成年早期心理的发展课件.ppt

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1、成年早期心理的发展1第1页，此课件共20页哦 一、成年初期的发展任务一、成年初期的发展任务 二、成年初期的认知发展二、成年初期的认知发展 三、成年初期的人格发展三、成年初期的人格发展2第2页，此课件共20页哦 一、成年初期的发展任务一、成年初期的发展任务哈维格斯特哈维格斯特(1952)提出提出10项成年初期的发展课项成年初期的发展课题题:1.学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式。学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式。2.学习作为男性或者女性的社会任务及角色。学习作为男性或者女性的社会任务及角色。3.认识自己的身体构造认识自己的身体构造,有效地使用自己的身体。有效地使用自己的身体。4.从精神上独

2、立于父母或者其他成人。从精神上独立于父母或者其他成人。5.具有经济上自立的自信。具有经济上自立的自信。6.选择职业并为其作准备。选择职业并为其作准备。7.做结婚及家庭生活的准备。做结婚及家庭生活的准备。8.发展作为社会一员所必须具备的知识和态度。发展作为社会一员所必须具备的知识和态度。9.追求并完成富有社会性责任的行动。追求并完成富有社会性责任的行动。10.学习作为行动指针的价值观和伦理体系。学习作为行动指针的价值观和伦理体系。3第3页，此课件共20页哦艾里克森的观点艾里克森的观点 艾里克森认为心理发展的第六阶段是成年早艾里克森认为心理发展的第六阶段是成年早期，发展任务是获得亲密感以避免孤独感

3、，体期，发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。验着爱情的实现。艾里克森认为这时青年男女已具备能力并自艾里克森认为这时青年男女已具备能力并自愿准备着去分担相互信任、工作调节、生儿育愿准备着去分担相互信任、工作调节、生儿育女和文化娱乐等生活，以期最充分而满意地进女和文化娱乐等生活，以期最充分而满意地进入社会。这时，需要在自我同一性的巩固基础入社会。这时，需要在自我同一性的巩固基础上获得共享的同一性，才能导致美满的婚姻而上获得共享的同一性，才能导致美满的婚姻而得到亲密感，但由于寻找配偶包含着偶然因素得到亲密感，但由于寻找配偶包含着偶然因素，所以也孕育着害怕独身生活的孤独之感。，所以也孕

4、育着害怕独身生活的孤独之感。艾里克森认为，发展亲密感对是否能满意地艾里克森认为，发展亲密感对是否能满意地进入社会有重要作用。进入社会有重要作用。4第4页，此课件共20页哦本书的观点本书的观点：第一，对身体的发育，特别是对因性成熟引起的诸多变化的第一，对身体的发育，特别是对因性成熟引起的诸多变化的理解和适应。理解和适应。第二，从精神上和经济上脱离父母并走向独立。第二，从精神上和经济上脱离父母并走向独立。第三，逐渐完善作为男性或女性的性别角色。第三，逐渐完善作为男性或女性的性别角色。第四，对新的人际关系，特别是异性关系的适应。第四，对新的人际关系，特别是异性关系的适应。第五，正确认识自己在社会中的

5、角色，通过各种社会活动完第五，正确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自己。善自己。第六，树立作为社会一员所必须具备的人生观和价值观。第六，树立作为社会一员所必须具备的人生观和价值观。第七，掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于第七，掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于社会实践。社会实践。第八，选择职业及工作适应。第八，选择职业及工作适应。第九，恋爱、结婚及婚姻适应。第九，恋爱、结婚及婚姻适应。第十，成就感的获得与自我实现。第十，成就感的获得与自我实现。5第5页，此课件共20页哦二、成年初期的认知发展二、成年初期的认知发展6第6页，此课件共20页哦成年初期智力表现的一

6、般特点成年初期智力表现的一般特点 观察力：主动性、多维性、持久性观察力：主动性、多维性、持久性 记忆力：机械记忆能力有所下降，逻辑记忆力：机械记忆能力有所下降，逻辑记忆能力发展达到高峰，有意记忆、理记忆能力发展达到高峰，有意记忆、理解记忆占居主导地位，记忆容量很大。解记忆占居主导地位，记忆容量很大。想象力：想象中的合理成份及创造性成想象力：想象中的合理成份及创造性成份明显增加，克服了前几个发展阶段中份明显增加，克服了前几个发展阶段中所表现出的想象的过于虚幻性，使想象所表现出的想象的过于虚幻性，使想象更具实际功用。更具实际功用。7第7页，此课件共20页哦 在成年初期，个体的大多数智力成份在质和在

7、成年初期，个体的大多数智力成份在质和量的方面均在发展并达到成熟。再加之成年量的方面均在发展并达到成熟。再加之成年初期个体具有较充分的文化及经验的积累、初期个体具有较充分的文化及经验的积累、成熟的社会性能力及高度发展的自我意识，成熟的社会性能力及高度发展的自我意识，使其在思维发展的总体水平上，尤其在应用使其在思维发展的总体水平上，尤其在应用适当的思维策略解决问题方面，显示出了高适当的思维策略解决问题方面，显示出了高于前几个发展阶段的特点。于前几个发展阶段的特点。8第8页，此课件共20页哦成年初期思维发展的一般特点成年初期思维发展的一般特点1、思维方式以辨证逻辑思维为主、思维方式以辨证逻辑思维为主

8、 美国心理学家帕瑞、布朗（美国心理学家帕瑞、布朗（1979)综合综合其研究认为，进入成年初期以后，个体思其研究认为，进入成年初期以后，个体思维中逻辑的绝对成份逐渐减少，辩证成份维中逻辑的绝对成份逐渐减少，辩证成份逐渐增多，并指出这种变化的重要原因之逐渐增多，并指出这种变化的重要原因之一是由于个体逐渐意识到围绕同一个问题一是由于个体逐渐意识到围绕同一个问题多种观点的存在以及解决问题方法的非单多种观点的存在以及解决问题方法的非单一性的事实。一性的事实。9第9页，此课件共20页哦形式逻辑思维向辨证逻辑思维转变的三个阶段形式逻辑思维向辨证逻辑思维转变的三个阶段（帕瑞）（帕瑞）第一阶段，二元论阶段。个体

9、常以对与错两种形式来进行推理第一阶段，二元论阶段。个体常以对与错两种形式来进行推理，对问题及事物的看法是非此即彼、全白或全黑的，没有，对问题及事物的看法是非此即彼、全白或全黑的，没有“灰色灰色区区”，易将知识视为固定不变的真理，凡事追求，易将知识视为固定不变的真理，凡事追求“什么是正确的什么是正确的答案答案”，而不考虑合理的程度。，而不考虑合理的程度。第二阶段：相对性阶段。个体不再毫无区分地把知识当作第二阶段：相对性阶段。个体不再毫无区分地把知识当作不变的真理，而是通过权衡，比较不同的观点、审视各种理不变的真理，而是通过权衡，比较不同的观点、审视各种理论，进而找到解释现实的有效理论。在这个阶段

10、，个体思维论，进而找到解释现实的有效理论。在这个阶段，个体思维过程的抽象性及理论性已达很高水平。过程的抽象性及理论性已达很高水平。第三阶段：约定性阶段。个体不仅能进行抽象逻辑思维，而且第三阶段：约定性阶段。个体不仅能进行抽象逻辑思维，而且在分析事物时具有自己的立场和观点；对各种现象的解释能持相在分析事物时具有自己的立场和观点；对各种现象的解释能持相对的态度，由于能意识到所有事物都具有运动及变化的性质，因对的态度，由于能意识到所有事物都具有运动及变化的性质，因此，既能坚持那些约定俗成的立场和思想观点，又能随时对此作此，既能坚持那些约定俗成的立场和思想观点，又能随时对此作出调整。出调整。10第10

11、页，此课件共20页哦 2、成年初期的后阶段是表现创造性思维、成年初期的后阶段是表现创造性思维的重要时期的重要时期 创造性思维的涵义：新颖、独创、社会价值创造性思维的涵义：新颖、独创、社会价值 创造性思维的最佳年龄创造性思维的最佳年龄11第11页，此课件共20页哦三、成年初期的人格发展三、成年初期的人格发展12第12页，此课件共20页哦1、成年初期自我意识的发展成年初期自我意识的发展 成年初期自我意识发展的特点：成年初期自我意识发展的特点：注意力由倾向于外部世界向倾向于内注意力由倾向于外部世界向倾向于内部世界转换；同时对外部世界的注意力部世界转换；同时对外部世界的注意力也加强了。也加强了。追求追

12、求“本来的本来的”、“本质的本质的”自我。自我。13第13页，此课件共20页哦 自我意识发展的原因：自我意识发展的原因：1）生理急剧成熟）生理急剧成熟 2）社会人际关系扩大）社会人际关系扩大 3）认知能力的发展）认知能力的发展 自我形成的影响因素：自我形成的影响因素：1）生活经验生活经验 2）来自他人的评价来自他人的评价 3）自我分化自我分化14第14页，此课件共20页哦成年初期自我意识形成的过程是分化成年初期自我意识形成的过程是分化整合整合的过程：的过程：自我分化自我分化 “客体的自我客体的自我”与与“主体的自我主体的自我”“理想的自我理想的自我”与与“现实的自我现实的自我”协调过程协调过程

13、 自我接纳的自我接纳的“我我”与自我排斥的与自我排斥的“我我”整合和统一的过程整合和统一的过程 确立自我同一性确立自我同一性 同一性混乱同一性混乱15第15页，此课件共20页哦2、成年初期自我同一性的确立、成年初期自我同一性的确立自我同一性自我同一性是指个体对自己的本质、信仰和一生是指个体对自己的本质、信仰和一生中的重要方面前后一致及较完善的意识，也即中的重要方面前后一致及较完善的意识，也即个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。12、1317、18岁的青年人，发展的任务是岁的青年人，发展的任务是建立自我同一性和防止自我同一性混乱。儿童建立自我同一性和

14、防止自我同一性混乱。儿童进入青年期，个体意识分化为理想的自我和现进入青年期，个体意识分化为理想的自我和现实的自我，要建立起自我同一性实的自我，要建立起自我同一性,就得使理想就得使理想的自我和现实的自我达到统一。的自我和现实的自我达到统一。16第16页，此课件共20页哦 同一性混乱或同一性扩散同一性混乱或同一性扩散 同一性混乱（同一性扩散）：在青春同一性混乱（同一性扩散）：在青春期由于同一性危机，使个体不能理解自己期由于同一性危机，使个体不能理解自己。由于自我认识和别人对自己的认识的不。由于自我认识和别人对自己的认识的不一致，而产生苦闷的情绪，对生活与工作一致，而产生苦闷的情绪，对生活与工作缺乏

15、热情，缺乏主动性，以及不理解社会缺乏热情，缺乏主动性，以及不理解社会价值的存在等。这种不能掌握自我的状态价值的存在等。这种不能掌握自我的状态，即同一性混乱。，即同一性混乱。17第17页，此课件共20页哦3、成年初期人生观、价值观的、成年初期人生观、价值观的 形成与稳固形成与稳固价值观是通过社会化过程实现的价值观是通过社会化过程实现的成年初期价值观的形成与自我意成年初期价值观的形成与自我意 识的发展密切联系，相辅相成识的发展密切联系，相辅相成人生观、价值观的形成条件人生观、价值观的形成条件 （加藤隆胜的研究）（加藤隆胜的研究）18第18页，此课件共20页哦人生观、价值观的形成条件（人生观、价值观

16、的形成条件（%）男子男子女子女子随年龄的增长自然形成随年龄的增长自然形成28.231.8与个人命运休戚相关的事件与个人命运休戚相关的事件6.22.8家庭生活家庭生活14.120.3社会、政治的变故社会、政治的变故17.916.1老师和先辈老师和先辈6.59.4朋友朋友5.66.2书籍、演讲、电影书籍、演讲、电影11.19.8宗教宗教1.80.7自然现象自然现象2.10.4其他其他6.52.519第19页，此课件共20页哦复习题成年初期的思维发展有什么特点。成年初期的思维发展有什么特点。举例说明青年期从形式逻辑思维向辨证逻辑思维转变的三举例说明青年期从形式逻辑思维向辨证逻辑思维转变的三个阶段。个阶段。什么是创造性思维什么是创造性思维?为什么说成年初期的后阶段是表为什么说成年初期的后阶段是表现创造性思维的重要时期？现创造性思维的重要时期？成年初期自我意识发展有什么特点？为什么？成年初期自我意识发展有什么特点？为什么？怎样理解成年初期的价值观是通过社会化过程实现的？怎样理解成年初期的价值观是通过社会化过程实现的？20第20页，此课件共20页哦