2021教师培训总结范本10篇.doc

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1、2022老师培训总结范本10篇老师培训总结 篇120_年3月12日我校的老师的教学技能培训班正式开班了。而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务才能强的高素质老师队伍，努力进步教育教学创新才能，努力进步教育事业开展程度。在将近两个月学习中，我感触很深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训的老师杨勇。回忆本次培训的全过程，感触比拟多。教学的教学技能是老师最根本的职业技能，它是老师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经历，为促进学生的学习、实现目的而采取的教学行为方式，是老师把掌握的教学理论转向教学理论的中介，这一环节的有效施行，对于进步老师教学质量、完成教学工作任务

2、、思想汇报专题增强自己的教学才能有着非常重要的意义。通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：教学技能和性质决定了老师的技能的特点，这些特点表如今教学技能的习得与养成的过程中，成为老师掌握教学技能应当遵循的通那么。一、教学技能获利的情境性教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。二、教学技能表现的默会性著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，老师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经历里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家

3、佐腾学称之为“理论性知识”。教学技能是老师理论取向的“默会知识”中最主要的组成局部，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育理论的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。三、教学技能构成的复合性教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在互相联络、互相浸透、互相作用的关系。通过老师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习经历和学习环境的技术，这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。这些学习经历和环境有利于学生获

4、得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与老师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的气氛与环境。促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生可以成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活泼的互相作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经历组织起来，形成解决问题的适宜构造，使

5、学习者在形成科学理解的最近开展区上得到及时的支撑”。做为一名老师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的开展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在头脑中进展的智慧活动方式，如考虑、判断等。但有一些技能如每个老师边写的教学教诲，是由老师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中老师与学生互相作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学理论的活动，就应具备多方面的教学技能，不断进步自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经历，本质不断地得到开展。

6、老师培训总结 篇27天_学习之行，给我留下了深化而美妙的记忆，参观学校多是这次培训的一大亮点，不时触动着我的眼球，引发着我的考虑和探究。下面，和大家分享一下我的感受：一、如今的学校管理学校为老师提供帮助杨炎轩教授带给我们的中小学行政管理人员的角色定位与创新报告中很明晰的告诉我们，以前的管理是个人为组织做奉献，而如今的管理是组织要为个人提供帮助，详细到学校来讲，就是现代学校的管理就是学校要为老师提供帮助。组织如何为个人提供帮助？个体层面：调动老师的积极性；群体层面：老师团队组织的创立者；组织层面：老师开展学校的推动者。这样的一个理论的支撑一下子使我豁然开朗，原来我们学校加强老师学习、打造教研组和

7、年级的团队、变绩效考核为绩效管理等等做法都可以从现代管理中找到答案。比方：学习和培训是老师专业成长的福利。工作与学习一体化对老师特别有益。老师们在满足了社会需要、尊重需要后，自我实现的需要就呈现出来，这也是需要的最高层次，也是最深层的、最稳定的、最持久的需要，学校管理要因势利导，所以我们奖励老师购书、读书、大量派老师们外出学习、跟岗学习等，就是在为老师们的自我实现需要提供帮助，当然最重要的成长还是自我的成长。又如：老师团队的创立。在我们学校，有两支团队发挥着非常重要的作用，一个是年级，一个是教研组。在年级团队建立中，所有学科老师都是其中的一员，这样就是强调知识技能的互补；另外，学校所有班子成员

8、分包年级，实现了少管理层次、多向沟通，更好的为师生效劳。同时我们还构建了各具特色的年级文化，打造师生的共同价值观和行为方式，建立师生的精神文化。我们的教研组团队，已经实现了“多人一科”、“参与研究”的教研任务再设计的形式，通过集体备课、主题教研、资共享等方式，有真正的合作在其中，还着重强调了参与和使用。这样，老师们才能真正从观念走向理论。再如：变绩效考核为绩效管理。我们每月的绩效考核，学校把它定位于每月一次的年级工作会，年级所有老师在一起进展工作交流，既有经历分享，又在一起共同解决年级遇到的困难，还要谈谈“我身边的好人”，最后进展月考核评价。在月考核中，每每听到最多的是大家之间合作的互相感谢和

9、感动，是情感的再一次凝聚，是年级精神文化的再一次塑造。当然，作为学校组织层面，要成为老师开展学校的推动者，还有许多事情可以做，但最重要的是以老师的开展为核心的考虑和规划，为老师们更多提供支持和挑战，最终促进老师自我实现的需要。二、办学靠的是一种文化和精神“按时就是迟到”的文化成就了光谷实验中学的马国新校长，在他身上表达了“学校的开展就是文化寻找的过程”。他写的关于校标的诗歌“有一所学校”想必给我们大家都留下了很深的印象，这篇诗歌，有一种魔力，会使孩子们一下子喜欢上她，鼓励着孩子们充满想象的度过美妙的童年生活；这篇诗歌，彰显了他们“创造合适学生成长的教育”的文化内涵，是老师教育理念的指挥棒，能解

10、决教室在管理学生中的很多理念性的问题比方发现差异、尊重差异、开展差异等。还有他谈到的卢旺达那个令人头疼的小男孩，直到如今还没有成认他的错误，而他还在静等花开，因为他相信德育是一种自省等等。我想，这应该是他的管理文化：制度不能浸透在每一个方面，只有文化才能到达。还有吴家山三中的“卓越教育”开展个性、完好成长、追求卓越文化、崇仁汉滨小学的管理文化培养人比管理人更重要、保护积极性比调动积极性更重要、造势比制度更重要等等，都在向我们展示了文化的引领作用和它持久的、强大的精神力量。当然还有滨江十一中学的“少年军校”、宜昌实验中学的“七彩”文化、宜昌夷陵区鄢家河小学“道德银行”等，他们创新了德育活动，又坚

11、持下去，就构建了他们的学生文化。所以，就我分管的德育工作来讲，我需要站在更前沿、更高的层面，梳理学生的核心素养，来努力构建符合学生开展需求的实验小学的学生文化。三、要选择性地接纳我们在承受了许多新颖事物后，是全盘承受，还是选择性地接纳？显然要选择后者。我们要在认真考虑、分析p 后，有选择的接纳。比方，汉滨小学的珠心算，假设作为一门普及性的校本课程，不一定可取，因为不是每一个孩子都具有心算天赋的，倒可以作为一门选修的课程，为心算方面有潜能的孩子提供合适他的课程，从而促进这些孩子的个性开展。评价是很难的一件事情，评价不仅仅是获得更多的分或物质奖励，而应该是一种价值观的表达和塑造。宜昌实验中学的“七

12、彩”文化、宜昌夷陵区鄢家河小学“道德银行”等，他们采用孩子喜闻乐见的方式来进展评价，值得我们借鉴。但考虑一下，对孩子道德的培养，所谓的面面俱到的量化的评价方式最合适吗？答案不得而知。著名的德育专家擅传宝先生说，道德有三种形态，直接式德育、间接式德育课程德育，最自然的德育、隐性德育又称老师德育，如老师说话的强调、迟不迟到、如何上讲台等。道德开展的六阶段“信任”、“我想要奖赏”、“我想取悦某人”、“我要遵守规那么”、“体贴别人”、“有自己的行为准那么并奉行”，所以，孩子的道德处在不断开展之中的，即便是孩子出于“想要奖赏”的第二阶段，在班级里也要建立信任的根底，不能让孩子生活在剧烈的竞争性评价之中，

13、比方说，只要孩子做到了，就给予相应的鼓励，而不受8分的限制等；再者，随着孩子年龄的增长，道德是不断开展的，假设孩子已经到达了道德开展的第4阶段，这些评价方式是不是要修改呢？那德育到底怎么来做？要根据德育的存在形态和孩子的道德开展规律来进展。学校可以把更多精力放在老师德育上，因为间接德育和隐性德育几乎是“0”本钱，全员老师都参与到课程德育和言传身教的德育之中了，势必能形成浓重的德育气氛，就能起到事半功倍的德育效果。当然，我们还要充分的认识到心理安康教育的重要性，学生在学校会发生很多事情，一定要有最起码的判断，是道德问题、心理问题、还是行为习惯的问题？这就对老师就提出了比拟高的专业化要求，我们不要

14、成为孩子心理问题的制造者。以上是我此次_学习之行的一些感受和考虑，感谢教育局领导的组织和安排。老师培训总结 篇3我有幸参加了“国培方案”乡村中小学老师书法传统文化专项培训，培训匆匆而过，回忆这几天的培训，并且收获颇多。这次培训对于我们乡村老师来说，无疑是一次很好的学习时机。作为美术老师，能参加这样的书法培训对我来说是多么好的学习时机。这次培训中，我学到了不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于老师的重要性，老师的字体会潜移默化地影响学生的字体。本次培训通过听老师的讲座，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的根本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培养学

15、生的生活常规，而且可以使学生理解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，传承了中国文化，陶冶了人的情操，进步了学生的审美才能，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。通过听老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培养进步孩子的学习品质，同时又是理解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随意便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开场时的非常钟、二非常钟到如今的三非常钟甚至四非常钟。再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察才能。因为他必须仔细观察，才能发现这个字的构造特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改良。还有

16、，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学习中形成良性循环。我相信，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会鼓励他更加刻苦练字，好好学习！我相信练字与学习是一种互相促进的关系，会形成良性循环。在听老师的讲座，让我认识了书法的开展及怎样进展书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中老师必须从学生的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的构造，字的笔顺，落笔的轻重变化，构造的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学习时，临练结合，探究规律。临帖是学习书法的不二法那么。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注重质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满意

17、的字来。我作为一名普通老师，上班事务繁多，练笔和学习时机极少，自己的专业和理论程度及文学修养无法上去，又如何成为一名优秀的教研型的书法专业老师呢？这次培训老师为我敲响了警钟，也教给我不少解决这些困难的方法。我想，我一定会挤出时间，学会取舍，多练字、多读书、多研究等等，终身学习，提升自己，争做一名全面的、优秀的书法老师。在学校里我主要是一名美术专业老师，对于毫无书法教学经历的我来说，真是一头雾水、困难重重。老师的课无疑给了我极大的帮助。让我知道原来还有书法教学的指导纲要，这就给我指明了方向。老师详细的讲解分析p 极具可操作性，对我很有帮助，回校后我会再认真体会。参加这次书法培训，收获很大，明白了

18、很多道理，更新了理念，我会把我学到的东西在学校推广，更会铭刻老师们的话，提升自己，提笔即是练字时，争做一流的老师。人品有多高，书品就有多高我会一直朝着书法艺术殿堂的方向不懈的努力。光听老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，练得不只是字，也是一种心境。意识到自己字体中的缺乏，今后我将会在空闲时间练练字，作为一名老师，写一手好字也是必不可少的。总之，短短几天紧张而又快乐的培训中，既有名家名师和一线老师的讲座、又有参观和笔会等活动，既有理论又有理论，内容充实而丰富，形式严谨又不失活泼，尤如秋日的阳光温暖，明晰着我们书法教学的方向，让我受益匪浅，使我在思想、理念、方法等不同

19、方面都得到了洗礼和进步。要是能天天这样学习充实，这是一件多么幸福的事情，我又是一个多么幸福的人！经过培训，我感觉自己书写程度、文学功底的欠缺，字的用笔、构造、笔画的质感等方面还要苦练根本功，还有很多需要进步学习的知识，我还有很远很困难的路要跋涉，要制定一个详细的的自学方案。进步老师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种认识，确定楷书为我的主攻方向,在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练习.老师培训总结 篇4一、培训的重点内容及措施：(一)、加强老师师德师风建立我园围绕局下达的年度重点工作，着力加强对老师的师德师风建立。如：认真组织间周一次的政治学习，帮助教职工及时领会上级的工作精神，树

20、立正确的人生观、价值观;继续发挥工会的桥梁纽带作用，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的气氛，打造乐学向上的教工集体。开展了园级、片级的教职工运动会、进展了专题报告的聆听等。3月份组织全体老师集体参与网络师德培训如：一起聆听了老师进修学校陆汉彬书记的增强职业素养，提升育德才能、严英老师的提升心理品质，增强人格魅力等精彩报告，帮助老师在学习中不断净化自己的心灵;开展学习心得交流活动，让老师在思维的彼此碰撞中感悟怎样做一位新时期的好老师;4月份进展师德论文征集活动，并评选出两篇论文春风细雨话师情让你的眼睛会说话参加县级论文评比等;5月份开展师德演讲赛“今天我们怎样做老师”“做个文明绿幼人”，并评

21、选出两位老师参加片级的师德演讲赛(蔡、魏)总之，在学习、反思、理论的过程中我园的老师不断完善着各自的教育思想，标准自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的肯定。(二)、提升老师教育教学理论才能1、加强学习，完善教育理念。(1)注重专题辅导本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为老师进展1次专题辅导。如：我园重点加强对老师日常行为细节的观察与指导，要求老师把对老师成长手册保教质量的评价指南的学习落实到各自的实际行动中去，催促老师形成一种良好的教育习惯。如：9月份通过连续一周的观摩活动，就发现的问题作老师因习惯而精彩、游戏活动的有效开展;12月份通过“自荐课”的观摩作让活动更精彩的专

22、题辅导;3月份就检查老师的备课笔记后发现的问题作活动的设计与考虑专题辅导、4月份就新老师展示活动中发现的共性问题作让回应更自如，互动更精彩专题讲座让我们的老师在寻常时刻发现问题、解决问题，不断提升专业程度。(2)加强自我学习本学年我们就如何培养老师养成自我学习的好习惯进展了研讨。在交流中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“好书推荐活动”、“优质课观摩”等，让老师学会自学，并及时写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴分享。在自学与互动中不断完善老师的教育理念。(3)关注教研互动由于我园规模较小，所以教研组活动是促进老师成长的有效阵地。本学年继续开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“在

23、游戏中成长“区域或偶的那个材料的投放为专题进展研讨，开展了区域活动材料提供的理论交流(老师结合实际交流了各自的感悟：我的认识、我的做法、我的困惑)在互相的学习、讨论交流中，取长补短、共同进步;我们还进展了区域活动案例交流老师们通过平日的细心观察，积累了很多有关游戏方面的案例，利用教研活动，与大家一起分享，获得了较好的效果。第2学期我们开展了主题为“在区域中老师的观察与指导的研究”，我们通过专题辅导、结伴展示、经历交流等方式进一步开展研讨，有效的提升了老师组织游戏活动的才能。2、注重理论，完善教育行为。(1)每周互动日。开展了“每周互动日”活动。即：每周三全园老师分散活动，打破年级、打破班级，根

24、据自身的需求，自由结伴，就各自在教学理论中碰到的问题进展交流沟通。作为幼儿园领导可以在当天随机穿插到某一小组中，聆听老师的话语。或者在记录表上写下自己的想法和建议。到每月月底幼儿园将根据老师们的活动情况记录表，进展查阅、统计，并汇总出当前老师所碰到的比拟共性问题。如：老师们反响在备课时活动目的很难把握、活动中面对孩子的答复如何做到有效的回应和提升等等。然后，就这些老师迫切需要解决的问题，我组织相关的专题辅导，如：活动设计时目的撰写的要点、“老师的有效回应”的专题研讨等等，一一化解老师们的困惑。(2)新老师亮相周。认真开展0-5年教龄老师的展示研讨活动。(4月份，三位新老师进展园级亮相评比活动(

25、沈、蔡、陈)、 5月份片级展示活动(园级优秀者陈燕燕老师)、6月份县级的评比活动(片级优胜者陈燕燕老师);(3)结伴展示月。以班级为单位，搭班老师两人一起承当展示游戏活动，并进展专题的介绍，不断提升老师组织游戏活动的才能。(4)学期成果展。结合办园特色的创立，每一位老师在6月份展示了一个表达办园特色的优质的集体教学活动如：小班的好吃的粽子、大班的家乡的芦苇等。(5)关注成熟型老师示范作用。5月份组织成熟型老师展示研讨活动(小班魏玉蓉的音乐活动、中班张洪梅的美术活动)，让新老师在观摩中领略了成熟型老师的教育机智，更明白了只有加强理论的积累，才能不断提升自身的业务才能。(6)开展成果展示与交流活动

26、。根据每一位老师各自的三年方案，开展活动展示、经历交流等成果的展示与研讨活动，进一步推动老师的成长，找到自己的合适点。如：开展中青年老师评优活动，在园级展示评选的根底上参加了片级的评比，我园的小龚老师荣获片二等奖的好成绩。下半年，每一位老师结合幼儿园的新三年开展规划分别又制订了各自的三年开展方案。(7)继续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习方案等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化程度。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。(三)、加强指导，营造科研气氛。继续以培养老师问题意识，提升老师科研才能，形成良好的科研气氛。做到人人参与课题研

27、究，积极参与县级课题的申报，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上交流为目的，不断推进科研工作。1、继续加强对老师问题意识的培养。通过办园特色的创立、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起寻找、发现研究的问题，确立研究的方案。2、继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研才能。3、依托课题研究的成果，有效推进办园特色工作的开展。4、积极开展园级课题的研究。5、继续关注教研与科研的整合，我们把日常发现的问题及研究的情况结合每周的业务学习一起进展专题研讨，使我们的研究与理论严密结合，真正表达让科研与

28、教研相整合。6、进一步完善幼儿园科研内改方案。如：加大专项科研奖励经费，鼓励老师科研热情。7、依托县级课题农村遥远地区幼儿园新老师培养的理论研究，进一步开展理论研究，不断积累新老师培养的策略，有效提升老师的专业化程度。8、2篇论文登载在崇明教育杂志上、2篇论文参加县德育论文评比、1篇科研成果获县三等奖、1位老师在县级研讨活动中作交流(四)关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。努力提升老师使用多媒体才能。依托 、校本研训的博客等，进一步促进老师积极将信息技术运用于教育理论。特别是结合校本培训要求老师加强对博客的发帖率。继续进一步进步老师对现代化教育设施使用的才能。6月份组织老师参与电脑培训，

29、更好的发挥电脑网络的作用。二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性。例如：“每周互动日”实效性还不够，下半年必须调整，可以采取领导小组成员分别穿插到老师们的研讨中。2、老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等，如可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。3、科研工作要加强。本园老师对于课题的研究缺乏理论的经历，缺乏自信心，显得比拟薄弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导或骨干以大课题为首，带着老师参与研究，这种“带

30、着做”的方式效果会更好些。4、师资队伍整体素质的提升还显不够。例如：在为老师搭建外出学习的同时更要做好学习后的传达与汇报如：观看录象、示范展示活动、书面交流等形式进展，充分发挥每一次外出学习的作用。例如：园内的互相展示活动个体的反思不够深化，是否尝试现场录像，课后自己再看，自我发现问题，这样效果会更好老师培训总结 篇520_至20_年我在兵团电视大学参加了“双语”骨干老师培训，在二年集中培训过程中，我的汉语程度在原有的根底上有了较大进步，根本到达使用汉语授课的根本素质和才能。20_年再次参加中小学少数民族双语老师进步培训。通过在十团中学一年认真地培训学习，我深深认识到了“双语”学习和教学的极其

31、重要性，在这样一个少数民族聚居的遥远贫困地区，能否实现中央提出的战略目的，关键取决于科技教育的开展，取决于我们能否为自治区各项建立事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训时机，努力学习，获得了可喜成绩。下面是我在学习过程中的一点体会，我认为：学生们开场时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜欢，改变传统的教学形式，让课堂更加有兴趣性，合适学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，

32、我都会使用新学的教学理念运用于课堂，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰！对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。然而，要知道学生们的语言承受才能极强，他们很快会承受双语环境。与之相配合，我们这些老师自然也应该与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的开展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维才能的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的根本原那么：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的口语才能。要一直在适应学生们的语言变化、同他们一起交流、教学中改变自

33、己，其实在这个过程中师生都会很快乐！作为老师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养、训练抓起。尤其要注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进展课堂教学！在生活中，做为老师我们不用担忧他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活运用语言去帮助别人、关心别人，从而进步自己的语言表达才能。我认为：在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”老师，但缺的是素质高的双语老师，低素质双语老师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教育质量难以进步。总之，我一定坚持双语学习，坚决信心、振奋精神、扎实工作、持之以恒，努力做好双语教学工作，把在十团中学学到的经历运用到本职工

34、作中，为创始我校双语教学工作新场面，做出自己应有的奉献！老师培训总结 篇6根据新泰市金斗学校老师培训方案和新泰市金斗学校老师培训活动方案，我校充分利用现有的条件和资，在上级指导下，制定了详细的培训方案，对全体老师按方案、有步骤地进展了培训，获得了阶段性的成果，教学才能、管理才能有了很大的进步。一、加强领导，健全培训组织领导机制，完善制度。一学校可以充分认识开展“老师培训年”活动的重要性和紧迫性，拓宽思路，加强领导，完善机制，狠抓落实。把“老师培训年”活动列为20_年的重点工作，实行目的责任制和领导责任制。 学校成立了老师培训领导小组，详细安排施行学校老师培训工作，从时间、后勤等方面提供保证，制

35、定详细的培训方案，明确规定每位老师每月集中学习两次，分散学习或者自主学习到达七次。各阶段学习后要写出学习心得几经历体会，在本校老师中交流。二加大投入，健全培训经费保障机制。调整支出构造，安排一定的经费，保证“老师培训年”活动的顺利开展。要采取多种方法，鼓励和支持老师参加培训和学历进修。其中参加市地级培训148人次，省级培训6人次，国家级培训2人次，高学历进修7人次。投入培训经费3.17万元。三认真组织施行1、学习方式：每周下午分组学习：以教研组、年级组为单位进展学习、讨论，中层以上领导分别参加组内学习，学习记录交教诲处检查。网上学习：老师办公室都装上了宽带，可利用多媒体与网络技术学习，现已有3

36、2名老师利用网络进展学习。自学：规定学习时间定内容或自选学习、学校定期检查学习笔记每期学习笔记不少于120_0字，检查结果纳入年度个人考核。“走出去、请进来”：安排老师到教学资兴旺的地方学习、请专家、教授到我校作报告每学期不少于2次，开阔老师的视野，学习新知识、承受新理念。利用假期举办培训班，进展全员培训。2、加强内部交流，进步优秀老师的辐射作用，现已经在全校范围内开场“集体备课、说课、优质课展示”等教研活动。3、组织好青年老师的拜师活动。老老师经历丰富，年轻老师起点高，思想敏锐，接收信息快，他们结成对子互相学习、共同进步。4、建立班主任例会制度，每月召开一次班主任会议，以班主任之友德育报教育

37、法规等为内容有针对性学习，进步班主任的班级管理艺术，定期召开班主任经历交流会，吸收有效的好的管理方法，并加以推广。5、加强老师现代教育技术在教学中应用的培训力度，进一步转变教育观念，迅速普及现代教育技术知识。目前已有50名老师参加了市级教育技术培训，且有38名老师已经参加考试并获得了合格证。二、各项培训有机结合。在上级部门组织的各项培训中，我校都派出老师积极参与，并积极参加各种学术会议，回校后，把先进的作法、经历向本校老师传授，使全校老师开阔视野、紧跟形势。全校老师的政治思想觉悟和业务理论程度都有了很大的进步。一按需施教，统一规划，分级施行。“老师培训年”活动是20_年全校安排部署的一项系统工

38、程和重点工作。学校从大局出发，按照按需施教，以人为本的要求，结合活动施行细那么，认真抓好培训方案目的任务的贯彻落实工作。二全员培训，形式多样，分批进展。正确处理学习培训与工作的关系，正确处理增强老师学习的内动力与完善机制的关系，采取集中培训与校本研修相结合，短期面授与远程培训相结合，专题辅导与讨论交流相结合，专家报告与观摩教学相结合，集中学习与讨论相结合，请进来与走出去相结合，争当学习型老师与校园文化建立相结合等多种形式进展培训。三勇于创新，因校制宜，学以致用。老师培训活动旨在进步广阔老师依法行政、依法治教、科学管理、教书育人的才能，为创立学习型教育系统创造条件。引导老师与时俱进，更新理念，创

39、新机制，发奋有为，提升素质。要整体推进，重点打破，对不同培训对象确定不同培训内容和专题，突出主体，注重理论，教学相长，进步实效，学以立德，学以增智，学以致用。三、形式多样、全面进步1、突出加强师德教育工作。一是评选师德标兵和师德先进个人；二是举办师德教育征文和论坛活动；三是开展师德师风评议活动；四是举办师德演讲会；五是在老师培训中强化师德教育课程。2、抓好老师继续教育工作。一是抓好继续教育远程培训工作，在今年内对未参加或学习时数不够的老师补齐继续教育应学课程；二高树标准，加压驱动，多元投入，加大老师参加学习的力度；3、实在做好班主任培训工作。在08年有10人参加市级班主任培训的根底上，09年又

40、有21人参加了市级的班主任培训。4、深化校本研修。一是开展以学习新知识、提升新才能、做出新成效为主题的“读书活动”，创立“书香校园”。二是要创新思路，选准载体，把校本研修进步到一个新的开展程度。学校组织广阔老师深化学习外地教学经历，并制定了施行符合本校教学形式方案。全体老师积极探究，勇于理论，学校的公开课、观摩课，老师们积极参加听课、评课。目前，我校的老师培训活动正在按方案、有步骤的进展中，虽然老师们的任务繁重，工作压力大。但是，由于指导思想明确，学校的措施得力，极大的鼓舞了全体老师参加各项培训的热情，我们经常抽时间、挤时间参加培训，已获得了阶段性成果。我们会更加珍惜这个大好的学习时机，除按时

41、参加上级安排的各项培训外，还要认真搞好本校的各项培训。为认真贯彻落实党的十七大精神，全面进步我校教职工的管理程度和教学程度而不断努力。新泰市金斗学校教诲处 20_ -2老师培训总结 篇7我有幸参加了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干老师培训班的学习。非常感谢高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习时机。培训的每一天都是充实而感动的，我们聆听了专家们对职业教育政策的解读，对德育大纲、教材的解读，明确了德育教育开展方向，学会了更好地把握德育教材;我们欣赏了优秀老师对德育课程教学方法的演示，认识到教学方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育

42、事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的敏捷，语言的幽默饱满，独特的教育视角，安康乐观的人生观，丰富的教育经历令我感慨!使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作，更严肃地考虑职校德育所面临的挑战与机遇，更清醒地明确中职德育老师的责任。下面将8天学习所得简要总结如下：一、职业教育不仅要注重学生就业技能培训，同时要注重其可持续开展素质的培养，公共根底课在中职教育中地位重要。进入新世纪以来，我国职业教育进入了新的开展阶段。党和政府空前重视职业教育，全提出“大力开展”职业教育的方针，把职业教育的开展作为我国经济社会开展的重要

43、根底，作为教育工作的战略重点，职教的规模到达了历史新高，职教改革开展的思路更加明晰。比方在教学方面就明确了“两个加强”，即加强思想道德教育，加强职业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出：20_年全后，职教改革进入了更重要的内涵建立阶段，前期师资培训重视“双师型”老师建立，以培训专业老师为主。我们要树立科学的人才观，注重人才的可持续性开展，在重视学生就业技能培训的同时，要重视其可持续开展素质的培养，公共根底课和专业公共课的教学对促进学生可持续开展具有作用重要。公共根底课开展要效劳于学生根底文化素质，效劳于专业课学习，为学生的可持续开展奠基，我们要认清第一、二个定位，同时要注重第三个定位，坚持

44、完成国家教学大纲的教学任务;文化根底课的教学要注重学以致用，坚持以学生为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人的培养，是社会核心价值观培养的重要途径，加强德育教育是世界开展的战略性选择。德育老师要将课程教学融入学校教育教学理论中，致力于进步学生思想道德素质，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的可持续开展。二、工业文化进校园是促进学生主动适应社会，创始美妙将来的有效途径，职校老师要适用社会需要，进步自身工业文化素质。我国目前处于工业化开展中期，但工业文化在我国开展很不充分。职业学校的育人环境、对学生的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同，局部学生就业后不能适应

45、公司环境，不能很好地立足公司，局部学生进公司初期开展较好，但开展空间有限，职业生涯开展可持续性差，这些现象的产生有一个重要原因，就是学生工业文化素养不高。我们应该实事求是，尊重现实，整合多种资，对学生进展工业文化补课。20_年以来，我们学校推行“学生准企业管理9S形式”的课题研究与理论，学校在“教育育人，管理育人，效劳育人，环境育人”等方面开展大量的理论探究，在学生标准化管理方面获得了较大的成效，但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。通过学习余祖光所长工业文化进校园的研究成果，使我认识到，学校实行学生准企业管理9S形式的方向是正确的，做法也是对的，但向纵深推进不够，我们应该进一步深化学校教育教

46、学改革，加强内涵建立，进步老师的工业文化素养，让老师们把工业文化要求与教育教学工作严密结合，进步学生的工业文化素养。假如做到这些，我们的学生将能更好地主动适应社会，创始美妙的将来。德育老师应充分利用课程优势，开展工业文化教育。三、德育老师应该明确中职德育教学的意义和职责，克制倦怠感，充满激情地工作。中职教育要培养高素质的劳动者。局部中职学生以“失利者”心态进入学校，他们文化根底知识相对较差，良好行为习惯养成相对缺乏，局部学生法纪观念淡薄，他们自卑自弃，对前途失去了信心。中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们，很不容易。中职学校学生是社会开展不可或缺的建立者，我们转化了一个孩子，就是转

47、化了一个家庭，是对社会做出了一份奉献，是我们实现自己人生价值应该做的事情。把这些孩子都培养成合格的、优秀的国家建立劳动者是我们职校老师义不容辞的责任!德育老师要明确自身工作的意义与职责，利用课程优势，学生尊重自己，相信自己，重构学习、人生的动力机制，主动规划将来;要帮助学生学会遵守社会公德、职业道德，养成文明行为习惯，维护法纪、懂得用法律保护自己;要帮助学生理解我国社会政治、经济和文化开展的环境，认识其与自身职业生涯开展的关系，鼓励学生投身国家建立;要学生初步学会用辩证唯物、历史唯物观点、方法正确对待自然、社会与自己的人生。我们的工作责任、意义重大，必须克制职业倦怠感，充满激情地工作。四、中职

48、德育老师只有不断学习，修养自我，进步综合素质，才能有效完成工作任务。我们都想做有智慧、高素质、受欢送的德育老师，为此，应该树立高尚的师德。“对老师来讲，没有爱就没有教育”，“学为人师，行为示范”，我们要把立德树人作为教育的首要任务。才能高于欲望，才能有潇洒的人生。德育老师不仅需要透彻理解德育教学大纲、准确把握全套教材的知识构造、重难点;还要掌握更广博的知识，比方：我们应当对本校所有专业的教学方案、各行业的开展状况和要求有一定的探究;我们要不断积累、创新教育教学方法等等。时代开展日新月异，学生是时代开展下的新人，德育老师必须进步自己的素质才能适应时代开展的需要。正如李晓凡老师所说：老师要具备不断学习的才能，用心不用手段的才能，溶于自然、超越自我的才能，不教之教的才能，培养学生自主创新的才能如何进步自身素质?改变过去不能翻开学生心门、走进学生心里，不能很好转化