我的童年季羡林.ppt

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1、我的童年季羡林课件现在学习的是第1页，共26页 神笔马良神笔马良现在学习的是第2页，共26页 大闹天宫大闹天宫现在学习的是第3页，共26页 猴子捞月猴子捞月现在学习的是第4页，共26页葫芦娃，葫芦娃，七个葫芦一朵花。葫芦娃，葫芦娃，七个葫芦一朵花。风吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮风吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮当当咚咚当当，葫芦娃，叮叮当当咚当当咚咚当当，葫芦娃，叮叮当当咚咚当当，本领大咚当当，本领大现在学习的是第5页，共26页 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈现在学习的是第6页，共26页 童年是什么？童年是什么？童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的

2、，是最无忧无虑的 想到那童年的幼稚，会令人发笑想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。是不能用语言表达的。冰心曾在春水中深情地吟诵冰心曾在春水中深情地吟诵“童童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季季羡林羡林先生眼中的童年又是怎样的？先生眼中的童年又是怎样的？现在学习的是第7页，共26页我的童年我的童年季羡林季羡林现在学习的是第8页，共26页学习目标：学习目标：1

3、1、朗读课文积累字词、了解作者。、朗读课文积累字词、了解作者。2 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。3 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。现在学习的是第9页，共26页自学指导一：自学指导一：请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。语，自行解决。现在学习的是第10页，共26页自学检测一：自学

4、检测一：1、作家作品、作家作品季羡林（季羡林（1911200919112009）山东临清人，字）山东临清人，字希逋希逋，又又字字齐奘齐奘。学者学者、翻译家翻译家、作家作家。北京大学的。北京大学的终身教授。散文集有天竺心影朗润终身教授。散文集有天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等，其著集留德十年牛棚杂忆等，其著作汇编成作汇编成季羡林文集季羡林文集共共2424卷。卷。早年留学早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂此语言的几位学者之一。生前曾撰文

5、三辞桂冠：冠：国学大师、学界泰斗、国宝。国学大师、学界泰斗、国宝。自传是自传是自述生平自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的的成长经历成长经历系统而有重点的介绍出来，这就是自传。自传可以是生平事迹系统而有重点的介绍出来，这就是自传。自传可以是生平事迹的的实录实录，也可以具有一定的，也可以具有一定的文学性文学性。现在学习的是第11页，共26页字词检测：字词检测：生生疏疏 琐琐事事 溺溺爱爱教教谕谕 私私塾塾 椽椽子子蹿蹿 门门楣楣 一一垄垄万象万象更更新新 浑浑浑浑噩噩噩噩孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁sungn

6、glngtycunmilngshchunshsh现在学习的是第12页，共26页肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬肃然起敬 万象更新万象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依为命相依为命不以为然不以为然 家徒四壁家徒四壁浑浑噩噩浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。不认为是对的。表示不同意或否定。徒

7、：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。现在学习的是第13页，共26页龙肝凤髓：龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。比喻极难得的珍贵食品。不以为然：不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。光大门楣：光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。习以为常：习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。常

8、做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。词语释义词语释义现在学习的是第14页，共26页自学指导二自学指导二：感知文意，感知文意，了解作者童年生活的特点。了解作者童年生活的特点。一、读课文，小组合作，探讨问题一、读课文，小组合作，探讨问题:1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。2、围绕、围绕“我的童年我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？，作者写了哪些人，哪些事？3、作者开篇即说、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？结合

9、课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？这一特点的？现在学习的是第15页，共26页 第一部分第一部分（1 1）总写作者对童年的感受）总写作者对童年的感受 第二部分第二部分（213213）写我童年的生活）写我童年的生活 第一层第一层（210210）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。第二层第二层（11131113）离开故乡，抒发思乡之情）离开故乡，抒发思乡之情1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。、理清本文的写

10、作思路，把握课文主要内容。自学检测二：自学检测二：2、课文是从几个方面去写童年的？、课文是从几个方面去写童年的？课文用小标题自然分开，从五个方面去写课文用小标题自然分开，从五个方面去写“我我”的童年的童年：最穷的村中最穷的家、父辈们、每天最高的享受、开始认：最穷的村中最穷的家、父辈们、每天最高的享受、开始认字、离开故乡。字、离开故乡。现在学习的是第16页，共26页 3、作者开篇即说、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者的童年

11、是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；盐，都无钱可买；“半个半个白面馒头白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，；在济南叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没，几次梦里哭醒。所以作者回

12、忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。现在学习的是第17页，共26页4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？一特点的？明确：明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒，偶尔吃一回白面馒头如同吃头如同吃“龙肝凤髓龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶

13、到水坑中一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在。作者在6 6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。自学检测二：自学检测二：现在学习的是第18页，共26页5 5、全文除了按时间顺序叙事外，还按怎样的感情线索组织全文？、全文除了按时间顺序叙事外，还按怎样的感情线索组织全文？作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期，社会混乱，民不聊生，社会背作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期，社会混乱，民不聊生，社会背景是景是“一片灰

14、黄一片灰黄”。作者的家庭是。作者的家庭是“最穷的村中最穷的家最穷的村中最穷的家”，父辈们也是饿得，父辈们也是饿得被迫弃家到济南去谋生，家庭背景也是被迫弃家到济南去谋生，家庭背景也是“一片灰黄一片灰黄”。自己小时候常吃红高粱。自己小时候常吃红高粱面饼，很少能吃上白面馒头，奶奶省下来的半个白面馒头则成了面饼，很少能吃上白面馒头，奶奶省下来的半个白面馒头则成了“我我”“”“每天每天最高的享受最高的享受”，偷吃白面饼子差点儿挨打，童年极差的饭食给，偷吃白面饼子差点儿挨打，童年极差的饭食给“我我”的印象也是的印象也是“一片灰黄一片灰黄”。“我我”小时在家没有进过正规的私塾，只是认得几个字，整天的生小时在

15、家没有进过正规的私塾，只是认得几个字，整天的生活就是玩乐，小伙伴们也没有多少出息，这种生活也是活就是玩乐，小伙伴们也没有多少出息，这种生活也是“一片灰黄一片灰黄”。最后离开家。最后离开家乡，留下了乡，留下了“永久的悔永久的悔”（作者曾有永久的悔一文），这对作者来说，更是（作者曾有永久的悔一文），这对作者来说，更是“一一片灰黄片灰黄”。这种。这种“灰黄灰黄”的记忆，自然贯穿全文，成了全文的感情基调。的记忆，自然贯穿全文，成了全文的感情基调。现在学习的是第19页，共26页一、请同学们快速的默读课文。一、请同学们快速的默读课文。二、小组合作，探讨以下问题。二、小组合作，探讨以下问题。1、品味下列句子

16、，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。（生感悟。（课后研讨与练习二课后研讨与练习二）2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕾岂真芳，语朴情醇是浮花浪蕾岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析。试结合文章内容，品析季羡林散文季羡林散文“语朴情醇语朴情醇”“”“野老话家常野老话家常”的特点。（的特点。（课后研讨与练习三课后研讨与练习三）自学指导三：自学指导三：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。品味本文平淡简洁而富

17、有表现力的语言。现在学习的是第20页，共26页1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。1.1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。受用不尽。2.2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟竟成为这样一个成为这样一个“英雄英雄”，就，就颇有颇有骄傲骄傲之意。之意。3.3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿宁愿再啃红高粱饼

18、再啃红高粱饼子就苦咸菜。子就苦咸菜。自学检测三：自学检测三：现在学习的是第21页，共26页作者认为童年的作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽受用不尽”。“竟竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英英雄雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小哑巴小”的所

19、作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。“宁愿宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。自学检测三：自学检测三：现在学习的是第22页，共26页自学检测三：自学检测三：2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕾岂真芳，语朴情醇是真浮花浪蕾岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡。试结合文章内容，品析季羡林散文林散文“语朴情醇语朴情醇”“”“野老话家常野老话家常”的特点。的特点。

20、例如：例如：“我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，相依为命，房孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。多么困难，概可想见。”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。，都让人读来心酸。现在学习的是第23页，共26页本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。代虽然

21、遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。例如，例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。再例如：再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下

22、的白面饼子尽情地享受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛酸的生活形成鲜明这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛酸的生活形成鲜明的对比。的对比。自学检测三：自学检测三：现在学习的是第24页，共26页小结小结我的童年最穷的家最穷的家父辈们父辈们最高的享受最高的享受开始认字开始认字离开故乡离开故乡极其贫穷极其贫穷生活凄苦生活凄苦半个白面馒头半个白面馒头对先生和伙伴印象深刻对先生和伙伴印象深刻思念亲人思念亲人要珍惜现在的生活现在学习的是第25页，共26页总结总结：文章文章通过回忆童年那一段极其通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸艰苦辛酸往往事，事，表现了童年生活的表现了童年生活的艰苦和辛酸艰苦和辛酸，表达了，表达了对亲人和儿时伙伴的对亲人和儿时伙伴的无限怀念无限怀念之情，以及之情，以及对家乡的对家乡的思念思念之情之情，并对现在的孩子寄予，并对现在的孩子寄予了了殷切的希望殷切的希望。现在学习的是第26页，共26页