心理学基础第五章意识和注意.ppt

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1、心理学基础第五章意识和注意现在学习的是第1页，共56页植物人现在学习的是第2页，共56页意识意识是我们队自身、对外界的客观刺激以及对自我与客观刺激之间关系的觉知。心理内容 自我意识、对客观刺激物的意识以及对个体与客观现实之间关系的意识自我意识 我是一个什么样的人客观刺激物的意识 主体以外的其他自我与客观刺激之间 个体主观感受 决定个体的生活现在学习的是第3页，共56页第三节 注意概述一、注意的概念一、注意的概念现在学习的是第4页，共56页 一个小和尚住在庙里，有一天厨师跟他说：“去，打点油，别把油洒了，洒了回来我揍你。”小和尚哆嗦着去打油，打了油他就紧张，千万别洒了，千万别洒了结果他的手不停的

2、抖，油不停的洒，好不容易到了庙门口，脚底一绊，身子一趔，这油就洒了一半。厨师大怒：“我告诉你别洒，你还洒了，真是个没用的东西！”小和尚哭了。老和尚听到了，对小和尚说：“我再让你去打一次油，这次主要是让你看看外面的风光有多好。”小和尚哭着说：“我可不是打油的料，我盯着油还洒了一半呢，我再看风光，那我不洒光了？”老和尚说：“没事，洒光了都没事，主要是看看外面有什么就行了。”小和尚又去打油了。打了油，看看路边的风景，哇！真美！他哼唱着小曲，走进庙门，低头一看，手里的油一滴没洒。厨师关注的是油，油洒了一半。老和尚关注的是见识风光，油一滴没洒，什么原因呢？心态决定成败。油还是那油，路还是条路，小和尚还是

3、那小和尚，由于心态不同结果就完全不同。瓦伦达效应心理学上有一个著名的“瓦伦达效应”。瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后说，我知道这一次一定要出事，因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，不能失败；而以前每次成功的表演，他总想着走钢丝这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。后来，人们就把专注于事情本身、不患得患失的心态，叫做“瓦伦达心态”。现在学习的是第5页，共56页1.1.注意的注意的指向性指向性是指人的心理活动有选择地是指人的心理活动有选择地朝向一定刺激物，而同时离开其余刺激物朝向一定刺激物，而同时离开其余刺激物的特点，反映了心理活动

4、的对象和范围。的特点，反映了心理活动的对象和范围。现在学习的是第6页，共56页 2.2.注意的注意的集中性集中性是指人们把心理活动是指人们把心理活动贯注并维持在某一对象上，使心理贯注并维持在某一对象上，使心理活动不断地深入下去，反映了心理活动不断地深入下去，反映了心理活动的水平和强程度。活动的水平和强程度。现在学习的是第7页，共56页二、注意的功能二、注意的功能（一）选择功能（一）选择功能 （二）维持功能（二）维持功能（三）（三）调节和监督的功能调节和监督的功能（四）注意的警觉功能（四）注意的警觉功能现在学习的是第8页，共56页 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，下面请大家看一张图，图上写

5、着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？的总和是多少？现在学习的是第9页，共56页 答案：数字分别是答案：数字分别是9 9，7 7，5 5，3 3 总和：总和：2424问：图上写着什么数字？总和是多少？现在学习的是第10页，共56页呈现的图形都有哪些形状？呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？图形的顺序是怎样的？现在学习的是第11页，共56页9753现在学习的是第12页，共56页 注意的品质 注意的品质包括：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。现在学习的是第13页，共5

6、6页 注意的品质 指一个人在同一时间内清楚地观察到的指一个人在同一时间内清楚地观察到的对象的数量。对象的数量。最早的研究：哈密尔顿最早的研究：哈密尔顿现在学习的是第14页，共56页现在学习的是第15页，共56页再看下面一组有多少个红圆点？再看下面一组有多少个红圆点？现在学习的是第16页，共56页再看下面一组有多少个红圆点再看下面一组有多少个红圆点现在学习的是第17页，共56页请看下面一组有多少个英文字母请看下面一组有多少个英文字母 B A F D J C K M J H U O现在学习的是第18页，共56页请看下面一组有多少个几何图形请看下面一组有多少个几何图形现在学习的是第19页，共56页（

7、二）影响注意范围的因素（二）影响注意范围的因素知觉对象越集中、排列越有知觉对象越集中、排列越有规律，注意范围越大。规律，注意范围越大。现在学习的是第20页，共56页任务越多，范围越小；反之越大。任务越多，范围越小；反之越大。现在学习的是第21页，共56页知识经验越丰富，范围越大；知识经验越丰富，范围越大；反之越小。反之越小。现在学习的是第22页，共56页图中有多少个小圆点？现在学习的是第23页，共56页图中有多少个小圆点？现在学习的是第24页，共56页（三）扩大注意范围的意义 可在同样多的时间内输入更多的信息，可在同样多的时间内输入更多的信息，直接有助于提高学习效率。直接有助于提高学习效率。排

8、字工人、电报员、驾驶员等。排字工人、电报员、驾驶员等。现在学习的是第25页，共56页二、注意的稳定性 注意的稳定性又叫注意的持久性，是指人的心理活动持久地保持在一定事注意的稳定性又叫注意的持久性，是指人的心理活动持久地保持在一定事物或活动上的特性。物或活动上的特性。现在学习的是第26页，共56页1.1.注意对象的特点注意对象的特点2.2.主体的状态主体的状态 3.3.注意方法注意方法 现在学习的是第27页，共56页 5 57 7岁的儿童能聚精会神岁的儿童能聚精会神1515分钟左右，分钟左右，7 71010岁的儿童可达岁的儿童可达2020分钟，分钟，10101212岁的儿童可达岁的儿童可达252

9、5分钟，高中生一般能坚持分钟，高中生一般能坚持30304545分钟。分钟。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。小资料现在学习的是第28页，共56页请你聚精会神地看这个图请你聚精会神地看这个图形，你看到了什么？形，你看到了什么？凹进去？凸出来？凹进去？凸出来？现在学习的是第29页，共56页当人专注某一对象时，视、当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。象称为注意的起伏。注意的起伏现在学习的是第30页，共56页注意的起伏是不随意的，是意识很难

10、直接控制的。注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。现在学习的是第31页，共56页三、注意的分配三、注意的分配 指人在进行两种或多种活动时能把指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。注意指向不同对象的现象。现在学习的是第32页，共56页（二）注意分配的条件（二）注意分配的条件1.1.同时进行的两种活动中，必须有一种活动达到了相对同时进行的两种活动中，必须有一种活动达到了相对“自动化自动化”的程度的程度 2.2.同时进行的几种活动必须有内在联系同时进行

11、的几种活动必须有内在联系 做饭做饭现在学习的是第33页，共56页完成复杂工作任务的重要条件完成复杂工作任务的重要条件教师讲课时，一边讲授、一边板教师讲课时，一边讲授、一边板书或操作电脑，一边要观察学生书或操作电脑，一边要观察学生的情况并及时调整教学活动的情况并及时调整教学活动现在学习的是第34页，共56页四、注意的转移 注意的转移是根据新的活动目的和任务，主动地把注意从一个对象转注意的转移是根据新的活动目的和任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特征。移到另一个对象上去的特征。现在学习的是第35页，共56页同：注意离开一个对象到另一对象同：注意离开一个对象到另一对象异：异：“转移转

12、移”有目的、任务需要有目的、任务需要“分散分散”无目的、不该转移却转移无目的、不该转移却转移现在学习的是第36页，共56页1.1.先前注意对象的专注度先前注意对象的专注度 2.2.新注意对象的特点新注意对象的特点3.3.个体的神经类型和自控能力个体的神经类型和自控能力 现在学习的是第37页，共56页 第四节无意注意无意注意有意注意有意注意有意后注意有意后注意现在学习的是第38页，共56页 注意的规律及应用一、无意注意一、无意注意（一）什么是无意注意（一）什么是无意注意现在学习的是第39页，共56页请你聚精会神地看这个图请你聚精会神地看这个图形，你看到了什么？形，你看到了什么？凹进去？凸出来？凹

13、进去？凸出来？现在学习的是第40页，共56页现在学习的是第41页，共56页你注意到了图中的哪一个小脸？你注意到了图中的哪一个小脸？现在学习的是第42页，共56页（二）影响无意注意的因素1.1.刺激物的特点刺激物的特点刺激物的强度刺激物的强度刺激物之间的对比关系刺激物之间的对比关系刺激物的运动变化刺激物的运动变化刺激物的新异性刺激物的新异性现在学习的是第43页，共56页现在学习的是第44页，共56页 2.2.人本身的生理心理状态人本身的生理心理状态人的需要、兴趣知识经验人的需要、兴趣知识经验情绪和精神状态情绪和精神状态知识经验与期待知识经验与期待现在学习的是第45页，共56页现在学习的是第46页

14、，共56页（三）无意注意规律的合理利用1.1.教学环境要美化、优化，控制引起分心的因素，保教学环境要美化、优化，控制引起分心的因素，保持学生稳定的注意。持学生稳定的注意。2.2.教学内容要丰富、新颖，以吸引学生的注意。教学内容要丰富、新颖，以吸引学生的注意。3.3.教学方法要灵活多样，吸引学生稳定的注意。教学方法要灵活多样，吸引学生稳定的注意。4.4.教学语言要生动、形象，具有艺术性，能唤起学生的教学语言要生动、形象，具有艺术性，能唤起学生的积极想象，保持持久的注意。积极想象，保持持久的注意。现在学习的是第47页，共56页美女中外教师性感大PK：你最想上谁的课？http:/ 5 57 7岁的儿

15、童能聚精会神岁的儿童能聚精会神1515分钟左右，分钟左右，7 71010岁的岁的儿童可达儿童可达2020分钟，分钟，10101212岁的儿童可达岁的儿童可达2525分钟，高分钟，高中生一般能坚持中生一般能坚持30304545分钟。分钟。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。小资料现在学习的是第50页，共56页吴良镛院士，在人民大会堂为北京新入学研究生作报告，仅用时35分钟，但后排大批学生打起瞌睡。现在学习的是第51页，共56页上课的时候觉得困了，很想打瞌睡，但想到这节课的内容很重要，于是克服困意，努力集中注意支去听课，这是一种有意注意现

16、在学习的是第52页，共56页（二）影响有意注意的因素1.1.对活动目的和任务的理解2.2.间接兴趣的支持3.3.抗干扰的能力现在学习的是第53页，共56页（三）有意注意规律的有效利用1.1.进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣。进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣。对活动结果产生的兴对活动结果产生的兴趣是间接兴趣。趣是间接兴趣。2.2.科学地组织课堂教学。科学地组织课堂教学。3.3.加强意志力的锻炼与培养。加强意志力的锻炼与培养。现在学习的是第54页，共56页三、有意后注意三、有意后注意事先有预定的目的，但不需要付出意志努事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。力的注意。（一）什么是有意后注意（一）什么是有意后注意现在学习的是第55页，共56页（二）有意后注意形成的条件 对活动浓厚的兴趣对活动浓厚的兴趣 活动的自动化活动的自动化 如：如：电脑打字盲打电脑打字盲打打毛衣不用看打毛衣不用看现在学习的是第56页，共56页