教学基本技能第三章课件.ppt

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1、教学基本技能第三章第1页，此课件共28页哦第2页，此课件共28页哦“教教”字成功，必字成功，必“备备”字先行。字先行。优化课堂设计是优化课堂教学的必要优化课堂设计是优化课堂教学的必要前提，而要优化课堂设计必在备课上前提，而要优化课堂设计必在备课上有所突破。有所突破。第3页，此课件共28页哦 怎怎 样样 写写 好好 教教 案案n课堂教学前的准备课堂教学前的准备n课堂教学方案的编制课堂教学方案的编制n备课与教案的创新备课与教案的创新第4页，此课件共28页哦第一节第一节 课堂教学准备技能课堂教学准备技能n课堂教学准备技能课堂教学准备技能即备课技能，也叫教学设计技能。是指教师在即备课技能，也叫教学设计

2、技能。是指教师在实施教学前，对教学活动所作的周密的思考和精心的安排实施教学前，对教学活动所作的周密的思考和精心的安排,即教师上课即教师上课前的所做的各项准备。前的所做的各项准备。n教学设计教学设计即指教师在备课过程中，根据学习理论、传播理论和即指教师在备课过程中，根据学习理论、传播理论和教学理论的规律和原理，应用系统方法教学理论的规律和原理，应用系统方法，结合课程标准，结合课程标准，在钻研在钻研教材，把握学生的知识、技能、能力、情意等实际状况的基础上教材，把握学生的知识、技能、能力、情意等实际状况的基础上，确定恰当的教学起点和终点，将教学过程诸要素有序、优化安，确定恰当的教学起点和终点，将教学

3、过程诸要素有序、优化安排，创造性设计出教学方案的过程。排，创造性设计出教学方案的过程。n教学过程教学过程是一个在教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目是一个在教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等诸多教学要标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等诸多教学要素之间进行的错综复杂的交互过程。一个完整的教学过程包括教学素之间进行的错综复杂的交互过程。一个完整的教学过程包括教学设计、教学设计方案的实施和教学设计方案的评价。设计、教学设计方案的实施和教学设计方案的评价。第5页，此课件共28页哦1、有利于教师创造性地使用新教材；、有利于教师创造性

4、地使用新教材；2、有利于教师互动、合作的教学方式的形成；、有利于教师互动、合作的教学方式的形成；3、有利于学生的个体全面发展；、有利于学生的个体全面发展；4、有利于教学资源的科学配置；、有利于教学资源的科学配置；5、有利于在反思中提高教学能力。、有利于在反思中提高教学能力。第6页，此课件共28页哦目前备课存在的误区1、备课变成教案的、备课变成教案的“克隆克隆”2、备课走上了、备课走上了“形式主义形式主义”3、集体备课成了、集体备课成了“教案之和教案之和”4、备课成了网上资料、备课成了网上资料“拼盘拼盘”第7页，此课件共28页哦教学设计的基本内容教学设计的基本内容n主要解决三个问题：主要解决三个

5、问题：1、教什么、学什么？、教什么、学什么？2、如何教、如何学？、如何教、如何学？3、教得怎么样、教得怎么样、学得怎么样？、学得怎么样？教教 学学 设设 计计教学目标设计教学目标设计编写施教方案（教案）编写施教方案（教案）教学策略设计教学策略设计教学评价设计教学评价设计教学对象（学生）分析教学对象（学生）分析课程标准、教学内容分析课程标准、教学内容分析制定教学目标制定教学目标 教学内容设计教学内容设计教学方式、方法设计教学方式、方法设计教学媒体设计教学媒体设计形成性评价设计形成性评价设计总结性评价设计总结性评价设计教什么、学什么教什么、学什么如何教、如何学如何教、如何学教得怎么样、学得怎教得怎

6、么样、学得怎么样？么样？第8页，此课件共28页哦备课常识备课常识：n备课要领：备课要领：备课标、备教材、备学生、备素材、备媒体备课标、备教材、备学生、备素材、备媒体、备教学法。、备教学法。n备课三阶段备课三阶段：吸纳信息吸纳信息构思方案构思方案编写教案编写教案。n备课方法：备课方法：1、常年备课、常年备课 2、学期备课、学期备课 3、单元备课、单元备课 4、课时备课、课时备课 5、课前复案、课前复案 6、课后备课、课后备课第9页，此课件共28页哦二、课堂教学教案编制二、课堂教学教案编制概念：概念：教案也称课时计划，是预设的教学活动方教案也称课时计划，是预设的教学活动方案，是教学设计工作的一种书

7、面化表述。是教师案，是教学设计工作的一种书面化表述。是教师在一定教学理论的指导下，在教学实践中经过反在一定教学理论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地编写教复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地编写教案一系列活动、思维方式的总称。案一系列活动、思维方式的总称。编写原则：编写原则：1、符合科学性；、符合科学性；2、加强创新性；、加强创新性；3、注意差异性；、注意差异性；4、强调操作性；、强调操作性；5、考虑变化性。、考虑变化性。第10页，此课件共28页哦教案的构成要素（内容）教案的构成要素（内容）1、课题名称、课题名称（说明本课名称）；（说明本课名称）；2、授课班级、授

8、课班级（说明上课的年级和班级）；（说明上课的年级和班级）；3、教学目标、教学目标（或称教学要求，或称教学目的，说明本课所要完成的教学任（或称教学要求，或称教学目的，说明本课所要完成的教学任务）；务）；4、教学重难点、教学重难点（说明本课所必须解决的关键性问题、学习时易产生困难（说明本课所必须解决的关键性问题、学习时易产生困难和障碍的知识点和障碍的知识点）；）；5、课程类型、课程类型（说明属新授课，还是复习课）；（说明属新授课，还是复习课）；6、课时安排、课时安排（说明属第几课时）；（说明属第几课时）；7、教学用具、教学用具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）；（或称教具准备，说明辅助教

9、学手段使用的工具）；8、教学程序、教学程序（或称教学过程、课堂结构，说明教学进行的内容、方法步（或称教学过程、课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）骤）；9、作业布置作业布置（说明如何布置书面或口头作业）；（说明如何布置书面或口头作业）；10、板书设计、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。（说明上课时准备写在黑板上的内容）。（教学后记）（教学后记）第11页，此课件共28页哦第12页，此课件共28页哦第13页，此课件共28页哦（一）教学目标的确定l教学目标：教学目标：是对学生学习结果的确定，是预知学生在认知、技能、情是对学生学习结果的确定，是预知学生在认知、技能、情意行为等方面应产生变

10、化的具体的、明确的规定。意行为等方面应产生变化的具体的、明确的规定。l确定教学目标的依据：确定教学目标的依据：1、钻研课程标准；（三维）、钻研课程标准；（三维）2、熟悉教材内容；、熟悉教材内容；3、了解学生特点；、了解学生特点；4、研究教学方法。、研究教学方法。l制定教学目标的要求：制定教学目标的要求：1、具体明确；、具体明确；2、处理好纵横关系；、处理好纵横关系；3、体现全面性；、体现全面性；4、要有弹性；、要有弹性；5、表述要科学。、表述要科学。第14页，此课件共28页哦（二）教材的处理l教材内容的剪裁教材内容的剪裁l如何突出教材重点如何突出教材重点最基本、最主要的内容，如基本概最基本、最

11、主要的内容，如基本概念、基本理论、基本方法等。念、基本理论、基本方法等。1、题目分析法；、题目分析法；2、主次辨析法；、主次辨析法；3、由表及里法；、由表及里法；4、提纲挈领法；、提纲挈领法；5、表格突出法；、表格突出法；6、比较对照法。、比较对照法。l如何突破教材难点如何突破教材难点理解新知的困难，如知识抽象、缺乏理解新知的困难，如知识抽象、缺乏基础知识、过于生疏、复杂、内容相近、相似、难点较多等基础知识、过于生疏、复杂、内容相近、相似、难点较多等。1、旧知迁移法；、旧知迁移法；2、直观演示法；、直观演示法；3、问题揭示法；、问题揭示法；4、化整为零法；、化整为零法；5、暗示点拨法；、暗示点

12、拨法；6、架桥铺路法。、架桥铺路法。第15页，此课件共28页哦（三）教案的基本形式（三）教案的基本形式l一般有一般有记叙式、表格式、卡片式三种：记叙式、表格式、卡片式三种：1、记叙式教案、记叙式教案 记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。记叙式教案的教学信息容量较记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本最大，表述细致，编制简单，是最基本最 常用的教案形式。它的基本形式及主要内容简述如下：常用的教案形式。它的基本形式及主要内容简述如下：学科教案学科教案年年 月月 日日学校学校 年级年级 班班 教师教师1单元名

13、称单元名称2教学目标教学目标3学生的情况分析学生的情况分析4教学内容分析教学内容分析5教学过程的具体安排教学过程的具体安排第16页，此课件共28页哦记叙式教案的类型记叙式教案的类型 讲稿式的详案：讲稿式的详案：要求把教学过程中的教学内容、教学步骤和要求把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细写出来，类似讲稿。详案有助于教师科学地、教学方法都详细写出来，类似讲稿。详案有助于教师科学地、准确地控制教学进程，发挥教师的主导作用；准确地控制教学进程，发挥教师的主导作用；纲要式的简案：纲要式的简案：只写教学内容的要点、主要教学步骤和主只写教学内容的要点、主要教学步骤和主要教学方法，类似讲课提纲。

14、简案可以节约编写时间，便于要教学方法，类似讲课提纲。简案可以节约编写时间，便于教师有更多的时间去熟悉教材，研究教法，把课上得生动活教师有更多的时间去熟悉教材，研究教法，把课上得生动活泼，还可以促使教师灵活控制教学活动程序，不断提高自己泼，还可以促使教师灵活控制教学活动程序，不断提高自己的教学能力，避免照本宣科。的教学能力，避免照本宣科。教案是详写还是简写：教案是详写还是简写：应根据教师的教学经验来决定。经验丰应根据教师的教学经验来决定。经验丰富的教师可编写简案，新教师则一般应以详案为宜。富的教师可编写简案，新教师则一般应以详案为宜。第17页，此课件共28页哦 （二）表格式教案l1、表格式教案是

15、以表格形式呈现备课内容的教案。、表格式教案是以表格形式呈现备课内容的教案。2、表格式教案具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，它、表格式教案具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案。教师上课通过看表计等，加以合理组合，相互对应地写进教案。教师上课通过看表格，就可明白各种因素的要求，从而综合运用，灵活掌握。也可格，就可明白各种因素的要求，从而综合运用，灵活掌握。也可以把表格式教案事先印发给学生，作为学生学习的提纲，这可以以把表格式教案事先印发给

16、学生，作为学生学习的提纲，这可以减少教师课堂上的讲解时间，从而留出更多的时间让学生自学、减少教师课堂上的讲解时间，从而留出更多的时间让学生自学、讨论，既能活跃课堂教学，又能提高教学质量。讨论，既能活跃课堂教学，又能提高教学质量。科目教案科目教案 年年 月月 日日 学校学校 年级年级 班班 教师教师第18页，此课件共28页哦表格式教案表格式教案:班 级学 科教 师课 题教学目标重 难 点课 型教学方法教具教学时间 教 学 程 序 板 书（分钟）（分钟）教学后记第19页，此课件共28页哦（三）卡片式教案（三）卡片式教案l概念：概念：卡片式教案就是教师将教案的纲要、重点、难点和易卡片式教案就是教师将

17、教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。一种教案。l形式：形式：卡片式教案具有在课堂教学中提示教师的作用，通常有卡片式教案具有在课堂教学中提示教师的作用，通常有两种形式：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充两种形式：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充。l作用：作用：卡片式教案形式灵活、方便，利于教案的经常修卡片式教案形式灵活、方便，利于教案的经常修改和补充，在辅助课堂教学方面，是一种行之有效的方改和补充，在辅助课堂教学方面，是一种行之有效的方法。法。第20页，此课件共28页哦卡

18、片式教案示例科目：数学编号：科目：数学编号：2002 求积的近似值求积的近似值一、导入新课一、导入新课1投影案例投影案例2启发引导启发引导二、自学思考二、自学思考1请学生针对例子提问请学生针对例子提问2出示思考题出示思考题三、讨论探究三、讨论探究1分组讨论分组讨论2问题解决问题解决四、近似值的取值范围和精确度四、近似值的取值范围和精确度五、师生共同总结五、师生共同总结六、课外作业六、课外作业 第21页，此课件共28页哦教案的编写程序教案的编写程序l研读课程标准研读课程标准；l详细钻研教材详细钻研教材；l确定教学目标确定教学目标；l了解教学情境了解教学情境；l选择教学策略选择教学策略；l准备教学

19、媒体准备教学媒体；l设计教学过程设计教学过程；l撰写上课教案。撰写上课教案。第22页，此课件共28页哦教案的编写要求教案的编写要求l科学性；科学性；l实用性；实用性；l针对性；针对性；l发展性；发展性；l规范性；规范性；l简明性；简明性；l创新性。创新性。第23页，此课件共28页哦三、备课与教案的创新三、备课与教案的创新l传统备课存在的问题：传统备课存在的问题：1、搬家式教案；、搬家式教案；2、应付检查式教案；、应付检查式教案；3、集体分、集体分工式教案。工式教案。l新课程备课要点：新课程备课要点：1、心中有新课程标准；、心中有新课程标准；2、头脑里有教材内容；、头脑里有教材内容；3、眼睛里有

20、学生主体；、眼睛里有学生主体；4、手中有丰富信息素材；、手中有丰富信息素材；5、既备教更备学。、既备教更备学。l教师要带着问题备课教师要带着问题备课第24页，此课件共28页哦教师有效备课的途径教师有效备课的途径 备课的教材要深钻研；备课的教材要深钻研；备课的目标要重实效；备课的目标要重实效；备课的形式要合实际；备课的形式要合实际；备课的方法要抓灵活；备课的方法要抓灵活；备课的设计要多精心；备课的设计要多精心；备课的评价要促发展；备课的评价要促发展；备课的研究要花气力；备课的研究要花气力；备课的质量要求精良备课的质量要求精良。第25页，此课件共28页哦本章思考题：本章思考题：l名词：教学设计、教

21、学过程、教学目标名词：教学设计、教学过程、教学目标l简述教学设计的主要内容及特征。简述教学设计的主要内容及特征。l教学目标的功能有哪些？怎样确定课时教学目标的功能有哪些？怎样确定课时的教学目标？的教学目标？l如何根据学生的特点和教材的内容选择如何根据学生的特点和教材的内容选择合适的方法与媒体？合适的方法与媒体？l依据教案编制理论，写一个你本学科的依据教案编制理论，写一个你本学科的教案。教案。第26页，此课件共28页哦阅读书目：阅读书目：l 朱新春朱新春教学工作技能训练教学工作技能训练，人民教育出版社，人民教育出版社，2001l 肖锋肖锋学会教学学会教学课堂教学技能的理论与实践课堂教学技能的理论

22、与实践，浙江大学出版社，浙江大学出版社，2004l 许高厚许高厚课堂教学技艺课堂教学技艺，北京师范大学出版社，北京师范大学出版社，1997l 孟宪恺孟宪恺微格教学基本教程微格教学基本教程，北京师范大学出版社，北京师范大学出版社，1992l 6、徐林祥等、徐林祥等小学语文课堂教学技能训练小学语文课堂教学技能训练，语文出，语文出版社，版社，2000。第27页，此课件共28页哦相关网站资源介绍：相关网站资源介绍：l 小学教育网小学教育网 http:/l 小学科学课教育资源网小学科学课教育资源网 http:/zjhyxjs.7i24.col 小学数学教学网小学数学教学网 http:/l 小学英语课堂教学技能小学英语课堂教学技能 http:/l 国家基础教育国家基础教育 http:/ K12中小学教育教学网中小学教育教学网 http:/