教学设计的理论与课件.ppt

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1、第1页，此课件共69页哦第2页，此课件共69页哦第3页，此课件共69页哦第4页，此课件共69页哦第5页，此课件共69页哦第6页，此课件共69页哦第7页，此课件共69页哦第8页，此课件共69页哦第9页，此课件共69页哦第10页，此课件共69页哦传统备课新课程视野下的教学设计教师中心，以教代学，强调教的设计学生中心，以学论教，强调学的设计备教材:备课基于对教材知识点的传授，教案就是教学实施的脚本备学生:立足于学生的实际需要，着眼于学生的全面发展 以教师教学经验为备课依据 以科学的教育理论作指导，在分析具体教学需要的基础上设计 备课相当于课前的教学准备，它的内容是预设的、静态的，课堂教学强调教案的忠

2、实执行教学设计的主体工作需要在课前完成，但需要在教学过程中不断调整，教学设计贯穿于课前、课中和课后第11页，此课件共69页哦传统备课新课程视野下的教学设计 “权威化”的教材观：将重心放在分析教材、梳理知识、强化考点等方面，教师是“教教材”，其重要职能往往是实现和强化教材、教育与其他教学辅助资料的权威功能和诠释功能，缺失自己的教学创意，缺少自我主动的设计意识 “材料式”的教材观：教材只是教学活动的载体和媒介，只是课堂教学中可供利用的一种教学工具，是与学生交往活动的载体。教师在课前的主要准备任 务便是策划如何有效利用这一载体、媒介和工具，是“用教材教”，其重要职能，是课堂教学的活动设计 第12页，

3、此课件共69页哦第13页，此课件共69页哦第14页，此课件共69页哦第15页，此课件共69页哦第16页，此课件共69页哦第17页，此课件共69页哦第18页，此课件共69页哦第19页，此课件共69页哦第20页，此课件共69页哦第21页，此课件共69页哦第22页，此课件共69页哦第23页，此课件共69页哦第24页，此课件共69页哦第25页，此课件共69页哦第26页，此课件共69页哦 三维目标设计的问题第27页，此课件共69页哦第28页，此课件共69页哦第29页，此课件共69页哦资源开发与教学内容泛化第30页，此课件共69页哦学生主体性发挥与教师使命缺失第31页，此课件共69页哦第32页，此课件共6

4、9页哦第33页，此课件共69页哦第34页，此课件共69页哦第35页，此课件共69页哦第36页，此课件共69页哦第37页，此课件共69页哦第38页，此课件共69页哦第39页，此课件共69页哦第40页，此课件共69页哦第41页，此课件共69页哦第42页，此课件共69页哦第43页，此课件共69页哦第44页，此课件共69页哦第45页，此课件共69页哦第46页，此课件共69页哦第47页，此课件共69页哦第48页，此课件共69页哦第49页，此课件共69页哦第50页，此课件共69页哦第51页，此课件共69页哦教学目标设计第52页，此课件共69页哦第53页，此课件共69页哦第54页，此课件共69页哦第55页，此课件共69页哦第56页，此课件共69页哦第57页，此课件共69页哦第58页，此课件共69页哦第59页，此课件共69页哦第60页，此课件共69页哦第61页，此课件共69页哦第62页，此课件共69页哦第63页，此课件共69页哦第64页，此课件共69页哦第65页，此课件共69页哦第66页，此课件共69页哦第67页，此课件共69页哦第68页，此课件共69页哦第69页，此课件共69页哦