植物生长素的发现 (2)课件.ppt

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1、关于植物生长素的发现(2)第1页，此课件共18页哦1.1.图中植株的生长方向图中植株的生长方向有什么特点有什么特点?2.2.可能是哪种环境刺激引可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的发了这株植物生长方向的改变改变?这种改变有什么适这种改变有什么适应意义应意义?3.3.这种生长方向的改变这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分还是成熟部分?问题探究第2页，此课件共18页哦 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。生长的现象。向光性向光性:第3页，此课件共18页哦第一节植物激素的调节第一节植物激素的调节第4页，此课件共

2、18页哦提出提出问题问题提出提出假设假设设计实设计实验证明验证明假设得假设得出结论出结论一、生长素的发现一、生长素的发现科学探究的基本思路？科学探究的基本思路？植物的向光性是怎样形成的呢植物的向光性是怎样形成的呢?第5页，此课件共18页哦向光性与尖端有关向光性与尖端有关感光部位在幼苗尖端，而不在下部感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4、5与与6对照说明：对照说明：1与与2对照说明：对照说明：1880年年 达尔文父子的向光性实验达尔文父子的向光性实验12345162与与3对照说明：对照说明：幼苗向光性是由于受单侧光刺激幼苗向光性是由于受单侧光刺激直立生长直立生长弯向光弯向光源生长源生长不生长不生长

3、不弯曲不弯曲直立生直立生长长弯向光源弯向光源生长生长弯向光弯向光源生长源生长第6页，此课件共18页哦推论u单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时当这种刺激传递到下部的伸长区时,会促使会促使背光面生长快背光面生长快,因而出现向光性弯曲。因而出现向光性弯曲。第7页，此课件共18页哦对照组2对照组1结论结论 的确有一种化学物质可穿过明胶的确有一种化学物质可穿过明胶传递传递给下部。给下部。1913年年 波森和詹森的实验波森和詹森的实验2明胶明胶明胶明胶云母片云母片云母片云母片假说：这种物质的产生与光照无关！假说：这种物质的产生与光照无关

4、！弯向光弯向光源生长源生长不生长不生长不弯曲不弯曲不生长不生长不弯曲不弯曲不生长不生长不弯曲不弯曲第8页，此课件共18页哦对照组对照组直立生长直立生长不生长不生长不弯曲不弯曲弯向对侧生长弯向对侧生长不生长不不生长不弯曲弯曲1928年年 温特的实验温特的实验3 温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长，并把它命名为物质，可促进生长，并把它命名为“生长素生长素”。燕麦燕麦第9页，此课件共18页哦1934年年 生化学家提取生长素生化学家提取生长素吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化等反），是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化等反应后合成。

5、应后合成。生长素的化学成分生长素的化学成分4第10页，此课件共18页哦生长素的主要作用是促进细胞的伸长第11页，此课件共18页哦提出问题作出假设实验求证得出结论达尔文1880波森詹森 1913温特1928 生化学家1934植物为什么具有向光性植物为什么具有向光性？向光弯曲与单向光弯曲与单侧光有关侧光有关这种化学物质是什么，能这种化学物质是什么，能否传递？否传递？这种化学物质可这种化学物质可以通过明胶以通过明胶能否用明胶收集这种物能否用明胶收集这种物质并单独测其作用？质并单独测其作用？生长素的化学成分是什么生长素的化学成分是什么？单侧光使幼苗产生化学物质单侧光使幼苗产生化学物质，并传至下部，造成

6、下部向，并传至下部，造成下部向光弯曲。光弯曲。幼苗尖端产生的化学物质可幼苗尖端产生的化学物质可传递给下部。传递给下部。这种物质是由尖端产生的，能促进这种物质是由尖端产生的，能促进生长，所以命名为生长素。生长，所以命名为生长素。生长素的化学本质是吲哚乙酸（生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAAIAA）。）。一一二二三三四四苗尖中有促进生长苗尖中有促进生长的物质的物质生长素的发现经过几代科学家历经生长素的发现经过几代科学家历经54年努年努力才得以完成力才得以完成，我们要掌握科学家严密，我们要掌握科学家严密的逻辑推理思维方式的逻辑推理思维方式是一种化学物质是一种化学物质第12页，此课件共18页哦2 尖端

7、下部尖端下部:生长素只能极性运输生长素只能极性运输 （形态学上端 形态学下端）1 尖端尖端:生长素横向运输生长素横向运输 （向光侧 背光侧）构建模型，解释幼苗向光生长的原因构建模型，解释幼苗向光生长的原因背背光一侧光一侧向向光一侧光一侧生长素生长素多多生长素生长素少少细胞生长细胞生长快快细胞生长细胞生长慢慢第13页，此课件共18页哦游戏规则：游戏规则：运用我们本节课所学知识，设计一个简单可行的实验运用我们本节课所学知识，设计一个简单可行的实验准确判定幼苗的形态学上端准确判定幼苗的形态学上端材料：幼苗（切除尖端），琼脂块材料：幼苗（切除尖端），琼脂块(若干若干)第14页，此课件共18页哦1A2B

8、AB供应块供应块接受块接受块含生长素琼脂空白琼脂若若琼脂块琼脂块1中含有生长素中含有生长素,琼脂块琼脂块2中不含有生长素中不含有生长素则表明则表明A端端是形态学上端是形态学上端若若琼脂块琼脂块2中含有生长素中含有生长素,琼脂块琼脂块1中不含有生长素中不含有生长素则表明则表明B端端是形态学上端是形态学上端参考设计材料：幼苗（切除尖端），琼脂块材料：幼苗（切除尖端），琼脂块(若干若干)第15页，此课件共18页哦云母片（生长素不能透过）云母片（生长素不能透过）向左弯曲向左弯曲直立生长直立生长向左弯曲向左弯曲向右弯曲向右弯曲不生长不生长向左弯曲向左弯曲判断下列幼苗的生长方向（判断下列幼苗的生长方向（1 1）第16页，此课件共18页哦直立生长直立生长朝小孔生长朝小孔生长直立生长直立生长向左弯曲向左弯曲向右弯曲向右弯曲视左右两侧生长视左右两侧生长素含量而定素含量而定判断下列幼苗的生长方向（判断下列幼苗的生长方向（2 2）含生长素的琼脂含生长素的琼脂第17页，此课件共18页哦感谢大家观看感谢大家观看第18页，此课件共18页哦