关于同课异构活动心得体会.doc

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1、关于同课异构活动心得体会关于同课异构活动心得体会当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是WTT整理的关于同课异构活动心得体会，仅供参考，欢送大家阅读。关于同课异构活动心得体会1感谢学校安排了这次同课异构活动，给我们带给了一个很好的平台，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听完了13堂课，使我受益匪浅，向跨学科的各位老师和外语组同仁学习到了许多，更深化认识到同课异构的优势。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思：一、同课异构的感想透过听课学习和讲课，我发现同课异构对进步课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂

2、优势互补，老师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于老师理解教材，深化挖掘教材，透过同课异构的比拟研究开展本质性的讨论与反思，可以促进老师的专业成长。透过同课异构活动也给我们老师“个人自备，分头施教”带给了一个很好的形式和学习范本。二、本学科同科异构的反思优势：1、教学目的明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接严密，讲解细致到位。2、较好运用我校的“探究体验式”四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学惯用心性，时时关注理解学生的学习动态。3、鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新思维潜力，让学生成为学习的主人。4、老师具有较高的教学素质，教态大方、语言准确、流利、板书正规。当然老师们

3、的课堂上的精彩局部还有很多，以上是我感受最深，今后还要继续学习，再接再厉做得更好。三、个人授课后的反思有人说老师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地透过发现自己的缺乏，不断地考虑学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的缺乏之处，以便日后能在教学中更加精益求精。缺乏：1.尽管完成了授课的教学目的，学生在学过程中，深化理解了需要掌握的资料。可在时间安排上似乎前松后紧，假如前紧后松，能给学生更多考虑的空间，去练习和发挥。2.由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法浸透给学生，为了整堂课的完好性，没有进一步的练习这些答题方法，假如能将这些策略加以应用效果会更好。针对自己的缺乏，今后我

4、在教学中要做到以下三点：1.发挥同课异构中各位老师的优势，做好课堂教学。2.要慎重，更有效合理的安排课堂时间。3.将学习策略有效地浸透到平日教学的同时，注意对相应策略地训练。透过此次同课异构活动，向各位老师学习进步了自身的综合素质，期望自己能再接再厉做得更好。以上是我对这次同课异构活动的一些学习心得，还有缺乏之处，请指正。关于同课异构活动心得体会2这学期我参加了学校组织的“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们带给了一个很好的平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的老师研究活动，针对需要研究的教学资料，由授课老师和听课老师来共同研究课堂效果、改善进步课堂效率的工作。这是一种横

5、向的同事之间的互助指导式的听课，可以透过授课和听课的老师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析p 和研讨，来改善教学行为，进步教学程度。作为听课者的老师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅仅将听课详细化，还为今后的研究分析p 带给了科学的根据。同时也给老师自己及同伴带给了自我进步自我反思的材料。同堂异构的授课方式完全是开放式，自己讲完之后，立即就会听到与本节课资料一样，但风格迥异的另一堂课。自己的优势、优势，授课时存在的问题即一览无余。这是一种鞭策，更是一种鼓励。在你发现自己存在的问题的同时，及时汲取了别人的经历，这样既到达了学习交流的目的，更弥补了自身的缺乏，把学到的知识用到课堂中。活动中

6、我与马春梅老师执教了四个太阳一课，虽然是同一篇课文的同一课时，但我们的执教风格与执教方法有很大的差异。在识字环节中，马老师采用了采用了集中识字的方法。我重视说话的训练，抓住果园里，果子熟了，有什么，怎样邀请小伙伴品味果实的香甜，进展语言训练，从易到难，步步深化，开展了学生的语言。而马老师设计了三个环节。金黄的什么，金黄的.落叶忙着邀请谁来尝尝水果的香甜。什么热得怎样样，进展语言训练。我们的课也有一样的点：都采用了猜谜导入，在学习一二两段时，都创设了情境和重视语言训练。在学完课文后，我们让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁?马老师并让学生说出为什么要这么画?培养了学

7、生的想象力。但我们这两节课也都有自己的缺乏之处。马老师的课训练学生感情朗读比拟集中，学生没有读的兴趣。我的课在结尾只让学生画出自己心中的太阳，送给谁，却没有让学生说出为什么要这么画。也就是缺少了爱心教育的指导。“同课异构”让我们清楚地看到不同的老师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此翻开了老师的教学思路，彰显老师教学个性，真正表达了资共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显进步教学效果。同时也进步了老师的专业化开展。经过老师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课根底上的“同课异构”那么是在集中大家智慧的根

8、底上，构成大体的框架和思路，已经是群众智慧作为铺垫，这种“异构”表达的是老师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬老师的个性特长，让课堂更精彩，让老师在“异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习别人的长处，找到自己的差距。在听课期间，我不仅仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在那里，我亲身领略着他们对教材的深化解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的考虑。

9、透过听课我受益匪浅，让我近间隔 的领略到每位老师的的教学风格，深沉的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这几节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际状况采取合适本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于理论的潜力！总之，每位老师的课都有自己的精彩之处。老老师学识渊博经历丰富、驾驭课堂的潜力强;年轻老师朝气蓬勃对问题的处理有自己的独特之处。感谢同堂异构给我们带给了享受的平台，让我们有了更多学习交流的时机。透过活动，使我深深的体会到了，进步自己的课堂教学，就要不断地学习别人的优点，取人之长，补己之短。只要不断地总结，不断地反思，

10、我们就会不断地进步！关于同课异构活动心得体会3我镇于六月八日组织了英语同课异构活动，由两位老师讲授了五年级下册的“look at the tiger，两位老师的课堂驾驭很高，紧扣教学目的，一、精心备课。两位老师都精心的设计这一堂课，从板书、图片、资料到练习的设计，都费了一番心思，这种工作态度和热情值得我去学习。二、两位老师的形式多样化。都以游戏活动为根底，表达了新课程标准的要求，可以激发学生的兴趣，进步课堂效率。三、评价的力量。解老师和卢老师都注重对学生进展实时的评价，评价方式多种多样，有语言评价，也有食物鼓励。让学生更有兴趣融入英语学习中去。四、教具的运用。两位老师在教学中都运用了自己制作的

11、单词卡和图卡，不仅仅可以引起学生兴趣，利于学生学习，便于老师简单教学，还使学生直观地观察每种动物的动作，更形象更详细。我将会在今后的课堂中充分有效地利用多种教具进展教学，进步教学质量和效率。五、“学玩结合”。小学生年龄小都具有好玩的特点，在课堂中穿插各种游戏和表演，彻底解决学生“学与玩”之间的矛盾，把枯燥、呆板的英语教学进展改变，从而培养起学生学习的兴趣。这两堂课中，最令我震撼的是解老师的课堂气氛的浓重，课堂一开场就使学生投入到学习中去。听完两位老师的课让我学到了很多，这也将对我以后的教学有很大帮助。关于同课异构活动心得体会4英语组的同课异构活动今天继续进展。上午我们聆听了郑婷老师和周少珍老师

12、四年级的英语课。使受益匪浅,感受颇多,让我再次领略到这俩位老师的教学风格,深沉的教学功底及精湛的教学艺术。让我从中发现自己在课堂教学方面的缺乏，从中受到很大启发:一、语言素质高，教态亲切，口语流利。两位老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深化的印象。她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。我认为这是每个优秀老师必备的素质。我自己也要在这个方面多加努力。她们上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的间隔 ，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。二、教具准备充分，课件制作精良。两位老师都精心制作了课件和教具，富有创意。课件 非常精巧和流畅，能充分配合教学进程施行和展开，极大丰

13、富了教学的层次。三、课堂设计各有千秋。1、创设情境，师生互动。课堂活动设计丰富。王莉莉老师把自己的家介绍给了大家，让学生对所学的知识有了一个整体感知。而邱瑞锋老师直接带着大家参观她的新家，边参观边学习，很大程度地调动了学生的学习积极性。2、教学设计各具特色，形式多样。3、Pairwork 的设计和组织效果好。在小组活动中，老师能很好的引导学生进展练习。使学生可以克制开口难，怕开口的情况。从而激发学生说英语的表现欲。比方在邱瑞锋老师的课堂上，学生都非常的活泼，积极的参与。每个学生都可以很好的配合好教学。4、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。比方说 good 、 e_cellent 、 wel l-done 、clever等以及学生的自我鼓励鼓掌。这些都能极大的调动学生的学习积极性。人，最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目的，放开眼界交流沟通，学然后知缺乏第 10 页 共 10 页