心理测量题目.ppt

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1、心理测量题目现在学习的是第1页，共23页1、在顺序量表中，数字仅表示、在顺序量表中，数字仅表示_2、用、用1代表男，用代表男，用2代表女是代表女是_量表。量表。3、等距量表数值可以做、等距量表数值可以做_运算。运算。4、等比量表的数值可以做、等比量表的数值可以做_运算运算5、心理测量是在、心理测量是在_量表上进行的。量表上进行的。等级等级命名命名加减加减加减乘除加减乘除顺序顺序现在学习的是第2页，共23页 1、心理测验的性质：、心理测验的性质：2、标准化包括以下内容：、标准化包括以下内容：间接性；相对性；客观性间接性；相对性；客观性A、测验的刺激是客观的、测验的刺激是客观的B、对反应的量化是客

2、观的；、对反应的量化是客观的；C、对结果的推论是客观的、对结果的推论是客观的现在学习的是第3页，共23页 1、按测验的功能分：、按测验的功能分：2、按测验材料的性质分：、按测验材料的性质分：3、测验材料的严谨程度分：、测验材料的严谨程度分：4、按测验的方式分：、按测验的方式分：5、按测验的要求分：、按测验的要求分：智力测验；特殊能力测验；人格测验智力测验；特殊能力测验；人格测验文字测验；操作测验文字测验；操作测验客观测验；投射测验客观测验；投射测验个别测验；团体测验个别测验；团体测验最高作为测验；典型行为测验最高作为测验；典型行为测验现在学习的是第4页，共23页 1、心理门诊中运用较多的有心理

3、门诊中运用较多的有3类心理测验类心理测验：1、智力测验、智力测验2、人格测验、人格测验3、心理评定量表、心理评定量表2、智力测验有：、智力测验有：3、人格测验有：、人格测验有：4、心理评定量表有：、心理评定量表有：中国比内；中国比内；WAIS-RCSPM;CRTEPQ;16PF;MMPIBPRS;BRMS;SDS;SAS;HAMD;HAMA现在学习的是第5页，共23页 一、高尔顿的主要贡献：一、高尔顿的主要贡献：二、卡特尔的主要贡献：二、卡特尔的主要贡献：三、比内西蒙的主要贡献：三、比内西蒙的主要贡献：1、提出人的气质和智能是按身体特点的不同而遗传的、提出人的气质和智能是按身体特点的不同而遗传

4、的2、为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法、为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法3、为心理学奠定了统计学的基础、为心理学奠定了统计学的基础4、第一个提出了相关的概念。、第一个提出了相关的概念。1、心理测验第一次出现于心理文献中、心理测验第一次出现于心理文献中2、认为心理学应立足于实验和测验、认为心理学应立足于实验和测验3、认为心理测验应有普遍（统一）的标准。、认为心理测验应有普遍（统一）的标准。发表了世界上第一个正式的心理测验。发表了世界上第一个正式的心理测验。现在学习的是第6页，共23页 二十世纪后心理测验的主要发展二十世纪后心理测验的主要发展1、操作测验的发展、操作测验的发展2

5、、团体智力测验的发展、团体智力测验的发展3、能力倾向测验的发展、能力倾向测验的发展4、人格测验的发展、人格测验的发展近年来，我国心理学家正致力于：近年来，我国心理学家正致力于：测验的本土化测验的本土化现在学习的是第7页，共23页常模团体的选择一般包括常模团体的选择一般包括1、确定一般总体、确定一般总体2、确定目标总体、确定目标总体3、确定样本、确定样本常模团体的条件：常模团体的条件：（1）、群体的构成必须明确界定）、群体的构成必须明确界定（2）、常模团体必须有代表性）、常模团体必须有代表性（3）、样本的大小要适当）、样本的大小要适当（4）、标准化样组是一定时空的产物。（）、标准化样组是一定时空

6、的产物。（具有新近性）具有新近性）现在学习的是第8页，共23页 样本的大小要考虑：样本的大小要考虑：如果总体数目大，相应的样本一般最低不如果总体数目大，相应的样本一般最低不小于小于 全国性常模一般应有全国性常模一般应有 取样的方法：取样的方法：经济、实用、减少误差经济、实用、减少误差30100个个20003000人人（1）、简单随机抽样）、简单随机抽样（2）、系统抽样）、系统抽样（3）、分组抽样）、分组抽样（4）分层抽样）分层抽样现在学习的是第9页，共23页取样即从取样即从_中选择有代表性中选择有代表性的样本。的样本。先将群体进行分组，再在组内进行随机取样先将群体进行分组，再在组内进行随机取样

7、叫叫_.样本大小适当的关键是样本要有样本大小适当的关键是样本要有_.目标人群目标人群分组取样分组取样代表性代表性现在学习的是第10页，共23页导出分数的特点：导出分数的特点：1、与原始分数等值、与原始分数等值 2、有意义、有意义 3、等单位、等单位 4、带参照点、带参照点现在学习的是第11页，共23页发展常模也叫发展常模也叫_,在此量表中，个人分数指出他的在此量表中，个人分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的水平。行为在按正常途径发展方面处于什么样的水平。年龄量表年龄量表最直观的发展常模是发展顺序量表，因为它能告诉人们最直观的发展常模是发展顺序量表，因为它能告诉人们多大儿童具备什么能

8、力或行为就表明其发育多大儿童具备什么能力或行为就表明其发育_;_;_.正常正常超前超前滞后滞后葛塞尔发展程序表按月份显示儿童在葛塞尔发展程序表按月份显示儿童在_;_;_;_四个方四个方面的发展水平。面的发展水平。运动水平运动水平适应性适应性语言语言社会性社会性第二单元：常模类型现在学习的是第12页，共23页葛塞尔认为，头部保持平衡是在葛塞尔认为，头部保持平衡是在_周，用手抓握东周，用手抓握东西并玩弄它是在西并玩弄它是在_周。周。1628皮亚杰最著名的工作是对皮亚杰最著名的工作是对_的研究。他发现通的研究。他发现通常儿童理解质量守恒，重量守恒，容量守恒分别是在常儿童理解质量守恒，重量守恒，容量守

9、恒分别是在_岁。岁。守恒概念守恒概念5，6，7首先使用智力年龄概念是首先使用智力年龄概念是_量表，智力年龄又叫量表，智力年龄又叫_。比内比内西蒙西蒙智龄智龄年级量表的单位通常为年级量表的单位通常为_个月间隔。个月间隔。10某儿童通过了某儿童通过了4岁组的全部题目，岁组的全部题目，5岁组通过岁组通过4题，题，6岁组通岁组通过过3题题7岁组通过岁组通过2题，题，8 岁组通过岁组通过1题，该儿童的智龄为题，该儿童的智龄为_。5岁岁8个月。个月。现在学习的是第13页，共23页百分位常模包括：百分位常模包括：百分等级；百分点；四分位数；十分位数百分等级；百分点；四分位数；十分位数在分量表上，相对于某一百

10、分等级的分数点叫在分量表上，相对于某一百分等级的分数点叫_或或_。百分点百分点百分位数百分位数四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的_对应的三个百分分成的四段。对应的三个百分分成的四段。25%,50%,75%十分位数第一段为十分位数第一段为_。1%-10%标准分数可以通过标准分数可以通过_转换得到。转换得到。线性和非线性线性和非线性现在学习的是第14页，共23页SD为样本为样本_.Z分数加上一个常数是为了分数加上一个常数是为了_，乘以一个常数是为了，乘以一个常数是为了_.标准差标准差去掉负值去掉负值去掉小数点去掉小数点T分数以分数以_为平均数为

11、平均数;_为标准差。为标准差。标准十分以标准十分以_为平均数为平均数;_为标准差。为标准差。标准二十分以标准二十分以_为平均数为平均数;_为标准差。为标准差。韦克斯勒离差智商以韦克斯勒离差智商以_为平均数为平均数;_为标准为标准差。差。50105.551.53标准九分以标准九分以_为平均数为平均数;_为标准差。为标准差。10210015现在学习的是第15页，共23页信度只受信度只受_的影响。的影响。随机误差随机误差信度指数的信度指数的_就是信度系数。就是信度系数。平方平方重测信度又叫重测信度又叫_。稳定性系数稳定性系数最适宜的时距离为最适宜的时距离为_，间隔时间最好不超过，间隔时间最好不超过_

12、个月。个月。两周到四周两周到四周六六复本信度又叫复本信度又叫_系数，反映的是测验在系数，反映的是测验在_上的等值性。上的等值性。等值性等值性内容内容如果两个复本的施测相隔一段时间，则叫如果两个复本的施测相隔一段时间，则叫_或或_。重测复本信度重测复本信度稳定与等值系数稳定与等值系数现在学习的是第16页，共23页复本信度的缺点：复本信度的缺点：1.易受练习影响易受练习影响2.已经掌握了解题原则已经掌握了解题原则3.容易迁移到同类问题容易迁移到同类问题4.建立复本十分困难建立复本十分困难评分者信度一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均评分者信度一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到一

13、致性达到_以上，才认为评分是客观的。以上，才认为评分是客观的。0.90现在学习的是第17页，共23页从信度可以解释个人分数意义，它有两个作用：从信度可以解释个人分数意义，它有两个作用：1.估计真实分数的范围。估计真实分数的范围。2.了解实得分数再测时可能的变化情形。了解实得分数再测时可能的变化情形。影响信度的因素影响信度的因素1、样本特征、样本特征 2、测验长度、测验长度3、测验难度、测验难度 4、时间间隔、时间间隔样本团体较为异质的话，会样本团体较为异质的话，会_测验的信度。测验的信度。高估高估对于不同水平的团体，题目具有对于不同水平的团体，题目具有_，会影响信度，会影响信度。难度难度现在学

14、习的是第18页，共23页测验长度与信度的关系：测验长度与信度的关系：1，测验越长，取样越有代表性。，测验越长，取样越有代表性。2，测验越长，猜测的因素影响越小。，测验越长，猜测的因素影响越小。3，要遵循报酬递减率原则，要遵循报酬递减率原则各类选择题理想的平均难度是：五择一测题各类选择题理想的平均难度是：五择一测题_；四择一；四择一测题测题_；三择一测题；三择一测题_，是非题，是非题_0.700.740.770.85以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数，其信度系数_.越大越大现在学习的是第19页，共23页效度的性质：效度的性质：1、

15、效度具有相对性、效度具有相对性2、效度具有连续性、效度具有连续性3、信度与效度的关系、信度与效度的关系效度包括：效度包括：1、内容效度；、内容效度；2、构想效度；、构想效度；3、效标效度、效标效度内容效度的评估方法：内容效度的评估方法：1，专家判断法；，专家判断法；2，统计分析法；，统计分析法；3，经验推测法，经验推测法内容效度有时又称内容效度有时又称_逻辑效度逻辑效度现在学习的是第20页，共23页为了弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可用为了弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可用以下几个步骤：以下几个步骤：1，定义好测验内容的总体范围。，定义好测验内容的总体范围。2，编制双向细目

16、表，编制双向细目表3，制定评定量表来测量测验的整个效度，制定评定量表来测量测验的整个效度构想效度的估计方法构想效度的估计方法A、对测验本身的分析；、对测验本身的分析；B、测验间的相互比较、测验间的相互比较C、效标效度的研究证明；、效标效度的研究证明；D、实验法和观察法证实、实验法和观察法证实测验间相互比较的有测验间相互比较的有1，相容效度；，相容效度；2，区分效度；，区分效度；3，因素分析法，因素分析法现在学习的是第21页，共23页好的效标具备的条件好的效标具备的条件1，效标测量本身必须有效，效标测量本身必须有效2，不随时间等因素而变化，不随时间等因素而变化3，可用数据或等级来表示，可用数据或等级来表示4，方法简单，省时省力，经济实用，方法简单，省时省力，经济实用效标效度的评估方法效标效度的评估方法1，相关法，相关法2，区分法，区分法3，命中率法，命中率法现在学习的是第22页，共23页第三单元：效度的功能第三单元：效度的功能第四单元：影响效度的因素第四单元：影响效度的因素1、预测误差、预测误差2、预测效标分数、预测效标分数3、预测效率指数、预测效率指数1、测验本身的因素、测验本身的因素2、测验实施中的干扰因素、测验实施中的干扰因素3、样本团体的性质、样本团体的性质4、效标的性质、效标的性质现在学习的是第23页，共23页