信息培训学习总结.doc

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1、信息培训学习总结信息培训学习总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回忆和分析p 的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，进步工作效益，让我们抽出时间写写总结吧。那么如何把总结写出新把戏呢？下面是WTT为大家搜集的信息培训学习总结，与。信息培训学习总结1本次参加老师远程培训工程“国培方案”光盘信息技术培训学习。我们从“观看视频、阅读资料做作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、进步的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和

2、理论程度。通过培训学习，觉得收获颇多：一、 转变观念，进步自身素养在农村中学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的中学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常快乐。作为农村中学的信息技术老师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢送的。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，觉察自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中学中，要按照大

3、纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村中学还有很多学生家庭没有电脑，很少有时机与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机理论的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，并且注重学思结合，把所学知识运用到教学理论中，在不断反思中促进自身素质的进步。让我在学习中感觉到农村信息技术老师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们农村中学老师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习进步自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术老师应有的价值。在教学过程中，信息技术科老师采取合适农村学校的教学方法，由于农村中学学生对计算

4、机的使用非常少，大多数学生还是初次接触到计算机，可以说大局部学生是从零开场，所以对老师来说是一大考验。那么如何能顺利地进展信息技术教学呢?1、激发兴趣，保持长久的学习动力。对于农村的中学生来说，“电脑”是新奇的“玩意儿”，所以学生刚接触时兴趣非常大，老师这时可以对计算机的神奇功能进展介绍，使学生对计算机有了一种神秘感。在教学中，老师要擅长发现和捕捉时机，恰当的创设情境，激发学生的兴趣。例如，农村学生大多不会打字，在教学时假如单纯的讲解键盘，练习指法，学生会感到枯燥无味，失去兴趣。因此，在教学生打字时，以比赛的方式来对学生进展教学。而且装上能及时反映学生打字速度的软件，学生打字速度的微少进步也能

5、表达出来。学生打完一次后觉得不满意可再打，在竞争中，为更快地进步速度，学生主动地请教打字的指法及技巧，使学生实现从“要我学”到“我要学”的转变，不仅进步了打字的速度，而且使学生变被动学习为主动学习，成为学习的主人，大大地进步了教学的效率。2、营造民主、和谐、宽松的学习气氛，注重交流与合作，平衡学生间的差距 在信息技术课堂上，多鼓励学生进展广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，增强合作意识。由于农村学生智力因素的差异，其认知程度和操作程度也相差较大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同参与的师生关系，有助于学生的终身开展。对于农村学生来说，合作表现得尤为重要。由

6、于大多数学生都是刚接触电脑，在教学上给老师带来很大的困难。在课堂上，老师不可能对每一个学生都进展个别的辅导，一个班中往往只有几个学生“高手”，承受速度较快，很容易就掌握。可以利用学生好为人师的特点，可以辅助老师手帮手地指导才能程度略微低的同学，直到学会为止。提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化开展;同时增强同学间的交流合作，在合作与交流中学习，可以促使“后进生”在学习过程中得到“高手”同学的帮助和指导，增强学习的信心;也可以使学生“高手”在辅导同学的过程中知识得到稳固和内化。二、进步专业理论知识程度此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解

7、，让我懂得了很多以前所不理解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识程度还有待于进步，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我理解信息技术根本工具的作用，认识了多媒体，理解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，可以用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和实在解决学科教学问题，进步课堂教学施行和评价才能。理解学科教学最新动态与开展趋势，可以在各个学科教学中选择运用，改良课堂教学及其研究行为。明确课程改革与开展对老师职业道德的新要求，可以在备课、上课、作业修改、学生辅导、学业测评中不断进步自身素质。掌握教学研究理

8、论和学科教学研究方法，可以进展学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但进步了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学才能与技术得到了进步，为了真正推信息技术的开展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建立。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，进步业务程度，为教育信息化建立做出自己的努力!学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训完毕后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作理论中。今后，我将一如既往，踏

9、踏实实地继续学习，不断更新教育理念，进步个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能可以更长时有效的为教学工作效劳。信息培训学习总结2当前现代信息技术的开发与应用，已经浸透到社会的各个领域，对社会产生宏大影响。假如看不到现代信息技术为进步教育质量、扩大教学对象、变革教学方法提供的物质支撑，就很难有效的利用信息技术为幼教事业的开展效劳。现代信息技术引入幼儿园课堂教学活动中，这在教育史上不能不说是一个质的飞跃。一、扩大信息，提供互动平台，开阔老师视野。孩子的成长需要不断获得新的信息。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳入自身认知构造的过程。幼儿作为

10、学习者，有些信息可以直接用感官受到，有些那么需要通过电影、电视、这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。利用cai软件，老师可以在教学中展示一系列由精心组合的文本、声音、图像、视频等媒体构成的教学内容组合物，使受教育者同时得到多种信息。现代信息技术在幼儿园的运用，为老师寻找教学用具提供了极大的方便，让老师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。老师们可以将大局部的时间腾出来观察幼儿、理解幼儿，并根据他们的需要及时调整活动方案，使预成课程与生成课程有机结合。在制作课件的过程中，老师们还可以通过共同的讨论、分工合作，最后实现国内教育资共享，而计算机特有的复制功能，又为国际合作、互通信息提供了

11、可能。幼儿天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在美术活动中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学气氛，使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，打破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。教学理论证明，在美术活动中，引入现代信息技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地学习气氛，优化教学过程，进步教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向开展。二、运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动地探求新知。“良好的开端

12、，是成功的一半”，一个活动的开场是老师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开场就产生强烈的求知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。因此，在美术活动教学过程中，老师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循兴趣性和针对性的原那么，根据新内容和幼儿的学习实际巧妙运用电教媒体，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最正确学习状态。三、运用现代信息技术，激发兴趣，丰富幼儿认知，打破教学难点。每一个活动都有其重点和难点，学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。让静态的知识动态化，让抽象

13、的知识详细化，让单维的知识构造转化为多维的网状知识构造的特性，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿的思维才能的开展。此外，形象生动的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐，及时有效的反应，给教学增添了无穷的乐趣，使幼儿有身临其境之感，引发直接兴趣，优化了教学过程，大大进步学习效率。软件在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点局部作定格处理、分解演示或反复显示，可以加深幼儿对教学内容的理解，化深奥为粗浅，化静态为动态、化抽象为详细，使幼儿乐学、爱学、学有成效。美术活动也不例外，如何化解这些重点和难点，让幼儿更好地掌握它，这时老师可借助现代信息技术，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、老师所讲和幼儿思维融

14、在一起，帮助幼儿使其受阻思维顺畅开展，达成对事物深化理解，进而突出重点，打破难点，增强教育效果。信息培训学习总结3老师一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新老师培训之后我终于踏上讲台成为了一名老师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名老师的酸甜苦辣。这次组织的新老师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训非常短暂珍贵，内容涉及很多：一、信息技术培训改变了我的教学理念。当前，一大局部老师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件。包括我自己之前也总是简单的认为信

15、息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，最多就是用了微课。之前自己也做过微课，但还没把微课应用到教学理论中。通过本次培训，我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。电子白板，slideidea等新的软件出现，让微课制作变得out了。作为老师的我们，如何跟上日新月异的信息技术学习，并把所学的技术整合到课堂中去，灵敏地运用资辅助教学，转变课堂，变成我们目前应该迫切解决的问题之一。二、运用信息技术，能让以学生为主体的教学理念得到更好的表达。众所周知，传统的教学，老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲。而运用信息技术辅助颠倒了课堂

16、，即老师把知识重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈如今学生面前，让学生在家就可展开预习或者复习，更或可以打造更加个性化，层次化的学习，这样完成了讲授的过程，课堂上那么是互动的过程进展内化。由此，改变了以往的教学形式，真正实现以学生为中心的教学理念，到达了教学要关注学生的学习才能的效果。三、运用信息技术，能让学习打破空间和时间上，深度和广度上的限制。1.传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的开展，如今学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，将来还可以通过电子书包进展挪动学习，而且还可以运用电子书包进展互动学习。2.传统的教学，学生缺席，

17、就相当于漏掉一局部的知识。然而信息技术下的学习让学生可以随时随地学习;传统的教学，老师要做到全批全改，面批面改不太现实。但掌握了某些相应的信息技术，老师可以随时可以掌握到学生的学习情况，学习效果等情况。因此，在此背景下，老师信息技术程度是否能做到与时俱进显得尤为重要。希望继教网平台能在培训后持续开放让老师登录，让老师能在工作的时候遇到信息技术的难题可以来平台找到答案，学到技术。信息培训学习总结4经过8月11日至20日为期10日的信息技术培训，我们学到了很多新的东西，也有很多的感悟。对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的才能有了很大进步，特别是对信息

18、技术的综合运用才能，如今已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力把它们应用于课堂内的教与学活动中。在这短短的培训中深深的体会到：在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，越来越深化的改变我们的学习方式。信息的获取、分析p 、处理、应用的才能将作为现代人最根本的才能和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对老师的要求也不断进步，只有老师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的进步，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增

19、强综合国力的一个重要组成局部，对于青年老师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。1、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。将来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中老师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。特别是董老师的个人专业成长更是一下翻开了我心结“做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丧失”“人一怒就变成猪”让我平息了内

20、心的烦闷。2、通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为根底，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切可以扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。3、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃。一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合

21、并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的进步提供了很好的保证。但是，信息化教学开展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断开展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，进步我们的教学质量。4、具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，纯熟运用信息工具网络、电脑对信息资进展有效的搜集、组织、运用；这些素质的养成就要求老师不断

22、地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的老师。5、具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要。在迅猛开展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息那么成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者主要是老师对教育信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求老

23、师具备一定的信息素养。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中。通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用如今教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。信息培训学习总结5通过13天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与省内的一线老师们进展了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深化，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学形式

24、触动着每位老师的心灵，作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极理论新课改，铺设好自己的专业化开展之路。在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经历和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进展教育教学理论。这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我的培训理论来谈谈自己的体会。一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进

25、步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要进步我们的自身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学形式限制了学生的开展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。通过培训我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念

26、，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分表达素质教育的根本目的。对于一个老师，通过这次培训，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联络，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细方案。而如今的我常常利用网络资、各类相关专业的书报杂志，理解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教

27、学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生搜集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联络起来，表达生物学科的社会性一面。让学生学得更轻松也让学生可以更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的浸透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面开展和个性培养。 通过的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承当学

28、校的生物公开课任务，积极参与交流活动、培训课程，提升自己的教学才能。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式为课堂注入了活力与活力。通过培训我认识到：这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分表达素质教育的根本目的。二、立足课堂，在理论中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中 ，我将努力将所学的新课程理念应用到课

29、堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步生物教学质量。 同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。三、一丝不苟，认真对待教学工作1爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。2尊重学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人对

30、待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。3要有强烈的责任心作为一个人民老师，有强烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。4以身作那么老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己

31、。四、反思教学工作，不断进取在教学中不断思量着自己在工作中的缺乏之处。我要努力进步自己的生物程度，来更好地适应如今的生物教学。通过这次的培训，使我深化意识到：自己的知识、才能还有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉悟，才能立足于这个高速开展的社会。不断地进步自身的价值，为我省的教育事业发挥自己的作用。信息培训学习总结6_年_县第一批中小学骨干老师赴_师范大学培训工作已经完毕，在这一个月的学习中，培训研修班16名学员牢记使命，按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。一、工作回忆1、领导重视，任务明确。本次培训是_县派往_师范大学学习教育信息化的第三批，_县高效课堂建

32、立进入了一个持续深化推进的阶段，_年_县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的关键建立是业精于勤的专业老师队伍建立，有了高素质的老师，课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序，遴选16名骨干老师组成研修班，并在培训临行前的发动会上，给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度交融方面学习外，考虑学生情商和民主教学的构建，实现教学方式的革新。2、方式合理，注重理论。成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际情况，_师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的根底上，制订了较为合理的培训方案，培训全程按照“理论学习与理论应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩

33、相结合”的形式进展，三结合中突出了学员的理论操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进展了教学观摩，直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。3、理论指引，突出交融。教育信息化的理念学习是理论操作的根底，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育，根据学生的个性化需求，开展学生的才能。在培训中，我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座：朱玉民教授的数字技术与课堂教学深度交融根本形式及应用方法创新第九讲、赵玉铨教授的智慧教育视野下的老师专业成长、程帅老师的从翻转课堂到微

34、课、吉喆老师的微课录制的软件和制作、长春市宽城区浙江路小学高级老师窦继红的网络环境下的智慧教育理论探究，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度交融的途径、方法，通过理论的学习，我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。4、牢记使命，扎实研修。先进的、科学的教学理念需要老师在教学中去执行，从老师的备课开场将智慧教育的思想融入其中，这是教学的规律，也是我县高效课堂建立的要求。本次培训研修，我们培训学员怀揣着局领导的期望，每个人都感到压力重重，在东师大抓住一切时机和教授们、老师们交流，向他们请教智慧课堂的

35、构建，每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训，我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的，它为老师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境，老师可以根据需要动态化组合教学软件，解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导老师的指导下，认真熟悉着每一项功能，并在设计中根据自己的教学需求提出的想法，提请技术人员进一步开发软件，以支撑自己的教学。二、研修效果1、更新了观念，明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训，参加培训的老师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃，对自身的素质进步有

36、很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中，我们明白了信息要物化才能传播，老师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材，寻求到教材与现代信息技术的整合点，从而施行智慧教育；从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中，我们对优化整合教学的根本途径有了比拟明晰的认识，明确了学生的学习是一个信息加工的过程，在这个过程中，要想完成这个过程，情商远比智商重要，老师要擅长挖掘教材中的任务，激发学生的非智力因素，驱动学生运用智商持续完成任务，并能通过老师的评价把学生的差异反应出来，营造宽松平等民主的教学气氛。3、关于信息化应用标准。评价课堂教学需要一定的标准，有了评价标准就能做到感性认识和理性分析p 相结合，才能做到客

37、观。智慧教育视野下的课堂也不例外。培训中只是让我们在智慧教育的理念下设计教学、说课，没有给出一个可量化的评价标准，我们比拟疑惑：终究这个媒体用在这里合不适宜？应用了这个媒体效果如何？和东师理想的老师们谈起这个问题时，据说现阶段也没有一个评价标准，这可算是本次培训的一个遗憾。当然对于这个问题，我们老师可在今后的教学中做点研究，在智慧教育思想的指导下，结合教学实际不断探究。总之，培训学习只是为我们翻开了教育信息化的一扇窗，专家的理论讲座为我们指引方向，教学观摩为我们在学科与现代教技术交融提供了教学模型，自己设计教学说课熟悉了智慧教育的操作，专家点评磨课为我们的教学指点了迷津。在教学中，我们要坚决信

38、心，一切从学生实际出发，运用智慧教育的理念，促进现代信息技术与学科的深度交融，为进步教育教学质量而努力奋斗。信息培训学习总结7_年_县第一批中小学骨干老师赴_师范大学培训工作已经完毕，在这一个月的学习中，培训研修班16名学员牢记使命，按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。一、工作回忆1.领导重视，任务明确。本次培训是_县派往_师范大学学习教育信息化的第三批，_县高效课堂建立进入了一个持续深化推进的阶段，_年_县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的关键建立是业精于勤的专业老师队伍建立，有了高素质的老师，课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序，遴选16名骨干老师组

39、成研修班，并在培训临行前的发动会上，给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度交融方面学习外，考虑学生情商和民主教学的构建，实现教学方式的革新。2.方式合理，注重理论。成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际情况，_师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的根底上，制订了较为合理的培训方案，培训全程按照“理论学习与理论应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进展，三结合中突出了学员的理论操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进展了教学观摩，直接感受智慧教育理念指导下的

40、课堂教学。3.理论指引，突出交融。教育信息化的理念学习是理论操作的根底，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育，根据学生的个性化需求，开展学生的才能。在培训中，我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座：朱玉民教授的数字技术与课堂教学深度交融根本形式及应用方法创新第九讲、赵玉铨教授的智慧教育视野下的老师专业成长、程帅老师的从翻转课堂到微课、吉喆老师的微课录制的软件和制作、长春市宽城区浙江路小学高级老师窦继红的网络环境下的智慧教育理论探究，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化

41、与学科教学深度交融的途径、方法，通过理论的学习，我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。4.牢记使命，扎实研修。先进的、科学的教学理念需要老师在教学中去执行，从老师的备课开场将智慧教育的思想融入其中，这是教学的规律，也是我县高效课堂建立的要求。本次培训研修，我们培训学员怀揣着局领导的期望，每个人都感到压力重重，在东师大抓住一切时机和教授们、老师们交流，向他们请教智慧课堂的构建，每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训，我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的，它为老师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境，老师可以根据

42、需要动态化组合教学软件，解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导老师的指导下，认真熟悉着每一项功能，并在设计中根据自己的教学需求提出的想法，提请技术人员进一步开发软件，以支撑自己的教学。二、研修效果1.更新了观念，明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训，参加培训的老师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃，对自身的素质进步有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中，我们明白了信息要物化才能传播，老师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材，寻求到教材与现代信息技术的整合点，从而施行智慧教育；从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中，我

43、们对优化整合教学的根本途径有了比拟明晰的认识，明确了学生的学习是一个信息加工的过程，在这个过程中，要想完成这个过程，情商远比智商重要，老师要擅长挖掘教材中的任务，激发学生的非智力因素，驱动学生运用智商持续完成任务，并能通过老师的评价把学生的差异反应出来，营造宽松平等民主的教学气氛。教学的起点是于学生的内驱力，智慧教育需要以任务驱动学生自主完成学习，完成不了的再给学生学习工具获取，再不行的话就讲授让他听懂。这是钟院长在说课点评中反复提到的智慧教育模型。我们明白了老师教育教学观念的重要性，只有在这种智慧教育模型的指引下，才能设计出有别于传统的授导式课堂的教学，真正促进孩子的个性化开展。2.进步了才

44、能，能根据学科特点交融现代信息技术。学习中，我们的现代信息技术才能得到进步，教学设计的程度得到提升。在我们对东师理想教学平台反复熟悉探究的根底上，我们运用该平台进展了教学的设计并进展了三次磨课。在磨课活动中，我们认真结合6位专家的讲座，精心设计教学方案，把智慧教育的理念、微课等教育方式交融到自己的教学中。从专家教授的指导中我们也发现了教学过程中的许多缺乏，以及今后要努力的方向。专家评课后，我们再互相交换意见、心得、体会，根据专家的意见，对课堂教学重新整理、构建，准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、理论，有抛砖引玉的意思，第二轮的磨课旨在反思与深化，第三轮的磨课重在创造与再提升。通过磨课，我

45、们逐渐找到了学科与现代信息技术的交融途径在找准学生急需解决的问题的根底上，精心设计教学，借助信息化支撑技术，驱动学生去探究，在自主合作中开展思维，形成学习才能。信息培训学习总结8通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的才能有了很大进步，特别是对信息技术的综合运用才能，如今已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的几天培训中，我深深的体会到：一、老师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的老师应具

46、有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，纯熟运用信息工具网络、电脑对信息资进展有效的搜集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进展交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的老师。正如陈莹老师讲的：业务上合格的信息技术老师的标准来要求自己。既具有大学本科信息技术专业毕业的学历；具有在学校信息技术化教育中综合运用信息技术的学历；具有在本科教学过程中与其他学科相联络的才能；有帮助学生利用利用信息技术进展学习

47、的才能；有帮助其他学科老师将信息技术与课程整合教学研究的才能。信息技术与学科课程的整合是信息技术教育的另一大支柱，是目前在理论和理论上都获得了许多成果的热门课题。大力推进信息技术与学科课程的整合是信息技术教育新阶段的重要标志，对中小学整体的教学构造改革和素质教育都有重要的意义。二、计算机媒体资应用实例这一部份内容是由闫铁莹老师讲授的，主要讲授如何对资进展整理和搜集，主要是指对各类资进展修改和完善，融入自己的理解，使之与实际教学相匹配。修改和完善既包括对资的构造进展修改，也包括对资的元素进展修改。另外，还对我们日常生活中常用的几种教学软件的使用方法进展了指导，使我们可以对声音、视频、图像进展简单

48、的处理，对我们平时的教学课件制作有着非常重要的作用。三、对课堂问题的处理方法信息技术课堂教学中存在的问题与对策研究这一局部主要是由王建群老师讲授的，这位老师给我留下了最深的印象，他的课简单又实用，主要是2个局部一、存在的问题；二、对策研究。对我们信息技术课堂教学中的问题和对策进展了详细的说明，我们和老师一起互动，我们也把我们实际教学中的问题说了出来，由老师对问题进展分析p ，并提出了对策处理意见。使我对教堂教学中的问题有了最有效的处理方法，使我进步不少。四、信息技术与课程整合辨析董德宝老师的课也是比拟有效的课，他对课程整合的实际问题进展了分析p ，什么是整合？为什么要整合？怎么整合？这三个实际问题进展了分析p ，使我们对模糊的问题有了明确、有效的认识，使我们不但在理论上有了进步，而且还对我们的.实际教学也有引路性的指导。其中整合对老师提出的新要求，使我体会到教学监控才能是指为了保证教学到达预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进展积极主动的方案、检查、评价；反应、控制和调节的才能。教学监控才能是老师教学才能构造的高级形式，是其