间少了，等同于我们老师的生命就延长了。所以，可以这样说：课堂质量是老师生命的延长线。后一个方法的提出，我觉得可以稍作修改，实行平常分层次、不定期抽样检查，测验时候进行全面批改的形式。 三、使自己的教学更加有效 在探讨什么样的教学方法才是真正有效的这个问题时，书中还有这样一段话，特别诙谐好玩：我不由得想起波兰的着名训练家亚努什科尔恰克的话：希望别人给你拿消失成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最珍贵。假如你们想成为真正

8、的能工巧匠，那就不要等待别的女人替你生产你怀胎的孩子。只有你在其中倾注了自己的才智、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。 比方生动形象，很能发人深省。的确，现在各种各样的教学方法、教学模式充斥耳目，令人眼花缭乱，我们不能盲目地跟从，一味仿照不是明智地选择，我想说：克隆永久到达不了艺术的高峰。别人好的东西应当汲取借鉴，但决不能生搬硬套。 那什么才是真正有效的教学方法呢?我个人认为，除了苏霍姆林斯基所说的倾注自己的才智、自己活的思想的教学方法之外，还应当有一个基本准则，那就是能最大程度进展同学力量、挖掘同学潜力的教学方法。这样的方法才应当是我们追求的目标，追求的终点，但这个终点不像是高

9、山，我们爬一辈子、几辈子也不肯定能到达顶峰，而且，个人的顶峰又不等同于全.的顶峰。我觉得，在教学这条路上，只要你遵循上面提到的这两个原则，才可事半功倍。 给老师的建议读后感篇3 苏联当代闻名训练家苏霍姆林斯基是一位具有30多年训练实践阅历的训练理论家，为了解决中学校的训练实际问题，切实提高训练、教学质量，他专为中学校老师写了一本给老师的建议一书。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。阅读完给老师的建议之后，感受颇深，启发非浅。 书中谈到这样一个问题：老师的时间从哪里来

10、?一昼夜只有24小时啊!是啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。试想：每天都要备课、课前预备、上课、批改作业、课后辅导，现在还要抽出时间来搞课题讨论。老师和全部的人一样，要做家务，也要训练自己的子女，这些都需要时间。那么老师的时间究竟从那里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明白方向，解决了这个时间问题，答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。的确，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础学问，只不过是入门的常识，在学问的海洋里，我们所教给同学的教科书里的那点基础学问，应当只是沧海之一粟。原来，老师的时间问题是与训练过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的。 因此，读了这本书之后，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。所以，读书吧，老师们!