教学论主体论之教师教学活动与作用课件.ppt
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1、教学论主体论之教师教学活动与作用第1页,此课件共10页哦教师的职责及其职业的角色特征教师的职责及其职业的角色特征 发动、指导和评定学习的人。领导并指导着作为一个整体的班级,对他们施加影响。用各种技巧和方法进行工作,以产生刺激学习的情境。学生以教师为模仿对象,为“社会的代表”。充当心理治疗者的角色,使学生成为心理健康的人。不断提升自己的知识水平,以便提升教学质量。第2页,此课件共10页哦教师的知识结构与教学能力教师的知识结构与教学能力 知识结构专业知识专业知识 与教师承与教师承担某门课担某门课程有关的程有关的专门知识专门知识。文化知识文化知识 广博的文广博的文化知识素化知识素养,涉猎养,涉猎邻近
2、学科邻近学科知识。知识。教育科学教育科学知识知识 掌握学生掌握学生身心发展身心发展规律,运规律,运用科学教用科学教学方法。学方法。第3页,此课件共10页哦教学能力 理解和运用教材的能力理解和运用教材的能力语言表达能力语言表达能力观察了解学生的能力观察了解学生的能力组织、管理和调控教学活动能力组织、管理和调控教学活动能力初步的教育科学研究的能力初步的教育科学研究的能力第4页,此课件共10页哦教学过程中的师生相互作用教学过程中的师生相互作用(一)教师的领导方式与学生的学习1、霍桑效应的启示霍桑效应的启示:工作气氛影响工人的安全感,反:工作气氛影响工人的安全感,反过来,安全感又影响操作标准。过来,安
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