2022年山西省心理咨询师高分预测题80.docx
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1、2022年心理咨询师试题一 , 单选题 (共20题,每题1分,选项中,只有一个符合题意)1. 【问题】 求助者,女性,37岁,会计。A.社会功能完好B.轻度一中度受损C.社会功能丧失D.中度一重度受损【答案】 B2. 【问题】 求助者,女性,37岁,会计。A.浑身不舒服B.担心自己有病C.做事没精神D.担心不能治疗【答案】 B3. 【问题】 共用题干A.内疚B.不道德C.苦恼D.很矛盾【答案】 D4. 【问题】 共用题干A.焦虑性神经症B.恐怖性神经症C.抑郁性神经症D.强迫性神经症【答案】 A5. 【问题】 共用题干A.目前无法判断真伪B.真性幻听C.可能存在他人评价D.假性幻听【答案】 A
2、6. 【问题】 下面是某求助者MMPI-2的测验结果:A.2B.43C.70D.160【答案】 B7. 【问题】 一般资料:求助者,男性,28岁,公司职员。A.焦虑性神经症B.恐怖性神经症C.抑郁性神经症D.强迫性神经症【答案】 B8. 【问题】 求助者,男性,33岁,已婚,公务员。A.常形B.异形C.变形D.同形【答案】 C9. 【问题】 案例一(47):A.自我剖析B.矫正核心错误观念C.自我审查D.检验表层错误观念【答案】 C10. 【问题】 共用题干A.退缩行为B.社会功能丧失C.回避行为D.存在躯体障碍【答案】 C11. 【问题】 求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。A.讲题外话B
3、.启发思考C.转移话题D.引导想象【答案】 B12. 【问题】 一般资料:求助者,女性,18岁,大学一年级新生。A.决定治疗场地B.确定刺激物C.商定实施程序D.选心理测验【答案】 B13. 【问题】 共用题干A.具体量化B.积极可评估C.简单易行D.多层次统一【答案】 C14. 【问题】 一般资料:求助者,女性,25岁,医院护士。A.诊断一咨询一评估B.初诊一诊断一制定目标一咨询C.诊断一咨询一巩固D.诊断一制定方案一咨询一评估【答案】 C15. 【问题】 下面是某求助者MMPI-2的测验结果:A.2B.3C.5D.7【答案】 A16. 【问题】 共用题干A.期经验B.求助者认知C.刺激形式
4、D.求助者情绪【答案】 B17. 【问题】 共用题干A.克服恐惧B.增强独立性C.心理成长D.性格变外向【答案】 C18. 【问题】 求助者,男性,15岁,初中三年级学生。A.生理因素B.社会原因C.人品因素D.认知原因【答案】 C19. 【问题】 案例五:A.没有工作用评分标准B.大部分项目5级评分,少数项目3级评分C.全部项目都是对求助者的主观感受和诉说进行评分D.由经过系统培训的一名评定员检查【答案】 A20. 【问题】 李某,女,26岁,已婚,中学教师。A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康【答案】 B二 , 多选题 (共20题,每题2分,选项中,至少两个符合题意)1.
5、【问题】 本案例中求助者的心理问题(多选题。A.己出现了泛化B.还未泛化C.影响社会功能D.社会功能完整【答案】 AC2. 【问题】 案例一:A.咨询时间B.咨询方法C.咨询地点D.咨询费用【答案】 ABD3. 【问题】 下面选项中影响问题解决的因素有( )。A.迁移的作用B.定势的作用C.原型启发的作用D.有无错觉的参与【答案】 ABC4. 【问题】 rxx为信度系数。( )属于极端情况。A.rxx=0. 90B.rxx =0.80C.rxx=0D.rxx=1.00【答案】 CD5. 【问题】 一般资料:求助者,男性,33岁副总经理。A.不必处理B.转介治疗C.宣泄情绪D.改变认知【答案】
6、CD6. 【问题】 爱情与喜欢的主要区别点包括( )。多选A.利他B.依恋C.亲密D.表情【答案】 ABC7. 【问题】 一般资料:求助者,女性,29岁,中专毕业,护士。A.焦虑程度B.重大生活事件性质C.抑郁程度D.求助者的应对模式【答案】 AC8. 【问题】 一般资料:求助者,女性,29岁,中专毕业,护士。A.体重下降B.头晕头痛C.脸色苍白D.意志减退【答案】 ABC9. 【问题】 共用题干A.SDSB.CRTC.EPQD.SCL-90【答案】 ACD10. 【问题】 共用题干A.歪曲的认知B.现实的刺激C.不合理信念D.非理性思维【答案】 ACD11. 【问题】 案例一:A.哭哭啼啼B
7、.内心苦恼C.情绪低落D.烦躁不安【答案】 BC12. 【问题】 不典型的神经症包括()。A.抑郁神经症B.人格解体神经症C.焦虑神经症D.强迫神经症【答案】 AB13. 【问题】 案例四:A.注意力不集中B.烦躁不安C.记忆力下降D.情绪低落【答案】 AC14. 【问题】 共用题干A.身体状况B.人格特点C.家庭矛盾D.职业特点【答案】 ABCD15. 【问题】 下列情况中,符合“痴呆”的特点的是( )。A.先天大脑发育不良B.后天获得的知识、能力下降或丧失C.本能的意向活动亢进D.意识常常不能保持清醒【答案】 BC16. 【问题】 心理咨询师多次使用了 “为什么”,可能产生的问题包括()。
8、A.表示同情B.易引起自我辩解C.引起掩饰D.易引起自我保护【答案】 BCD17. 【问题】 不认识的异性网友之间可以做到完全的自我暴露,原因包括( )。A.对方是异性B.没有面对面的尴尬C.具有安全感D.羞耻感降低【答案】 BCD18. 【问题】 关于气质,正确的说法包括( )。A.气质具有稳定性B.气质具有可塑性C.气质无好坏之分D.气质类型影响工作效率【答案】 ABCD19. 【问题】 黄蓝色盲的人( )。A.看不见光谱上的黄和蓝B.看不见光谱上的红和绿C.把光谱上的红和绿看成是不同明度的灰D.把光谱上的黄和蓝看成是不同明度的灰【答案】 AD20. 【问题】 案例六:A.主动求治B.被动
9、求治C.无自知力D.自知力完整【答案】 BC三 , 大题分析题 (共5题,每题8分)1. 一般资料:张某,女,20岁,无业,高中文化,无宗教信仰,目前与父母同住。个人成长史:求助者性格文静、内向,话语不多。求助者的父母都是农民,没有文化,对于孩子的管教不严格,顺其自然,家庭气氛宽松,使求助者任性、固执。求助者喜欢与母亲谈心,曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学,觉得很丢人就远嫁他乡了,自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法,认为考不上大学就不光彩。同村的一个女孩没有考上大学,求助者经常嘲笑她,遭到父母的责怪,让其不要嘲笑别人。自此觉得和母亲没有共同语言,不再与母亲交流。去年
10、求助者参加高考,结果差几分落榜。求助者心有不甘,害怕别人笑话自己,于是又复读一年,结果又一次落榜。求助者无重大躯体疾病史,无精神病家族史。有一与其有类似高考落榜经历的女友。精神状态:意识清醒,思维正常,情绪焦虑易紧张,有一定自制力但易激动,言行一致,人格较稳定。身体状态:近三个月睡眠不好。社会功能:人际芙系比较紧张,做事情的时候精神不集中。心理测验结果:(1)SAS:标准分58。(2)SDS:标准分49。(3)SCL-90:总分145,人际关系敏感29,抑郁304,焦虑23。案例介绍:高考落榜以后,求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了,但是觉得自己没有考上大学很丢人。有同样经历的朋友,看法也
11、是一样的。因此求助者对以后的生活很没有信心,不主动出去找工作,也不主动与人交往。一直不想让别人知道自己高考失败的事情。后来邻居们说这件事情的时候,求助者知道后心理很不安,开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己,甚至认为大家都在鄙视自己,而且如果有人在其面前提起高考相关的事情,求助者就会认为大家在故意羞辱她,觉得自己在大家的面前抬不起头来。在持续的心理压力下,求助者越来越消沉,脾气很暴躁,家里人开始对求助者有些看法,会跟她说一些道理。她认为,家人也是因为自己高考落榜而这样对待她,自己感觉家里也呆不下去了,感觉很压抑,也没有办法解决,所以来做心理咨询。求助者个人陈述:“高考失败已经快一年了可从小就
12、觉得自己应该考上大学”,“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”,“我现在害怕出门,怕人家问我高考的辜情,有时候觉得再复读就好了,在学校里,别人也说不了什么,但是在学校里也是煎熬”。心理咨询师的观察和他人反映:1母亲诉述:最近一个多月,女儿说很累,认为干什么都累,想找一个安静的地方呆着。问她为什么,她也不说。我想这与她没有考上大学有关系。得知没有考上大学以后,她就一直把自己关在家里,还总是唉声叹气的,说自己的命运不好,没有考上大学。以前她经常到同学家里玩,但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见,同学们也不来家里找她玩。2咨询师了解及观察到的情况:求助者一直对自己要求严格,认为自己一定要考上大学,要
13、不然自己的人生就没有办法坚持下去。谈到自己没有考上大学这件事情,求助者就会很激动,还会哭泣。说大家以前和自己都很友善,自己做什么大家都会夸奖自己,但是自从自己高考失败以后,他们对自己的态度一下子都改变了,觉得自己很丢人。自己最好的朋友也有这样的经历和观点,加强了她对高考失败的负性评价。求助者现在只想找一个安静的地方,对人的敏感仅限于居住地,无泛化。求助者意识清楚,自知力完整,应答切题,情绪略焦虑,面色忧郁。根据上述情况,回答下列问题:【答案】贝克和雷米的认知疗法的基本程序:(1)建立咨询关系。良好的咨访关系对任何种类的心理治疗都非常重要,它是治疗赖以持续下去的基础。(2)确定咨询目标。该疗法认
14、为错误的认知和观念是导致情绪和行为问题的根源。因此咨询的根本目标就是要发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程,使之改变到正确的认知方式上来。(3)确定问题:提问和自我审查的技术。从这一过程开始,就接触到了求助者的认知过程及认知观念。为了能尽快发现求助者行为间题背后的不正确的认知观念,咨询师的首要任务就是要把求助者引导到某个特定的问题范围内,要求求助者集中注意那些具体的问题和可以观察到的事实,而且这些问题和事实通常是求助者所忽略的。因此,咨询师应引导求助者对它们进行体验和反省。具体来说,可以通过提问、自我审查,以及这两种技术的结合来实现。(4)检验表层错误观念:建议、演示和模仿。所谓表层错误观
15、念或边缘性错误观念,就是指求助者对自己的不适应行为的一种直接、具体的解释。总之,求助者很容易用具体事件对自己的行为加以解释,这种解释所包含的就是表层错误观念。(5)纠正核心错误观念:语义分析技术。深层错误观念往往表现为一些抽象的与自我概念有关的命题,比如“我毫无价值”等等,它们并不对应具体的事件和行为,也难以通过具体的情境加以检验。这就需要使用一些逻辑水平更高、更抽象的技术进行纠正。(6)进一步改变认知:行为矫正技术。在认知治疗中,咨询师常常通过行为矫正技术来改变求助者不合理的认知观念。只是这种技术不是仅仅针对行为本身,而是时刻把它同求助者的认知过程联系起来,并努力在两者之间建立起一种良性循环
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