观放牛班的春天观后感.docx

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1、观放牛班的春天观后感 放牛班的春天是一部很感动人的电影，具有温馨电影应当具备的一切元素。和善幽默却不得志的老师，天才而反叛的同学，不通情理的校长，没有结果的暗恋等等。那么你知道放牛班的春天观后感怎么写吗?下面是我为大家收集有关于观放牛班的春天观后感，盼望你喜爱。 观放牛班的春天观后感1 放牛班的春天这部电影开头叙述了一个失败的音乐家马修带着他专心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校-池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应当和校长的训练方式有着亲密的关系吧。每到同学犯错，校长就会用及其残暴的方式惩处同学，压制同学，并且要关

2、禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不行抹去的污点。电影的开头，使我感到了一股哀痛的气息。 而之后马修老师的到来，彻彻底底转变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美妙的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，美丽的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很美丽，悦耳。 是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他训练孩子时，没有打骂，没有责怪，有的只是理解与宽容，更多是去鼓舞孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的同学，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而

3、他依旧屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思索，熟悉到事情的错误之处，叫他马上改正，并和他的母亲进行了多次沟通。 这明显取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了同学的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝愿的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，恳求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美妙的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与敬重。 观放牛班的春天观后感2

4、 放牛班的春天是一部很暖和，很让人感动的电影，仆人公马修是一位老师，受聘于一所问题儿童学校，这所学校的校长是一位极为严苛，同学特别淘气。 当马修老师来到达里之后，用他的仁爱之心看待这批同学，用音乐感化了孩子们的心灵，马修老师专心组建了一个合唱团，让每一位同学都参加其中，让淘气的孩子们感知并了解了音乐的魅力，通过合唱中每个孩子不同的分工，让他们切身感受到自身的价值，也让他们明白人生经过努力后会有不同。 但马修老师仁爱的风格与哈珊校长残暴冷酷的统治方式格格不入，后来马修老师被校长辞退了，但他用爱和才智引导过的孩子们健康的长大。极有音乐天赋的领唱莫杭冶后来成长为了一名指挥家，孤儿佩尔诺也追随马修老师

5、健康长大。有才智和仁爱之心的师长会让原本没有前途的孩子也能绽放他们的春天和机遇。 影片用倒叙的手法，娓娓道来马修老师与校长的行为举止，处事方式上有极大的不同，马修老师赐予每个孩子机会，并允许他们幡然悔悟，用海纳百川的包涵心，接纳和修正这些小树苗。 放牛班的春天是一部看后喜悦又会泪流满面的影片。 观放牛班的春天观后感3 由于即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫放牛班的春天的影片。 影片也许叙述了一位老师如何将一群淘气的也男孩帮忙他们找回信念，重新给他们期望。 我认为这部影片很感人，一位布满爱心的音乐代课老师来到了一所特地收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还能够看到影片

6、中的院长，不但没有急躁去好好的教育那些孩子们，并且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐可怕，不仅仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。 可马修老师却与这位院长构成了比较，他心中布满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是赐予他们能够改过的机会。 剧中我最喜爱马修老师他不顾院长反对，硬是要将同学组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自我编步谱子。另一位是不屑参与合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得动听悦耳，于是支配一场独唱，获得全场观众的欣赏。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就

7、以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐可怕，所以养成了他们的淘气捣蛋，但大部分孩子还是本质是和善的。 他们从一开头不听从马修老师，花招百出的戏弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，常常气得马修老师七窍生烟，可是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝愿，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。 马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是由于他付出了真爱，还有就是由于他爱好音乐，能够说是用音乐让孩子们欢快起来的，非常喜爱马

8、修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。 电影里面最让人感动的，还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃用音乐重造他们的灵魂.从这点也能够看出.(人之初，人本善).只是先天的环境造就了先天的行为.我很鄙视马修这样的老师 而老师赐予我们的鼓舞，让我们应对困难的士气，以及担当将来的力气。不会遗忘，所以当马修老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝愿。 而叫自我很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩由于过错被晾在一边，神情显得非常落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后则带着

9、一种幸福的满意感完成了演唱。 信任我们在毕业后感恩并时时刻刻.记自已的老师。 观放牛班的春天观后感4 “放牛班的春天”令我印象深刻的是代课老师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课老师马修的教育下，学会了相互帮忙，敬重师长并组建了合唱队的故事。 马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对同学失去信念，他在同学犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告知他们什么是对的。 对于这些同学来说，他们既是可怜的。由于没有什么人爱他们，他们还这么小，就被很多老师放弃了培育;可是他们又是幸运的，由于他们遇到了以为好老师马修老师。马修没有放弃他们，他永久对他们抱有信念和急躁，马修老师发掘了孩子

10、们唱歌的潜力，还组建了唱歌队，虽然有重重的困难，可是马修老师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。 马修老师对孩子们布满了期望，这份期望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自我有信念，让他们感到了生命的意义。 我想将来当那些孩子们长大以后，他们必需会非常感谢马修老师，是马修老师帮忙他们成就了他们的明天! 观放牛班的春天观后感5 其实生活中有许多简洁的欢乐，生命中的每一个阶段都有它的漂亮：只要你心中有春天。不管被什么压制着，也同意拥有春天般的种子在渐渐发芽。每个人都是独一无二的，都是天上的一颗星星，所以每个人都有发光的一面，就由于他们有自己独自的特点，是无法代替的。 老师可以造就一个人，同时

11、也可以毁灭一个人，我们在心理课上观看了电影放牛班的春天，让我感受很深。由于电影特性把故事情感表现得淋漓尽致，放牛班孩子们的无法无天但又被这种训练制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，但是训练制度不向着他们趋势进展，而“春天”他们有得到了怎样的盼望呢? 故事主要叙述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严峻的惩处手段，管理制度。让马修产生了一种想转变学校的管教。反对用强权制度压迫同学的校长，他在乐谱上写下了特地为孩子们谱写的歌曲，试着用纯洁的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回盼望。 一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有

12、着令人头疼的性格，他特别叛逆但从不失去去音乐的爱好，他淘气是每个孩子的天性，但校长擅长用强权制度压迫他，被关禁闭最长时间至少为15天，还要干活。压制了孩子的一切。这对同学有肯定的震慑作用。他开头压制自己，这类老师体罚同学不是为了达到某个训练的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是由于心情波动，行为冲动的自然结果。这往往遏制了同学的成长。 影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的训练理念有着天壤之别，马修利用了孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到许多，从心灵上去了解。马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了同学的

13、认可、同事的认可。最终校长一败涂地。这也无不体现着马修训练理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是由于他付出了真爱，还有就是由于他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们欢乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了盼望如春天般。而叫自己最感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩由于过错被晾在一边，神情显得非常落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后则带着一种幸福的满意感完成了演唱。他的这种专心训练造化了这群放牛班同学的心灵，挽救了放牛班同学也拥有美妙的春天。 他的训练还是不能被校长认可，在他被校长解雇时，可怕被

14、关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祝愿的纸飞机从窗口不断地飞出来，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝愿，为他送别。孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。至少在这个时间可以确定的是他们接受的马修老师这种训练方式。 同学的心理虽在进展，但究竟很不成熟，其承受力远远不及成人，长期的紧急和焦虑必定使其心理功能失调。同学的喜怒哀乐影响着其成长，虽说要培育其受挫力量，但大多时应使其处于良好的状态中，以利于思索和发挥。同学倔强、逆反心理时常发生，老师若是把控不好，随便无原则的处理，会有悖于同学的健康进展。我的母校前不久就有一个同学由于考试没有考好就跳河自杀，这就体现了中国训练制度的

15、致命点，人的一生追求的不仅仅是学习，还有许多许多，只是我们不能发觉自己。 老师训练同学是一门极其简单的艺术。训练可以转变同学的人生，它可以挽救一个人，也可以毁灭一个人，有的放矢的训练可以荡涤同学的心灵，使其内心总能健康、明理;挖苦污辱的训练言辞将使其内心时常覆盖阴影，长此以往会变得怪癖、叛逆。老师要把握好训练语言的温度，批判也好、鼓舞也好，总能让同学心服口服，思想上有飞跃，行为上有指南。 放牛班的春天不是刻意地去诠释故事的情感，而是故事暴露地摆在我们面前，显得那么真实，那么亲切。但它感人的故事、鲜亮的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。我起初被学校的训练方式所震动，后来春风化雨式的训练方式的萌生又让我看到了盼望。可是，我们又能做什么呢，现实的残酷永久不会彻底泯灭。 人活着的理由太多，每个人都盼望自己能有所作为，由于我们是独一无二的，所以我们应当拥有自己的信念，拥有春天般的阳光，训练制度跟着时代进展，但是我们可以前进，当人的训练被权利制约着那我们就可以试着从心理去改造他，或许会重见另一种光明。人的一生不仅仅只有学习书本，当他有另外一种爱好时千万别错过抓住它就会有另一种途径去造化自己。 放牛班的春天个人感悟