心理学第讲.ppt

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1、现在学习的是第1页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲1.需要需要1.1 需要含义需要含义需要需要：有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾：有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾 向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在 头脑中的反映。头脑中的反映。需要的特征需要的特征（1）对象性）对象性（2）动力性）动力性（3）社会性）社会性现在学习的是第2页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲1.需要需要1.2 需要的种类需要的种类u 按需要的起源分类按需要的起源分类 生物需要与社会需要生物需要与社会需要u 按需要所指向的对象分类按需要所指向的对象分类 物质

2、需要与精神需要物质需要与精神需要现在学习的是第3页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲2.马斯洛（马斯洛（Abraham H.Maslow）：需要层次理论）：需要层次理论2.1 基本内容基本内容自我实现自我实现需要需要尊重的需要尊重的需要归属与爱的需要归属与爱的需要安全需要安全需要生理需要生理需要审美的需要审美的需要求知的需要求知的需要成长需要成长需要基本需要基本需要现在学习的是第4页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲3.动机的含义动机的含义3.1 什么是动机什么是动机动机动机：推动个体从事活动的内在原因。推动个体从事活动的内在原因。动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动

3、力。动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。u 动机的功能动机的功能 （1）激活功能）激活功能 （2）引导功能）引导功能 （3）维持和调整功能）维持和调整功能现在学习的是第5页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲3.动机的含义动机的含义3.1 什么是动机什么是动机u 需要需要动机的关系动机的关系 正诱因正诱因趋向、接近趋向、接近负诱因负诱因逃离、回避逃离、回避现在学习的是第6页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲3.动机的含义动机的含义3.2 动机分类动机分类u 根据起源：根据起源：生理性动机生理性动机与与社会性动机社会性动机u 根据对象性质：根据对象性质：物质性动机物质

4、性动机与与精神性动机精神性动机u 根据影响范围和持续作用的时间根据影响范围和持续作用的时间 近景性动机（或暂短性动机）与远景性动机（或长远性动机）近景性动机（或暂短性动机）与远景性动机（或长远性动机）u 根据内容的意识程度：根据内容的意识程度：无意识动机与有意识动机无意识动机与有意识动机u 根据活动中的地位与作用大小：根据活动中的地位与作用大小：主导性动机与辅助性动机主导性动机与辅助性动机u 根据起因：根据起因：内在动机与外在动机内在动机与外在动机现在学习的是第7页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲4.动机冲突动机冲突动机冲突动机冲突（动机斗争）：（动机斗争）：在同一时间内出现的彼此不同或

5、相互抵触的在同一时间内出现的彼此不同或相互抵触的动机，因不可能都获得满足而产生的矛盾心理。动机，因不可能都获得满足而产生的矛盾心理。u 动机冲突的主要种类动机冲突的主要种类 （1）按性质和内容分类：）按性质和内容分类：原则性动机冲突原则性动机冲突 非原则性动机冲突非原则性动机冲突 （2）按表现形式分类：）按表现形式分类：双趋动机冲突双趋动机冲突 双避动机冲突双避动机冲突 趋避动机冲突趋避动机冲突现在学习的是第8页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲5.动机与行为效果动机与行为效果u 动机本身的强弱动机本身的强弱影响要素影响要素u 个体行为的质量个体行为的质量现在学习的是第9页，共41页心理学

6、：第二讲心理学：第二讲5.动机与行为效果动机与行为效果（Yerkes&Dodson，1908）行为效果行为效果最佳水平最佳水平高高低低低低高高动机水平动机水平容易或简单的任务容易或简单的任务难易适中的任务难易适中的任务困难或复杂的任务困难或复杂的任务现在学习的是第10页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲5.动机与行为效果动机与行为效果动机与行为效果的关系动机与行为效果的关系正向一致正向一致负向一致负向一致正向不一致正向不一致负向不一致负向不一致动机（动机（M）行为（行为（B）行为效果（行为效果（E）现在学习的是第11页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.1

7、 经典条件反射经典条件反射巴甫洛夫：经典条件反射巴甫洛夫：经典条件反射现在学习的是第12页，共41页现在学习的是第13页，共41页巴甫洛夫：经典条件反射巴甫洛夫：经典条件反射u 强化与强化物强化与强化物u 消退消退u 泛化泛化u 分化分化u 高级条件反射高级条件反射（第一信号系统、第二信号系统）（第一信号系统、第二信号系统）心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.1 经典条件反射经典条件反射现在学习的是第14页，共41页斯金纳：操作性条件反射斯金纳：操作性条件反射心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.2 操作性条件反射操作性条件反射现在学习的是第15页

8、，共41页现在学习的是第16页，共41页u 强化与强化物强化与强化物u 消退消退u 泛化泛化u 分化分化u 高级条件反射高级条件反射斯金纳：操作性条件反射斯金纳：操作性条件反射心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.2 操作性条件反射操作性条件反射现在学习的是第17页，共41页经典条件反射经典条件反射操作性条件反射操作性条件反射经典条件反射经典条件反射操作性条件反射操作性条件反射反应的性质反应的性质早先就有的反应早先就有的反应（应答性行为）（应答性行为）新的有效行为新的有效行为（操作性行为）（操作性行为）强化的性质强化的性质在反应之前在反应之前在反应之后在反应之后强化的作用

9、强化的作用建立条件刺激物与无条件刺建立条件刺激物与无条件刺激物之间的联系激物之间的联系奖励有效行为奖励有效行为学习的内容学习的内容刺激物之间的信号关系刺激物之间的信号关系有效的行为有效的行为心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.2 操作性条件反射操作性条件反射现在学习的是第18页，共41页强化强化惩罚惩罚心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.2 操作性条件反射操作性条件反射现在学习的是第19页，共41页操作操作目的目的正强化正强化呈现正面刺激呈现正面刺激（奖励）（奖励）增加目标行为增加目标行为负强化负强化撤消负面刺激撤消负面刺激（变相奖励）（变相奖励

10、）增加目标行为增加目标行为正惩罚正惩罚呈现负面刺激呈现负面刺激减少目标行为减少目标行为负惩罚负惩罚撤消正面刺激撤消正面刺激减少目标行为减少目标行为强化强化惩罚惩罚心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.2 操作性条件反射操作性条件反射现在学习的是第20页，共41页自动自动恢复恢复现在学习的是第21页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.2 操作性条件反射操作性条件反射普雷马克原理普雷马克原理：一个经常出现的或较受喜爱的活动：一个经常出现的或较受喜爱的活动 可以作为强化物去强化一个较少出可以作为强化物去强化一个较少出 现或较不喜爱的活动。现或较

11、不喜爱的活动。普雷马克原理普雷马克原理现在学习的是第22页，共41页班杜拉：社会学习理论班杜拉：社会学习理论心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.3 社会学习理论社会学习理论现在学习的是第23页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.3 社会学习理论社会学习理论现在学习的是第24页，共41页u 观察学习观察学习：通过观察和模仿他人的行为而获得的学习。：通过观察和模仿他人的行为而获得的学习。u 替代强化替代强化 自我规范或自我调节自我规范或自我调节 自我强化自我强化心理学：第二讲心理学：第二讲6.行为主义原理行为主义原理6.3 社会学习理论社会

12、学习理论现在学习的是第25页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.1 强化动机理论：强化动机理论：SR7.2 成就动机理论成就动机理论u 默瑞（默瑞（H.A.Murray）：成就需要）：成就需要u 麦克兰德（麦克兰德（D.C.McClelland）：成就动机）：成就动机u 阿特金森（阿特金森（J.W.Atkinson）：）：动机强度动机强度=F（动机水平（动机水平 期望期望 诱因）诱因）成就动机成就动机：力求成功的动机力求成功的动机 避免失败的动机避免失败的动机现在学习的是第26页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论作业的相对吸引力作业的相对吸引力

13、010.5作业难度作业难度现在学习的是第27页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.3 期望理论期望理论u 弗洛姆（弗洛姆（E.Fromm）：期望理论）：期望理论激发力量激发力量=效价效价 期望概率期望概率 M=V E现在学习的是第28页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.4 归因理论归因理论u 海德（海德（F.Heider）：环境归因）：环境归因 VS 个人归因个人归因u 罗特（罗特（T.B.Rotter）：控制点（）：控制点（locus of control）内控型内控型 VS 外控型外控型u 韦纳（韦纳（B.Weiner）三维度三维度：内

14、外性、稳定性、可控性内外性、稳定性、可控性 六因素六因素：能力、努力、任务难度、运气、身心状态、外界环境能力、努力、任务难度、运气、身心状态、外界环境现在学习的是第29页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.4 归因理论归因理论稳定性稳定性内外在性内外在性可控性可控性稳定稳定不稳定不稳定内在内在外在外在可控可控不可控不可控现在学习的是第30页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.4 归因理论归因理论u 塞利格曼（塞利格曼（M.E.P.Seligman）习得性无助感习得性无助感（Learned Helplessness）现在学习的是第31页，共41

15、页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.4 归因理论归因理论现在学习的是第32页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.4 归因理论归因理论 （1）动机降低）动机降低 （2）认知出现障碍）认知出现障碍 （3）情绪失调）情绪失调u 塞利格曼（塞利格曼（M.E.P.Seligman）习得性无助感习得性无助感（Learned Helplessness）现在学习的是第33页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.5 自我效能感理论自我效能感理论行为的影响因素行为的影响因素：行为的结果因素（：行为的结果因素（强化强化）行为的先行因素（行为的先行因

16、素（期待期待）期待期待：结果期待（：结果期待（人对行为结果的预测人对行为结果的预测）效能期待（效能期待（人对自己行为能力的推测人对自己行为能力的推测）u 班杜拉（班杜拉（Albert Bandura）自我效能感自我效能感（self-efficacy）理论）理论现在学习的是第34页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.5 自我效能感理论自我效能感理论u 班杜拉（班杜拉（Albert Bandura）自我效能感自我效能感（self-efficacy）理论）理论 自我效能感自我效能感：人对自己能否成功地进行某一成就行为：人对自己能否成功地进行某一成就行为 的主观判断。的主观判

17、断。自我效能感自我效能感与与自我能力感自我能力感是同义词是同义词 现在学习的是第35页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.5 自我效能感理论自我效能感理论影响自我效能感形成的因素影响自我效能感形成的因素 （1）个体成败的经验（直接与间接）个体成败的经验（直接与间接）（2）个体的归因方式）个体的归因方式u 班杜拉（班杜拉（Albert Bandura）自我效能感自我效能感（self-efficacy）理论）理论现在学习的是第36页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲7.动机理论动机理论7.6 卡芬顿：自我价值理论卡芬顿：自我价值理论主要观点主要观点1、自我价值感是个人

18、追求成功的内在动力、自我价值感是个人追求成功的内在动力2、学生对学习积极性高是因为他渴望通过努力学习，取得学业成功，、学生对学习积极性高是因为他渴望通过努力学习，取得学业成功，从而使他的自我价值感提升从而使他的自我价值感提升3、成功的学生大多对成功作能力归因、成功的学生大多对成功作能力归因4、在竞争激烈的学校生活中，学生为了维持自我价值感而不努力学习、在竞争激烈的学校生活中，学生为了维持自我价值感而不努力学习5、低年级学生认同努力，高年级学生认同能力，因此学习动机随年级、低年级学生认同努力，高年级学生认同能力，因此学习动机随年级 的升高而降低的升高而降低现在学习的是第37页，共41页心理学：第

19、二讲心理学：第二讲8.学习动机学习动机8.1 学习动机及其基本结构学习动机及其基本结构：激发个体进行学习活动：激发个体进行学习活动/维持已引起的学习活维持已引起的学习活 动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在 过程或内部心理状态。过程或内部心理状态。u 学习动机的两个基本成分学习动机的两个基本成分 （1）：个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得 满足的心理状态。满足的心理状态。（2）（期待）：（期待）：个体对学习活动所要达到目标的个体对学习活动所要达到目标的 主观估计。主观估计。现在学习的是第38页，共41页心理学

20、：第二讲心理学：第二讲8.学习动机学习动机8.1 学习动机及其基本结构学习动机及其基本结构u 奥苏伯尔：奥苏伯尔：学校情境中的成就动机学校情境中的成就动机 （1）认知内驱力）认知内驱力 （2）自我提高的内驱力）自我提高的内驱力 （3）附属内驱力）附属内驱力现在学习的是第39页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲8.学习动机学习动机8.2 学习动机的培养与激发学习动机的培养与激发u 学习动机的培养学习动机的培养（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机现在学习的是第40页，共41页心理学：第二讲心理学：第二讲8.学习动机学习动机8.2 学习动机的培养与激发学习动机的培养与激发u 学习动机的激发学习动机的激发 （1）设置合理目标）设置合理目标 （2）有效利用反馈与评价）有效利用反馈与评价 （3）增加学习任务的趣味性）增加学习任务的趣味性 （4）合理运用奖励与惩罚）合理运用奖励与惩罚 （5）科学利用竞争与合作）科学利用竞争与合作 （6）向学生表达明确可行的期待）向学生表达明确可行的期待 （7）增强自我效能感）增强自我效能感 （8）进行归因训练）进行归因训练现在学习的是第41页，共41页