历史课后反思 初一历史下册教学反思.doc

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1、历史课后反思_初一历史下册教学反思在初一历史下册的教学上懂得反思才能不断进步，接下来是WTT为大家带来的关于初一历史下册教学反思，希望会给大家带来帮助。初一历史下册教学反思(一)打造高效这种教学形式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所考虑，使学生对历史的线索更加明晰，学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳才能，课后的小测有利于在学生拓展知识的前提下进一步稳固知识点。教学方法是好的，课在施行的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明：一、好的方面：1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回忆，起

2、到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联络。2、这几节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武那么天的视频资料，既进步了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳才能。二、缺乏之处一：1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，稳固不到位。4、学生在发言方面，7.7班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活泼。5、通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对

3、第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。三、采取的措施：1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。3、催促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。4、对学生发言好的及时加分鼓励，鼓励其他同学参与进来。初一历史下册教学反思(二)这一周，给初一上了两节新课我们的远古祖先、原始的农耕生活，感受比拟深的有以下几点：第一、总体来说，初一历史教学的内容还是比拟简单，知识点的讲授是没有什么问题的，所以课堂的关键是如何调动学生学习历史的积极性，并保持这份积极性到期末。第二、在教学过程中，我发现只有让学生参与到课堂中

4、来才能调动他们的兴趣，比方说我们的远古祖先这课内容比拟抽像，所以上课时候需要补充大量图片，让学生有直观感受。而在课堂上，让学生自己观察图片，想自己在图片中看到什么并得出结论，可以使学生把注意力集中到看图和考虑上。而且，我们提问，要尽量生活化，让学生有想象的空间，比方学生在想象“北京人生活的一天”这个问题时，就很积极主动。第三、因为书本上的内容比拟简单，所以上课时还可以补充一些课外的小知识，让学生学的有成就感。第四、关于校本学案，发现假如学生能先把其中的自主预习局部做完，那上课的效果会好些。所以，我希望在课前，布置学生先自主预习，让他们也养成自己学习的好习惯。这一周，给初二也上了两堂新课鸦片战争

5、火烧圆明园和太平军抗击洋枪队，有以下几点感受：第一、通过教学，发现初二近代史的内容还是比拟多的，会容易出现一课时完成不了教学方案的状况，所以一定要合理安排教学内容，抓重点，破难点，精讲，精炼。第二、通过教学，发现初二的学生的爱国热情很高，他们对中国近代的屈辱历史很愤慨，这种情绪，有利于他们融入课堂，但需要加引导，让学生理智爱国。第三、通过教学，发现初二的学生对于许多历史问题已经有自己的看法，只是考虑的不深化，所以讲课时，可以让学生多表达自己的看法，并讲授历史问题考虑的方法，引导其更加全面、深化的看问题。第四、由于知识点比拟多，在教学时，要多总结，讲一个知识点或一整节课都要对知识点回忆，总结，强

6、调，发现用诗歌进展总结，可以让学生在无形中记住知识点!第五、要让学生多参与课堂，比方设计情景对话，我在讲太平天国时用太平风暴这样的情景对话，让学生扮演，他们的积极性很高，或者让学生想象自己是历史人物，会怎样做这样的想象式问题，效果也比拟好。初一历史下册教学反思(三)本学期以来，我在教学工作和月考成绩方面，有不少感慨。新课改的目的在于培养学生的自主学习才能和合作交流才能，通过自我感悟到达思想教育的目的，回忆教学工作和考试中反映出来的问题，觉得在教学工作中还存在不少问题需要进一步改良。下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是

7、更好地结合学生的特点，通过纵向联络及横向联络，来调动学生的学习积极性和主动性，到达显著的教学效果。新课程理念倡导下的历史教学，要求突出学生的主体地位，教学生“学会学习”。在实际教学中，我是这样组织的：在导入新课上，让学生听大家较熟悉的开元盛世并提出问题，用这种方式激发了学生的积极性，进步了学习兴趣并使学生对要学内容有个大概理解。提出问题后，不再是老师给出答案，灌输知识，让学生单纯背诵，而是让学生主动阅读课文动脑筋考虑、归纳，并在小组合作交流，然后通过师生互动，予以分析p 、总结，找出答案。在整个教学思路中，我力求表达新课程教学理念，向学生提供充分的参与、讨论和交流的时机，帮助他们在自主阅读探究

8、和合作交流过程中，真正理解和掌握知识教学目的，实现才能教学目的和情感教学目的的要求。在上课过程中，我比拟注重考察学生的综合才能，尤其关注学生概括才能和辩证分析p 问题的才能，鼓励学生互相合作和努力理论，让学生通过自己的努力有成功感，相信并肯定自己。同时在教学过程中，我还力求表达备课思路，引导学生在轻松自然的课堂气氛中积极主动地考虑问题、解决问题。整节课我较满意的是学生的交流讨论、归纳和表演非常主动活泼，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，培养了学生的概括才能、用联络的观点综合分析p 比照史实的才能和语言表达才能。进步了学生用辩证的两点论的方法评价历史现象的才能。当然还有许多地方需要改良，比方课前复习提问环节时间稍长了些，而本节课最后的相关练习又稍显少了些等，但总体上还是比拟满意的。第 6 页 共 6 页