幼儿的感知觉课件课件课件课件.ppt

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1、关于幼儿的感知觉课件第1页，此课件共19页哦第2页，此课件共19页哦幼儿感知觉发展的主要特征幼儿感知觉发展的主要特征一、感知觉在幼儿心理发展中的作用一、感知觉在幼儿心理发展中的作用1 1、什么是感觉？什么是知觉？、什么是感觉？什么是知觉？感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。个别属性的反映。知觉是知觉是客观事物直接作用于感受器时，反映事物客观事物直接作用于感受器时，反映事物的整体。的整体。第3页，此课件共19页哦感觉是对事物的个别属性的反映，而知觉却是对感觉是对事物的个别属性的反映，而知觉却是对事物的整体反映。事物的整体反映。感知觉

2、的区别与联系感知觉的区别与联系知觉是在感觉的基础上形成的。各种感觉一经构成知知觉是在感觉的基础上形成的。各种感觉一经构成知觉，便有机地发生联系，实际生活中，纯粹的感觉几觉，便有机地发生联系，实际生活中，纯粹的感觉几乎是不存在的。乎是不存在的。第4页，此课件共19页哦2 2、感知觉与认识活动感知觉与认识活动感知觉是认识活动的开端。人对客观世界的认识感知觉是认识活动的开端。人对客观世界的认识过程是由感知觉开始的。过程是由感知觉开始的。第5页，此课件共19页哦3 3、感知觉与幼儿心理的发展、感知觉与幼儿心理的发展幼儿的认识活动幼儿的认识活动中感知觉占据重要地位中感知觉占据重要地位3 36 6岁的幼儿

3、是借助于形状、颜色、大小、声音等岁的幼儿是借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界的。幼儿的思维紧紧依靠感知的形象来认识世界的。幼儿的思维紧紧依靠感知的形象 。第6页，此课件共19页哦幼儿的记忆幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料直接依赖于感知的具体材料对直接感知过的形象的记忆，比对语词对直接感知过的形象的记忆，比对语词记忆的效果好。记忆的效果好。幼儿的情绪和意志幼儿的情绪和意志行为，也常受直接感知的行为，也常受直接感知的影响而变化。影响而变化。第7页，此课件共19页哦二、幼儿感知觉发展的主要特征二、幼儿感知觉发展的主要特征1 1、视觉的发展、视觉的发展视敏度视敏度是指幼儿分辨细小物体或远距离物

4、体细微部分是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人通常所称的视力。的能力，也就是人通常所称的视力。随着幼儿年龄的增长，视觉敏度也在不断提高，但随着幼儿年龄的增长，视觉敏度也在不断提高，但发展速度不是均衡的。发展速度不是均衡的。第8页，此课件共19页哦 颜色视觉颜色视觉幼儿初期幼儿初期(3(34 4岁岁)能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色和近似色时，往往较等基本色，但在辨认混合色和近似色时，往往较困难，难以说出颜色的正确名称。困难，难以说出颜色的正确名称。幼儿中期幼儿中期(4(45 5岁岁)，大多数能认识基本色，近似，大多数能认识基本

5、色，近似色，并能说出基本色的名称。色，并能说出基本色的名称。幼儿晚期幼儿晚期(5(56 6岁岁)，不仅能认识颜色，画图时也，不仅能认识颜色，画图时也能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称红、紫等颜色的名称 。第9页，此课件共19页哦2 2、听觉的发展、听觉的发展听觉感受性听觉感受性包括听觉的包括听觉的绝对感受性绝对感受性和和差别感受性差别感受性。绝对感受性是指分辨最小声音的能力。绝对感受性是指分辨最小声音的能力。差别感受性则指分辨不同声音的最小差别的能力。

6、差别感受性则指分辨不同声音的最小差别的能力。幼儿的听觉感受性有很大的个别差异。听觉感幼儿的听觉感受性有很大的个别差异。听觉感受性随年龄增长而不断完善。受性随年龄增长而不断完善。第10页，此课件共19页哦言语听觉言语听觉幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。幼儿中期可以辨别语音的微小差别，到幼儿晚期，几幼儿中期可以辨别语音的微小差别，到幼儿晚期，几乎可以毫无困难地辨明本族语言包含的各种语音。乎可以毫无困难地辨明本族语言包含的各种语音。教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意“重听重听”现象。现象。第11

7、页，此课件共19页哦3 3、触觉触觉的发展的发展触觉是肤觉和运动觉的联合触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界，是幼儿认识世界的重要手段。的重要手段。视触觉的协调视触觉的协调主要表现为眼手探索活动的协调。主要表现为眼手探索活动的协调。眼手协调眼手协调活活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑。动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑。眼手协调动作出现的主要标志是伸手能抓到东西眼手协调动作出现的主要标志是伸手能抓到东西。动觉动觉幼儿动觉的感觉性随年龄增长而提高。幼儿动觉的感觉性随年龄增长而提高。第12页，此课件共19页哦4 4、空间知觉空间知觉的发展的发展空间知觉包括方位知觉、距离知觉和形状知觉。是空间

8、知觉包括方位知觉、距离知觉和形状知觉。是用多种感官进行的复合知觉。用多种感官进行的复合知觉。方位知觉方位知觉方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，包括辨别上、下、前、后空间所处位置的知觉，包括辨别上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中的、左、右、东、西、南、北、中的知觉。知觉。第13页，此课件共19页哦幼儿方位知觉的发展趋势：幼儿方位知觉的发展趋势：3 3岁辨别岁辨别上下上下4 4岁开始辨别岁开始辨别前后前后方位方位5 5岁开始能以自身为中心辨别岁开始能以自身为中心辨别左右左右方位方位6 6岁幼儿虽然完全正确地辨别上下前后四

9、个方，但以左右岁幼儿虽然完全正确地辨别上下前后四个方，但以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。方位的相对性来辨别左右仍感困难。第14页，此课件共19页哦距离知觉距离知觉距离知觉是辨别物体远近的知觉距离知觉是辨别物体远近的知觉。幼儿常常不懂得近物大，远物小幼儿常常不懂得近物大，远物小，近物清楚，远物模糊等感知距，近物清楚，远物模糊等感知距离的视觉信号。离的视觉信号。(主要表现在绘画主要表现在绘画中中)第15页，此课件共19页哦第16页，此课件共19页哦形状知觉形状知觉形状知觉是对物体形状的知觉。形状知觉是对物体形状的知觉。通常通常3 3岁的幼儿能区别一些几何图形。如圆形、正方岁的幼儿能区别一些几

10、何图形。如圆形、正方形、三角形等。形、三角形等。4 4岁至岁至4 4岁半是辨认几何图形正确率增长最快的时期。岁半是辨认几何图形正确率增长最快的时期。5 5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。幼儿叫出图形名称比辨认图形要晚。幼儿叫出图形名称比辨认图形要晚。总之，幼儿的空间知觉有明显发展但不精确。总之，幼儿的空间知觉有明显发展但不精确。第17页，此课件共19页哦5 5、时间知觉时间知觉的发展的发展时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。的反映。幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时间，如：以生物节律周期来反映时间，如：以生物节律周期来反映“时间时间”，到点感到饿，想要吃。到点感到饿，想要吃。第18页，此课件共19页哦2022-9-6感谢大家观看感谢大家观看第19页，此课件共19页哦