幼儿文学第一章基本理论版讲稿.ppt
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1、关于幼儿文学第一章基本理论版第一页,讲稿共一百三十页哦 第一节第一节 幼儿文学概说幼儿文学概说 幼儿观就是指成年人如何在整体幼儿观就是指成年人如何在整体上理解、对待幼儿,或者说成人对幼儿最上理解、对待幼儿,或者说成人对幼儿最基本、最一般的认识和态度。基本、最一般的认识和态度。幼儿观是幼儿文学的基点。幼儿幼儿观是幼儿文学的基点。幼儿文学从儿童文学中分离出来,是以文学从儿童文学中分离出来,是以“幼儿幼儿的发现的发现”为前提的。为前提的。第二页,讲稿共一百三十页哦 一、幼儿文学的概念一、幼儿文学的概念 幼儿文学是以幼儿文学是以3636岁的儿童为接岁的儿童为接受对象,为促进他们健康成长而创作或改受对象
2、,为促进他们健康成长而创作或改编的,适应他们的审美需求的文学。编的,适应他们的审美需求的文学。(一)幼儿文学必须是(一)幼儿文学必须是“文学文学”幼儿文学具有文学的一般特性,幼儿文学具有文学的一般特性,符合文学创作的一般规律。符合文学创作的一般规律。即用书面语言为物质手段塑造形即用书面语言为物质手段塑造形象,以反映社会生活、表达作者的思想感象,以反映社会生活、表达作者的思想感情。情。因此,因此,形象性、情感性和形象性、情感性和书面语书面语言表现的言表现的间接性间接性是它的本质特征。是它的本质特征。第三页,讲稿共一百三十页哦 寓言故事狐狸和葡萄:饥饿的狐狸看见葡萄架饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串
3、串晶莹剔透的葡萄,上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己地走了,他边走边自己安慰自己说:说:“这葡萄没有熟,肯定是酸这葡萄没有熟,肯定是酸的。的。”这就是说,有些人能力小,这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成做不成事,就借口说时机未成熟。熟。第四页,讲稿共一百三十页哦 有一只狐狸,在路上闲逛时,眼前忽然出现一有一只狐狸,在路上闲逛时,眼前忽然出现一个很大的葡萄园,里面有好多好多葡萄,每颗葡萄看起个很大的葡萄园,里面有好多好多葡萄,每颗葡萄看起来都很可口
4、,这让狐狸直流口水。葡萄园的四周围着铁来都很可口,这让狐狸直流口水。葡萄园的四周围着铁栏杆,狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内,却因身体太胖了,栏杆,狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内,却因身体太胖了,钻不过去。于是狐狸决定饿上几天,让自己瘦下来。它钻不过去。于是狐狸决定饿上几天,让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后,果然变苗条了,终于顺利钻进在园外饿了三天三夜后,果然变苗条了,终于顺利钻进葡萄园内。狐狸在园里吃了好多又香又甜的葡萄,终于葡萄园内。狐狸在园里吃了好多又香又甜的葡萄,终于心满意足了。但当它想溜出园外时,却发现自己因为肚心满意足了。但当它想溜出园外时,却发现自己因为肚子吃得鼓鼓的而钻不出栏杆,于是
5、只好又在园内饿了三子吃得鼓鼓的而钻不出栏杆,于是只好又在园内饿了三天三夜,瘦得跟原先一样时,才顺利地钻出园外。回到天三夜,瘦得跟原先一样时,才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸,看着园内的葡萄,不禁感叹:空着肚外面世界的狐狸,看着园内的葡萄,不禁感叹:空着肚子进去,又空着肚子出来,真是白忙一场啊!子进去,又空着肚子出来,真是白忙一场啊!第五页,讲稿共一百三十页哦 例:例:大灰狼忠忠一听是虎王威威,于是纳头便拜,叩了大灰狼忠忠一听是虎王威威,于是纳头便拜,叩了一连串响头。虎王威威的神像很威武,因为在他的身上擦一连串响头。虎王威威的神像很威武,因为在他的身上擦满了金灿灿银晃晃的色彩。在奢华的装饰中
6、,虎神像发出满了金灿灿银晃晃的色彩。在奢华的装饰中,虎神像发出耀眼的光。在虎神像面前摆满了享用不尽的贡物。大灰狼耀眼的光。在虎神像面前摆满了享用不尽的贡物。大灰狼忠忠和前来祷告、奉承的信徒一样,在缭绕的香烟中喃喃忠忠和前来祷告、奉承的信徒一样,在缭绕的香烟中喃喃呢呢地祈祷着。呢呢地祈祷着。第六页,讲稿共一百三十页哦 例:例:不大一会儿,老狼不大一会儿,老狼巴达巴达地走来了。老狼巴达巴达地走来了。老狼走进屋子里,屋子里黑洞走进屋子里,屋子里黑洞洞的,什么也看不见,他洞的,什么也看不见,他就到火炉那儿去点火。就到火炉那儿去点火。小花猫跳起来,瞪起小花猫跳起来,瞪起他发亮的眼睛,看准老狼他发亮的眼睛
7、,看准老狼就是一爪子。老狼吓坏了,就是一爪子。老狼吓坏了,噢的一声,转身就往外跑。噢的一声,转身就往外跑。第七页,讲稿共一百三十页哦 (二)幼儿文学必须是(二)幼儿文学必须是“幼儿幼儿”的文学的文学 首先,幼儿文学必须首先,幼儿文学必须是是“为幼儿为幼儿”的文学。的文学。例:例:小雨点,你真勇敢小雨点,你真勇敢!从那么高的天上跳下来,从那么高的天上跳下来,一点也不疼吗一点也不疼吗?(樊发稼小雨樊发稼小雨点点)第八页,讲稿共一百三十页哦 其次,幼儿文学是幼儿能够接受其次,幼儿文学是幼儿能够接受的文学。的文学。例如儿歌小金鱼:例如儿歌小金鱼:小金鱼,小金鱼,眼睛大,眼睛大,游来游去不说话;游来游去
8、不说话;看见了小鱼虫,看见了小鱼虫,啊呜一口吃掉它,啊呜一口吃掉它,欢欢喜喜摇起了小尾巴。欢欢喜喜摇起了小尾巴。第九页,讲稿共一百三十页哦 大鱼和小鱼:大鱼不来小鱼来,大鱼不来小鱼来,小鱼不来虾蟹来,小鱼不来虾蟹来,虾蟹来了小鱼来,虾蟹来了小鱼来,小鱼来了大鱼小鱼来了大鱼来。第十页,讲稿共一百三十页哦 二、幼儿文学与儿童文学二、幼儿文学与儿童文学 (一)儿童文学的概念(一)儿童文学的概念 上笙一郎在儿童文学引论中说:上笙一郎在儿童文学引论中说:“无论是在欧洲各国,还是在日本,儿童无论是在欧洲各国,还是在日本,儿童文学的历史都不能说不长,然而,对于什文学的历史都不能说不长,然而,对于什么是儿童文
9、学这样一个问题,却至今没有么是儿童文学这样一个问题,却至今没有一个确切的答案。一个确切的答案。”第十一页,讲稿共一百三十页哦 两种代表性界定两种代表性界定:1.1.上笙一郎的界定上笙一郎的界定 “所谓儿童文学,是以通过其作品的所谓儿童文学,是以通过其作品的文学价值将儿童培育引导成为健全的社会一文学价值将儿童培育引导成为健全的社会一员为最终目的,是成年人适应儿童读者的发员为最终目的,是成年人适应儿童读者的发育阶段而创造的文学。育阶段而创造的文学。”第十二页,讲稿共一百三十页哦 2.2.王泉根的界定王泉根的界定 “儿童文学是成年人为适应儿童文学是成年人为适应3 3到到1717岁的少年儿童的健康成长
10、而创造的文岁的少年儿童的健康成长而创造的文学,是幼年文学、童年文学、少年文学,是幼年文学、童年文学、少年文学三个层次文学的集合体。少年儿童学三个层次文学的集合体。少年儿童年龄特征的差异性及其对文学的不同年龄特征的差异性及其对文学的不同要求决定并制约着幼年文学、童年文要求决定并制约着幼年文学、童年文学、少年文学各自具有的本质特征与学、少年文学各自具有的本质特征与思想、艺术上的要求,这三个层次的思想、艺术上的要求,这三个层次的文学都以其作品的文学价值文学都以其作品的文学价值认识、认识、教育、审美、娱乐等作用,将少年儿教育、审美、娱乐等作用,将少年儿童培育引导成为灵肉健全的社会一员童培育引导成为灵肉
11、健全的社会一员为最终目的。为最终目的。”第十三页,讲稿共一百三十页哦 历史上还出现过种种不同的说法。历史上还出现过种种不同的说法。1 1、儿童本位论、儿童本位论:儿童文学的艺:儿童文学的艺术构成都必须以儿童本位心里特征为依据术构成都必须以儿童本位心里特征为依据和标准。和标准。强调了儿童读者的特殊性和儿童世界强调了儿童读者的特殊性和儿童世界的独立性。的独立性。忽视了成人作者的主体地位和儿童与忽视了成人作者的主体地位和儿童与社会生活的必然联系。社会生活的必然联系。第十四页,讲稿共一百三十页哦 历史上还出现过种种不同的说法。历史上还出现过种种不同的说法。2 2、儿童文学是专指为儿童创作的文学作品;、
12、儿童文学是专指为儿童创作的文学作品;符合现在儿童创作的一般情况。符合现在儿童创作的一般情况。不够严密:许多经典的儿童文学,并不不够严密:许多经典的儿童文学,并不是专为儿童读者创作的。是专为儿童读者创作的。第十五页,讲稿共一百三十页哦 历史上还出现过种种不同的说法。历史上还出现过种种不同的说法。3 3、儿童文学是写儿童的文学;、儿童文学是写儿童的文学;专写儿童的作品不一定就是儿童文学作专写儿童的作品不一定就是儿童文学作品。品。比如:比如:蝇王蝇王、蜡笔小新蜡笔小新第十六页,讲稿共一百三十页哦 历史上还出现过种种不同的说法。历史上还出现过种种不同的说法。4 4、儿童文学是教育儿童的文学。、儿童文学
13、是教育儿童的文学。可用来教育儿童的未必都是儿童文学作品。可用来教育儿童的未必都是儿童文学作品。儿童文学还应有培养儿童的审美、认识、儿童文学还应有培养儿童的审美、认识、娱乐等综合价值。娱乐等综合价值。第十七页,讲稿共一百三十页哦 现代意义的儿童文学应包括这么现代意义的儿童文学应包括这么几层含义:几层含义:(1 1)儿童文学是为儿童创作的各)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称;类文学作品的总称;(2 2)儿童文学是具有独特艺术个)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术;性和审美价值的语言艺术;(3 3)儿童文学是适合于儿童接受)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品;并
14、为他们所喜闻乐见的文学作品;(4 4)儿童文学对儿童具有审美、)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。认识、娱乐、教育等多种功能和价值。第十八页,讲稿共一百三十页哦 综合以上几点含义,给儿童文学综合以上几点含义,给儿童文学下的概念是:儿童文学是专为儿童创作下的概念是:儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读、具有独特艺术个性和并适合他们阅读、具有独特艺术个性和丰富价值的各类文学作品的总称。丰富价值的各类文学作品的总称。对儿童文学中对儿童文学中“儿童儿童”的特殊的特殊涵义的理解:涵义的理解:儿童泛指儿童泛指0 01818岁的未成年人,岁的未成年人,狭义的儿童专指狭义的儿童专指6
15、61212岁的孩子。岁的孩子。第十九页,讲稿共一百三十页哦 儿童文学中儿童文学中“儿童儿童”的特殊内涵的特殊内涵是被中外儿童文学发展史证明了的,即是被中外儿童文学发展史证明了的,即儿童不能被看作是缩小了的成人或不完儿童不能被看作是缩小了的成人或不完全的成人,而应该被看作是具有与成人全的成人,而应该被看作是具有与成人平等人格的独立的个人。平等人格的独立的个人。正如正如简明大英百科全书简明大英百科全书儿童儿童文学所指出的:文学所指出的:“儿童一旦被认为是儿童一旦被认为是独立的人,一种适合他的文学便应运而独立的人,一种适合他的文学便应运而生。生。”第二十页,讲稿共一百三十页哦 165 1657 7年
16、是一个转折点,当年捷克教育家夸美纽斯年是一个转折点,当年捷克教育家夸美纽斯出版了第一本儿童画册出版了第一本儿童画册世界图解(又名图画中见世界图解(又名图画中见到的世界)。他体现出一种新的洞察力:儿童读物应到的世界)。他体现出一种新的洞察力:儿童读物应属于一个特殊的级别,因为儿童不是缩小了的成人。属于一个特殊的级别,因为儿童不是缩小了的成人。第二十一页,讲稿共一百三十页哦 以科学的儿童观立论,并富有系统以科学的儿童观立论,并富有系统性地倡导儿童文学,周作人是性地倡导儿童文学,周作人是“第一人第一人”。中国中国“儿童文学儿童文学”一词便是从这里的一词便是从这里的“儿儿童的文学童的文学”逐渐演变简化
17、而来的。逐渐演变简化而来的。第二十二页,讲稿共一百三十页哦 (二)儿童文学的三个层次(二)儿童文学的三个层次 20 20世纪世纪8080年代中期,我国儿童文学年代中期,我国儿童文学理论界建立了儿童文学划分为三个层次的理论界建立了儿童文学划分为三个层次的理论:儿童文学由幼儿文学、童年文学、理论:儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。少年文学三个层次组成。这三个层次的接受对象各处于不同这三个层次的接受对象各处于不同的年龄阶段,在心理特征、文学需求和接的年龄阶段,在心理特征、文学需求和接受机制等方面都存在很大的差异,决定并受机制等方面都存在很大的差异,决定并制约着幼儿文学、童年文学、少
18、年文学各制约着幼儿文学、童年文学、少年文学各自的美学特征及思想上、艺术上的要求。自的美学特征及思想上、艺术上的要求。第二十三页,讲稿共一百三十页哦 1.1.幼儿文学幼儿文学 (1 1)思想内容表达的)思想内容表达的具体可感具体可感 (2 2)形象描绘和艺术)形象描绘和艺术构思的充满幻想构思的充满幻想 (3 3)情节结构和叙述)情节结构和叙述方式的游戏精神方式的游戏精神 (4 4)语言亲切自然、)语言亲切自然、口语化口语化第二十四页,讲稿共一百三十页哦 2.2.童年文学童年文学(儿童文学的主体儿童文学的主体)(1 1)题材广阔、内容丰富、蕴涵)题材广阔、内容丰富、蕴涵多方面的知识多方面的知识 (
19、2 2)情节生动曲折,具有浓重的)情节生动曲折,具有浓重的故事性故事性 (3 3)形式新颖、手法多样、带有)形式新颖、手法多样、带有极强的娱乐性极强的娱乐性 (4 4)故事、人物、环境的设计充)故事、人物、环境的设计充满奇异性满奇异性第二十五页,讲稿共一百三十页哦 3.3.少年文学特征少年文学特征 (1 1)开放性)开放性 (2 2)探索性)探索性 (3 3)现实性)现实性第二十六页,讲稿共一百三十页哦 在儿童文学的这三个层次中,在儿童文学的这三个层次中,儿童文学的特色是逐层递减的,这是儿童文学的特色是逐层递减的,这是因为:越是低龄段的层次,对文学的因为:越是低龄段的层次,对文学的适龄性特点要
20、求就越严格,其儿童文适龄性特点要求就越严格,其儿童文学的特色就越鲜明。学的特色就越鲜明。在儿童文学中,幼儿文学是在儿童文学中,幼儿文学是儿童文学特色最为鲜明、个性最为突儿童文学特色最为鲜明、个性最为突出的文学。出的文学。第二十七页,讲稿共一百三十页哦 三、幼儿文学的文体分类三、幼儿文学的文体分类 文体即文学体裁,实际文学作品内文体即文学体裁,实际文学作品内容的具体表现形式,是作品的外部形态。容的具体表现形式,是作品的外部形态。通常的幼儿文学理论将幼儿文学作品作如通常的幼儿文学理论将幼儿文学作品作如下文体分类:下文体分类:唱诵类:儿歌、幼儿诗唱诵类:儿歌、幼儿诗 讲述类:幼儿童话和寓言、幼儿故讲
21、述类:幼儿童话和寓言、幼儿故事、幼儿散文事、幼儿散文 综合类:图画故事、幼儿戏剧。综合类:图画故事、幼儿戏剧。第二十八页,讲稿共一百三十页哦 幼儿文学体裁呈现出多样化幼儿文学体裁呈现出多样化的原因有以下几个:的原因有以下几个:一、幼儿的特点决定了幼一、幼儿的特点决定了幼儿文学体裁的多样化儿文学体裁的多样化 第一、幼儿个性的初步形成第一、幼儿个性的初步形成需要多种体裁的文学作品。需要多种体裁的文学作品。第二、幼儿文学的文体分类第二、幼儿文学的文体分类还必须考虑幼儿的接受特点。还必须考虑幼儿的接受特点。第二十九页,讲稿共一百三十页哦 二、不同文体的不同功能导致幼儿文学体二、不同文体的不同功能导致幼
22、儿文学体裁的多样化裁的多样化 三、文体的发展演变导致幼儿文学文体的多样三、文体的发展演变导致幼儿文学文体的多样化化 目前常见的游戏样式的幼儿文学作品有:目前常见的游戏样式的幼儿文学作品有:1 1、立体画册:这种图书画面凸出来,立体感强。、立体画册:这种图书画面凸出来,立体感强。第三十页,讲稿共一百三十页哦 2 2、活动的书:这种书的立体画面可以活动。、活动的书:这种书的立体画面可以活动。书中的物品可以取下来或者自由组合。比如门窗可以书中的物品可以取下来或者自由组合。比如门窗可以开关,生活用品可以真实地自由摆放、移动。开关,生活用品可以真实地自由摆放、移动。3 3、附有唱片的书:书中附有唱片,有
23、的用针一划,、附有唱片的书:书中附有唱片,有的用针一划,就会发出声音,如书中动物的叫声;有的在唱机上可以放就会发出声音,如书中动物的叫声;有的在唱机上可以放出文中的诗歌或散文。出文中的诗歌或散文。4 4、有香味的书:这种书在水果、花草、咖啡、瓜、有香味的书:这种书在水果、花草、咖啡、瓜菜上一摩擦,就会发出该物体的香味。菜上一摩擦,就会发出该物体的香味。5 5、有配音的书:当孩子一页页翻书时,旁边、有配音的书:当孩子一页页翻书时,旁边的盒子就会把每一页的文字读出来,像大人讲故事一的盒子就会把每一页的文字读出来,像大人讲故事一样。样。第三十一页,讲稿共一百三十页哦 6、布艺书:把图案印在布上做成的
24、书。这种书质地柔软、坚韧,可以洗涤。7、玩具书:这是一种纸板小人书,用硬纸制成,印有漂亮的彩色图画,内容多为童话。8、用来填画、涂色或做手工的书第三十二页,讲稿共一百三十页哦 四、幼儿文学的功能四、幼儿文学的功能 (一一)引导幼儿从自然人向社会人的发展引导幼儿从自然人向社会人的发展 所谓社会化,是指一个人学习某一群所谓社会化,是指一个人学习某一群体和社会的生活技能与行为规范,以使自己取得社体和社会的生活技能与行为规范,以使自己取得社会生活适应性并在其中发挥作用的过程。会生活适应性并在其中发挥作用的过程。瑞士心理学家皮亚杰认为:处于前运算瑞士心理学家皮亚杰认为:处于前运算阶段的幼儿,由于他们自我
25、中心主义的思维,在同别阶段的幼儿,由于他们自我中心主义的思维,在同别人接触时还不能建立一个合同协作的关系,无法进行人接触时还不能建立一个合同协作的关系,无法进行社会化交流,他们还不具备社会化交流,他们还不具备“社会人社会人”的心理条件。的心理条件。他们必须在不断地他们必须在不断地“同化同化”和和“顺应顺应”中,调整自己中,调整自己的心理图式,逐渐走向社会化。的心理图式,逐渐走向社会化。第三十三页,讲稿共一百三十页哦 首先,幼儿文学要向幼儿传达日常的生活知识。首先,幼儿文学要向幼儿传达日常的生活知识。我会刷牙我会刷牙 小牙刷,手中拿,张开我的小嘴巴。小牙刷,手中拿,张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷
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