教学组织形式教学论.ppt

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1、教学组织形式教学论现在学习的是第1页，共18页一一、教学组织形式的概念、教学组织形式的概念 什么是教学组织形式？什么是教学组织形式？教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式。或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时式。或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。空关系上的组合形式。现在学习的是第2页，共18页二二、教学组织形式的历史发展、教学组织形式的历史发展古代个别教学过渡阶段 班级授课制后班级授课制时代现在学习的是第3页，共18页（一）古代个别教学 互动方式互动方式教师对学生个体，直接互动教师对学生个体，直接互动 时空安排时

2、空安排因人而异，没有固定的开学因人而异，没有固定的开学 结业时间，随时入学退学结业时间，随时入学退学 要素结合要素结合学生水平年龄参差不起，内学生水平年龄参差不起，内容进度方法不一容进度方法不一 优点：较好地适应学生的个别差异优点：较好地适应学生的个别差异 缺点：办学规模小缺点：办学规模小 效率低效率低 现在学习的是第4页，共18页（二）过渡时期 个体教学的缺点越来越受到关注，人们对个体教学的缺点越来越受到关注，人们对知识的渴望，加上要求进步的人越来越来知识的渴望，加上要求进步的人越来越来，于是形成了以群体教学为主的教学方式，于是形成了以群体教学为主的教学方式。群体教学为班级授课制的萌芽奠定了

3、基础群体教学为班级授课制的萌芽奠定了基础。现在学习的是第5页，共18页（三）班级授课制 历史历史 1516世纪：德国人文主义学校 17世纪：捷克 夸美纽斯 理论实践论证 1819世纪：科技、生产力的发展（推广）基本形式基本形式 固定班级 固定课程 统一进度 集体教学 特点特点 以“班”为学生人员的组织形式 以“课时”为教学时间 以“日课表”为教学活动的基本周期 以“课”为教学活动单位现在学习的是第6页，共18页 学习这节课，我们最大的优势就是我们在学习这节课，我们最大的优势就是我们在座的每一位都是班级授课制的座的每一位都是班级授课制的“现成品现成品”，对于班级授课制的评价，我们最有发言，对于班

4、级授课制的评价，我们最有发言权。权。结合自己的经历谈谈对班级授课制的看法结合自己的经历谈谈对班级授课制的看法。现在学习的是第7页，共18页 优缺点优缺点优点提高教学效率循序渐进，系统完整发挥教师主导作用有利于教师与学生的交流有利于师生的身心健康 缺点不利于因材施教理论脱离实际不利于学生主动学习不利于学生的创新精神的培养我们学习它的优缺点的我们学习它的优缺点的目的是为了干什么？我目的是为了干什么？我们自己能为之做些什么们自己能为之做些什么？现在学习的是第8页，共18页（四）后班级授课制时代 教学组织形式未来的发展方向 改革的目标：改革的目标：进一步完善班级授课制，实现以班级为基础的教学组织形式的

5、多样化，为每个学生提供适合其特点的教学活动形式和学习环境探索能最大限度利用现有技术手段的教学组织形式寻求既不失集体影响又有个人独立探究的教学组织形式这是一个批判与质疑的时代，也是一个不断探索的时代，我们生活在这个时代，就必须走在这个时代的最前沿，除此之外我们别无选择！这对我们来说是挑战，但更是机会！我们要做的是求变，不变的是我们的最终目的！现在学习的是第9页，共18页 教学组织形式的改革会在保留班级授课制的基础上进行，教学组织形式的改革会在保留班级授课制的基础上进行，但不排除会有一些去班级授课制的探索。但不排除会有一些去班级授课制的探索。能力分组 不分级制 特朗普制 开放课堂 小队教学 学生导

6、师制 活动课时制 个别教学 选择教学总结规律，概括要点。回去之后，自己查一查与这些组织形式相关的资料，看看数据与自己想象的差距，树立一种科学的态度和意识！现在学习的是第10页，共18页 教学组织形式改革趋势教学组织形式改革趋势教学组织形式趋向灵活多样化教学单位趋向合理教学组织形式的时空制约性越来越小现在学习的是第11页，共18页问题 思考 通过对班级授课制发展历史的学习，请同通过对班级授课制发展历史的学习，请同学们总结出教学组织形式的历史发展规律学们总结出教学组织形式的历史发展规律。构建你心目中的教学组织形式构建你心目中的教学组织形式现在学习的是第12页，共18页三、世界各主要国家和地区的探索

7、三、世界各主要国家和地区的探索 美国美国特朗普制（正在试验，缺乏数据）能力分组（天才教育）英国英国集体教学与分组教学相结合 分组教学灵活多样（组内异质、组间同质）有标准大纲 无统一教材相对的包班式班级授课制（小学 每一个班的教师不变 学生轮换）现在学习的是第13页，共18页 法国法国生活+课堂 培养学生的独立精神和自主意识（幼儿园 小学）重视个别教学 德国（以职业教育为例）德国（以职业教育为例）行动向导学习（以人为中心 以行动为向导）计划性强 治学严谨现在学习的是第14页，共18页 日本日本绝对的包班制班级负责制学科负责制 韩国韩国绝对的包班制重视德育能力分组合作学习现在学习的是第15页，共1

8、8页 印度印度极端重视英语教学（在教学组织上有诸多体现）重视学生的动手操作能力（IT人才众多）现在学习的是第16页，共18页四、路在脚下四、路在脚下 探索符合国情的教学组织形式探索符合国情的教学组织形式 同学们任重道远，作为教育学专业的学生同学们任重道远，作为教育学专业的学生，在未来的中国，无论新理论的提出，还，在未来的中国，无论新理论的提出，还是原有理论的实践都离不开在座各位的努是原有理论的实践都离不开在座各位的努力力 同学们畅所欲言，谈谈自己的想法同学们畅所欲言，谈谈自己的想法现在学习的是第17页，共18页五、作业 上网查询特朗普制上网查询特朗普制50多年来的教学实验数多年来的教学实验数据和具体教学案例据和具体教学案例 设计一堂自己理想的课设计一堂自己理想的课现在学习的是第18页，共18页