登岳阳楼杜甫优秀.ppt

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1、关于登岳阳楼杜甫优秀现在学习的是第1页，共34页教学目标：教学目标：1、把握诗中杜甫的情感、把握诗中杜甫的情感 2、把握本诗抒情手法、把握本诗抒情手法 3、领会杜甫沉郁顿挫的诗风、领会杜甫沉郁顿挫的诗风现在学习的是第2页，共34页 解题解题 1、岳阳楼：位于、岳阳楼：位于湖南湖南省岳阳市西门城墙上，省岳阳市西门城墙上，下瞰洞庭，下瞰洞庭，前望君山前望君山。一般认为建于唐。整体建筑没用一颗铁钉，。一般认为建于唐。整体建筑没用一颗铁钉，没用一道横梁。主楼三层，长方形，楼顶似一顶将军的没用一道横梁。主楼三层，长方形，楼顶似一顶将军的头盔。与湖北武昌的头盔。与湖北武昌的黄鹤楼黄鹤楼、江西南昌的、江西南

2、昌的滕王阁滕王阁并称并称“江江南三大名楼南三大名楼”。门票门票80元元 2、范仲淹岳阳楼记中写洞庭湖气势的句子：、范仲淹岳阳楼记中写洞庭湖气势的句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。汤，横无际涯。3、登岳阳楼该写什么呢？、登岳阳楼该写什么呢？登高诗一般会写所见、所闻、所思（景、事、情）登高诗一般会写所见、所闻、所思（景、事、情）现在学习的是第3页，共34页关于杜甫关于杜甫一杜甫知识（见头像）（1）唐代诗人，字子美，河南巩义人，世称杜拾遗，杜工部。（2）其诗被称为“史诗”，因为其诗显示唐开元盛世到分裂过程。（3）诗

3、风：沉郁顿挫（“沉郁”指文章主旨博大深厚，情感深沉苍凉深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；“顿挫”指语言和韵律停顿抑扬曲折有力。不是平滑流利和任情奔放）（4）中国古代诗歌现实主义代表诗人。有“诗圣”之称。（5）代表作“三吏”（新安吏石壕吏潼关吏）三别（新婚别无家别垂老别现在学习的是第4页，共34页 二二杜甫生平：杜甫生平：杜甫出生于官宦家庭，生长于唐朝由盛入衰的变化时代，一生分为四个时期：第一时期：35岁以前，是他读书（七岁吟诗，读书破万卷）和壮游时期（游吴越齐赵，结李白高适），即开元盛世时期，也是杜甫最快意的时期，诗作有浓厚的浪漫主义色彩。第二时期：3544岁，是他长安困守的十年，是他走向现实主义的时期

4、，安史之乱酝酿时期。此十年，诗人在长安求人援引做官，“朝扣富儿门，暮随肥马尘”，是杜甫屈辱生活时期，后又参加考试，奸相李林甫作弊说“天下无贤才”无一人中考，杜甫十年不仕，也经常挨冻受饿，也使他深入人民生活，了解人民疾苦，看到了统治者的罪恶。这十年也成就了忧国忧民的诗人。现在学习的是第5页，共34页 第三时期：第三时期：45484548岁岁，陷入贼手与为官时期，安史之，陷入贼手与为官时期，安史之乱时期。他和人民一起在长安逃难，感受国破家亡的痛苦。乱时期。他和人民一起在长安逃难，感受国破家亡的痛苦。后逃出长安，投奔凤翔，跟着肃宗做谏官（左拾遗）。后后逃出长安，投奔凤翔，跟着肃宗做谏官（左拾遗）。后

5、因直言进谏屡屡遭贬，也获得了深入人民的机会。此时的因直言进谏屡屡遭贬，也获得了深入人民的机会。此时的战争给人民带来了灾难，但也同时是卫国战争，所以诗人战争给人民带来了灾难，但也同时是卫国战争，所以诗人一面同情人民，同时又勉励人民参战，诗作达到现实主义一面同情人民，同时又勉励人民参战，诗作达到现实主义高峰。高峰。第四时期：第四时期：4949死死，（代宗）是杜甫漂泊西南时期（成都、，（代宗）是杜甫漂泊西南时期（成都、湖北、湖南）。漂泊的这十一年，他经常和人民往来，生活艰苦，湖北、湖南）。漂泊的这十一年，他经常和人民往来，生活艰苦，经常挨饿，但经常挨饿，但始终关怀国家安危和人民痛苦始终关怀国家安危和

6、人民痛苦，写诗一千多首，写诗一千多首，最后死在长沙到岳阳的一条破船上，尸体漂泊四十三年才最后死在长沙到岳阳的一条破船上，尸体漂泊四十三年才归葬故里。这一切决定了他成为现实主义诗人。（现实主归葬故里。这一切决定了他成为现实主义诗人。（现实主义指运用描写义指运用描写叙述叙述议论，重人物心理及细节的真实描议论，重人物心理及细节的真实描绘，反映国家大事，表达民意）绘，反映国家大事，表达民意）现在学习的是第6页，共34页 写作背景（课下注释）写作背景（课下注释）此诗为诗人晚年（第四时期，漂泊江南时）此诗为诗人晚年（第四时期，漂泊江南时）作品。大历三年作品。大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖冬，杜甫从

7、公安（今湖北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。是北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。是年年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再上北难凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再上北归无望，寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向归无望，寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。此诗是登岳阳楼触景感怀之作南漂泊。此诗是登岳阳楼触景感怀之作现在学习的是第7页，共34页结合注释读诗：登岳阳楼 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1、看本诗形式上是什么诗？律诗(八句、中间两联对仗、上下联偶字平

8、仄相对）2、大致看本诗写什么（哪些内容）？写所见、所思。现在学习的是第8页，共34页析诗 首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。“今上”交代时间，“岳阳楼”点明地点。“昔闻”写从前对洞庭湖光山色的仰慕，此联写人生暮年才能登上岳阳楼观赏洞庭湖的美景风光思考：这两句中流露出作者什么情感？悲还是喜？如何抒情流露出作者人世沧桑、漂泊天涯的感伤情怀 寓情于叙大意：现在学习的是第9页，共34页颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。“坼”裂开，指洞庭湖把吴楚二地从中间撕裂开来。写出了洞庭湖的磅礴气势。“浮”，漂浮指山川日月都映射倒映漂浮在湖面上。写出了洞庭湖的宏伟壮阔奇丽，生动形象。思考：1、这两句写什么?2、写出了洞庭湖

9、怎样的自然风景？（即意境如何？）3、流露出诗人什么情怀？4、结合全诗看本联写景雄浑壮丽有何作用？气势磅礴，宏伟壮阔奇丽吴楚二地被洞庭湖隔开，吴东楚南。山川日月都映射倒映漂浮在湖面上。大意写登楼所见洞庭湖之景流露出诗人热爱祖国河山的情怀。乐景衬哀情为下文抒情做反衬现在学习的是第10页，共34页颈联:亲朋无一字，老病有孤舟。（山河如此壮阔）自己却举目无亲，音信不通，年老多病，只能以孤舟为家为伴，漂泊天涯。抒发了作者孤苦无依、年老多病、漂泊天涯怀才不遇思乡思亲之情。直抒胸臆这里，自己的孤寂与上联的湖阔雄伟形成鲜明的对比，愈益显出自已的痛苦之情。思考：本联写什么？抒情抒发了作者什么情感？如何抒情？小结

10、：颈联直接抒情，抒发了孤苦无依、年老多病、漂泊天涯、怀才不遇思乡思亲之情。现在学习的是第11页，共34页尾联:戎马关山北，凭轩涕泗流。纵目远眺遥想关山北方边境，战乱未平国家艰危，不由得靠着栏杆泪流满面。（戎马，战争。凭轩，靠着栏杆。涕泗，眼泪鼻涕。尾联写什么？抒发了作者什么情感？什么手法？抒情，抒发作者眼望国家动荡不安自己报国无门的哀伤及忧国之情。直抒胸臆。现在学习的是第12页，共34页 全文小结：全文小结：1、主旨：全诗情景交融抒发了作者漂泊、主旨：全诗情景交融抒发了作者漂泊孤独，年老多病，报国无门，凄苦忧国之孤独，年老多病，报国无门，凄苦忧国之情。情。2、领悟、领悟“沉郁顿挫沉郁顿挫”诗风

11、诗风 3、手法：情景交融、乐景衬哀情、直、手法：情景交融、乐景衬哀情、直抒胸臆抒胸臆现在学习的是第13页，共34页 全诗将眼前雄伟壮阔的景色与诗人个人的身世悲凉之感及对国事的忧心有机地结合了起来，写得意境阔大，情景交融，这是与诗人忧国忧民的博大胸怀分不开的，充分表现了沉郁顿挫的杜诗本色。现在学习的是第14页，共34页品读感悟找出自己喜欢的句子，找出自己喜欢的句子，并赏析。并赏析。现在学习的是第15页，共34页、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。最传神的两个字是？写出了洞庭湖怎样的景色特点？品诗现在学习的是第16页，共34页精字品析 坼：坼：分裂，洞庭湖将吴、楚两地分开；分裂，洞庭湖将吴、楚两地分开；浮：

12、浮：漂浮，日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。这两漂浮，日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。这两个字用的极富动态感，自然贴切，使意境更个字用的极富动态感，自然贴切，使意境更加加辽阔雄浑辽阔雄浑，把洞庭湖浩翰无际的磅礴气，把洞庭湖浩翰无际的磅礴气势宏伟奇丽特别逼真地描画出来了，景色势宏伟奇丽特别逼真地描画出来了，景色宏伟奇丽，意境阔大。宏伟奇丽，意境阔大。这两句彰显了诗人这两句彰显了诗人精神空间的宏伟和辽阔精神空间的宏伟和辽阔炼字题：字义-结合句子分析-诗人情感现在学习的是第17页，共34页、“戎马关山北，凭轩涕泗流”所蕴含的复杂情感。大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。此

13、诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。现在学习的是第18页，共34页 诗歌先写登楼所见，再写由此引起的身世之感，亲朋音讯全无，自己一身病痛，惟剩一条孤舟，然后由个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？因而这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。身世之悲家国之痛忧国忧民现在学习的是第19页，共34页诗歌小结 本诗标题是登岳阳楼，但诗歌并不局限于写“岳阳

14、楼”和“洞庭水水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。现在学习的是第20页，共34页与夏十二登岳阳楼(李白)楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。与夏十二登岳阳楼 李白现在学习的是第21页，共34页 李白，字太白，号青莲居士，唐绵州李白，字

15、太白，号青莲居士，唐绵州人。他的诗歌题材广阔，内容丰富，人。他的诗歌题材广阔，内容丰富，感情强烈奔放，想像奇伟丰富，语言感情强烈奔放，想像奇伟丰富，语言清新流畅。风格雄健，可称为屈原以清新流畅。风格雄健，可称为屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。后我国最伟大的浪漫主义诗人。现在学习的是第22页，共34页 春风送暖百花开春风送暖百花开,迎春绽金它先来迎春绽金它先来.火烧杏林红霞落火烧杏林红霞落,李花怒放一树白李花怒放一树白。现在学习的是第23页，共34页 梁山栽大竹无须淋水。梁山栽大竹无须淋水。胡木胡木 南浦人长寿何惧丰都。李白 现在学习的是第24页，共34页 胡木无话可说，眼睛贼溜溜直打转，看到

16、胡木无话可说，眼睛贼溜溜直打转，看到墙上挂有一幅画，画上有一个鹤发童颜的墙上挂有一幅画，画上有一个鹤发童颜的老神仙，环抱一只打酒坛，睡在半山腰，老神仙，环抱一只打酒坛，睡在半山腰，酒顺着坛口往下流。李白素好酒，时年又酒顺着坛口往下流。李白素好酒，时年又已已59岁，眉头一皱，胡木写道：酉加卒是岁，眉头一皱，胡木写道：酉加卒是醉，目加垂是睡，老神仙环抱酒坛枕山偎，醉，目加垂是睡，老神仙环抱酒坛枕山偎，不知是醉还是睡。不知是醉还是睡。李白看了看肥胖如猪的胡木，写道：现在学习的是第25页，共34页 月加半是个胖，月加长是个胀，胡秀才挺月加半是个胖，月加长是个胀，胡秀才挺起大肚当中站，不知是胖还是胀？起

17、大肚当中站，不知是胖还是胀？现在学习的是第26页，共34页 梦笔生花梦笔生花 据天宝遗事记载，李白年少之时，曾梦据天宝遗事记载，李白年少之时，曾梦见自己所用之笔，头上生花，后来果然见自己所用之笔，头上生花，后来果然天才横溢，名闻天下。天才横溢，名闻天下。现在学习的是第27页，共34页与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。湖面浩荡开阔，汪洋无际。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心

18、去，山衔好月来。雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。现在学习的是第28页，共34页 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。云间一般。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，凉风习习吹人，衣袖翩翩飘四起，凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞舞。现在学习的是第29页，共34页与夏十二登岳阳楼(李白)楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间

19、连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。宏丽景色岳山之南欢乐和喜悦幻想联翩潇洒自如现在学习的是第30页，共34页课堂作业 一、颔联中的颔联中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？。你认为哪一句更妙，为什么？“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且

20、更新颖。现在学习的是第31页，共34页对第三联对第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所所运用的艺术表现手法做简要分析。运用的艺术表现手法做简要分析。第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上在云间连榻，在天上“行杯行杯”，写出了，写出了诗人恍若置身仙境的情景。诗人恍若置身仙境的情景。现在学习的是第32页，共34页前人评诗时常用前人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法。你认为本诗的说法。你认为本诗第二联的第二联的2 2句中，句中，“诗眼诗眼”分别是哪个字？为什分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析么？请结合全诗简要赏析“诗眼诗眼”分别分别“引引”“”“衔衔”。“引引”形象形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；境；“衔衔”形象地写出了山懂得人的心意，形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。现在学习的是第33页，共34页感谢大家观看现在学习的是第34页，共34页