七年级下册地理教案2022年秋季学期七年级地理教案.doc

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1、七年级下册地理教案2022年秋季学期七年级地理教案教学设计是从教学规律出发，将教学活动建立在系统方法的科学根底之上，应用系统的观点和分析p 的方法，客观地分析p 了教学工作的规律和特点。下面是WTT心推荐的20_年秋季学期七年级地理教案，希望可以对您有所帮助。20_年秋季学期七年级地理教案(一)第三章 复杂多样的自然环境第一节 中国的地势与地形教学目的：1、知识目的：理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。可以运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。2、才能目的：培养学生读图析图才能、观察判断才能和主动探究的才能。使学生初步掌握评价地理事物的根本方法。3、德育目的：通过

2、本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调开展的根本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点：我国的地势、地形根本特征。教学难点：1.运用地图观察判断我国地势、地形的根本特征。2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学方法：读图观察、比照联想、探究讨论等方法。教具准备：1.中国分层设色地形图投影仪、有关图片。2.自制复合投影片等。课时安排：三课时教学过程：第三章 第一节 中国的地势与地形第一课时导入新课：展示中国分层设色地形图，提问学生，这是一幅什么图?(生：中国地形图)。顾名思义，地形是指地球外表各种各样的_。(学生：形态);地势是指地球外表上下起伏的_?(

3、生：总趋势)师：那么，我国的地形地势有什么特征呢?这就是本节课我们要学习和讨论的问题。(板书)第一节 地势和地形讲授新课：读图：再次展示分层设色的中国地形图，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的上下起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里?(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢?(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)读图：我国东西向(北纬36)地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。提问：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么?(学生：西部高、东部低)板书：西高东低

4、活动：在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。让学生再仔细观察一遍示意图，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布?(学生：阶梯状)读图：读地图册中国地势三级阶梯示意图并引导学生仔细阅读观察地图。提问：1、我国地势最高的阶梯是第几级阶梯?它位于哪里?(学生：第一级阶梯;昆仑山脉-祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北)2、第二级阶梯位于哪里?(学生：昆仑山脉-祁连山-横断山一线以北以东，大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山一线以西的地区)3、 我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯?它位于哪里?(学生：第三级阶梯;位于大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山一线以东为界)提问：海岸线

5、向东向南是我国近海的什么海底地形?(学生：大陆架)观察判断：让学生仔细阅读图D，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界限?第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界限?(学生：前者以昆仑山-祁连山-横断山脉为分界限;后者以大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山一线为分界限)小结：从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。课堂活动：认识我国地势三级阶梯的界限及其影响。填图填表：前面我们已搞清了我国地势的根本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点

6、?下面同学们参照图D和59页图B，并填写下表：阶梯名称 主要地形类型 海拔(单位：米)第一级阶梯 山地 高原 4000米以上第二级阶梯 高原 盆地 100020_0米左右第三级阶梯 平原 丘陵 500米以下近海 大陆架 20_米以下分组讨论：我国地势特征对我国的自然环境要素(气候、河流)和东西部的经济开展有什么影响呢?下面我们分成A、B、C三个大组，每个大组分成假设干个四人小组，每个大组讨论一个问题(A组：2题;B组：3题;C组：4题)，各小组讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。A组各小组代表发言后，补充小结：(1)地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的潮湿气流(夏季风)

7、向我国内陆推进，为我国广阔地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广阔地区开展农业消费。(2)地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。难怪古人有诗云：“一江春水向东流”“大江东去”“滚滚江水东逝去”。B组各小组代表发言后，补充小结：河流从第一级阶梯流向第二级阶梯，再从第二级阶梯流向第三级阶梯，落差由大变小、水流由急变缓，水能资由丰富变贫乏(由大变小)。河流落差大的河段便于人们建立水电站，利用其丰富的水能资发电，支援工农业消费和改善人民生活条件。C组各小组代表发言后，补充小结：地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟

8、通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联络，有利于促进沿海地区经济的开展，西部地区经济的大开发。另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的宏大障碍。课堂小结：通过以上学习，我们搞清了我国地势的根本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济开展有很大的影响。布置作业：1、课本67页复习题22、填写下表：板书设计：第三章 复杂多样的自然环境第一节 地势和地形教学反思：_20_年秋季学期七年级地理教案(二)第三章 第一节 中国的地势与地形第二课时导入新课：上节课，我们理解了我国地势的根本特征，同学们结合地图回忆一下

9、这个特征是什么?我国地势自西向东分为几级阶梯，第一、二级阶梯的分界山脉依次是什么?第二、三级阶梯的分界山脉依次是什么?想一想，我国这样的地势对我国的气候、河流、交通和经济开展有什么影响?这节课，我们接着理解我国地形的根本特征。同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型?(学生：地形是指地球外表各种各样的形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地)接着，引导学生读图2.4(我国地形分布大势图)，找一找这五种地形类型在我国是否都有?(学生：五种地形类型在我国都有)从而得出我国地形复杂多样的根本特征。板书：地形复杂多样讲授新课：从图D上可以看到，我国不仅有纵横交织的山脉，宏伟广袤的高原，一望无际

10、的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们欣赏以下彩画。读图：课本2425页彩画，引导学生边欣赏边判断是什么类型的地形。提问：提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。什么是山脉?同学们回忆一下。学生答后，补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。讲解：从图D可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国妆扮得宏伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。那么，山脉走向是怎么回事呢?我国又

11、有哪些不同走向的山脉呢?读图：读图F“中国主要山脉分布”，引导学生读图、观察，判断：1.读图F后，判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北-西南走向和西北-东南走向的山脉各有哪些?哪些山脉还是省区界限?活动：引导学生判断某一山脉走向后，举例讲解判断方法，如东西走向山脉是指从东向西延伸的山脉，东北-西南走向山脉是指从东北向西南延伸的山脉。(引导学生看图F)归类整理：读图连线：下面，同学们在课本63页中国主要山脉分布上，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向的山脉连接起来。如先将天山、阴山和燕山连成一线;将昆仑山、秦岭和大别山连成一线;将喜马拉雅山脉和南岭连成一线;再将长白山和武夷山连成一线

12、;将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连成一线;将贺兰山和横断山连成一线。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界限。读图填表：观察图D “中国地形，请同学们将山脉两侧的地形区名称认真地填写在下表中。讲解：从中国地形图上可看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。板书：山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。读图：我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢?同学们在中国地形图上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。(学生答后，小结：我国四大

13、高原依次为西南部的青藏高原、北部的内蒙古高原、中部的黄土高原和南部的云贵高原;四大盆地依次为天山南侧的塔里木盆地、北侧的准噶尔盆地、青藏高原东北部的柴达木盆地和横断山脉以东的四川盆地;三大平原依次为东北平原、华北平原和长江中下游平原)读图：读64页H图(1)引导学生欣赏、观察和阅读我国四大高原的自然景观图及图下资料后，指出每一种地形内部，自然和人文景观差异很大，这进一步加深了我国地形复杂的程度，也给各地区人们的消费和生活打下了深深的烙印。(2)引导学生欣赏、阅读青藏高原地形地貌图及资料后，补充说明：青藏高原位于我国西南部，面积约占全国总面积的1/4，平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的大

14、高原，号称“世界屋脊”。高原上雪山连绵、冰川广布，海拔很高，但山间高原起伏平缓，相对高度不大。因此，“远看是山，近看成川(平地)”成为青藏高原地形的真实写照。(3)引导学生欣赏内蒙古高原景观图，边欣赏边朗读古诗敕勒歌：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。.”然后，说明这里的蒙古族同胞正是充分利用了 内蒙古高原丰富的草场资，才大力开展了畜牧业和畜产品加工业。(4)引导学生欣赏黄土高原的景观图及图下资料后，补充讲解：黄土高原土质疏松;沟壑纵横(5)引导学生欣赏云贵高原景观图，补充讲解：云贵高原上的特点：云贵高原地面崎岖不平、峰岭众多。课堂小结：本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，

15、在此根底上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。布置作业：1、课本67页复习题12.试分析p 说明复杂多样的地形，对我国开展农业消费有什么有利和不利的影响?多种多样的地形，为我国因地制宜，开展农、林、牧、副多种经营提供了有利 条件;但对山区开展种植业(耕地缺乏)和交通运输业(地形崎岖不平)不利板书设计：教学反思：_20_年秋季学期七年级地理教案(三)第三章 第一节 中国的地势与地形第三课时导入新课：通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢?哪种地形所占的比例最大呢?讲授新课：._ k b1.读图：读图C或下列图，引导学生读图理解各种

16、地形面积的比例。讲解：由上图可知，山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。假如按人们的习惯，把山地、丘陵连同比拟崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面称约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。板书：山区面积广阔活动：读我国地形面积比例饼状图C，分析p 我国陆地地形类型特点。小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面积的1/10，位居第五。2.在我国，

17、山区(包括山地、丘陵和崎岖的高原)约占全国陆地面积的2/3。怎样开发和保护山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资，实现社会、经济和生态的协调开展与可持续开展，就成为摆在我国山区人民摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和优势，即开展经济的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些开展经济的有利条件和不利条件。(A组找山区有利条件，B组找山区不利条件)A、B两组讨论后，全班发言，互相补充，展开争论，在此根底上，补充小结如下：提问：针对山区的有利条件和不利条件，同学们讨论一下山区开发

18、中要注意些什么问题?学生讨论后，小结：开发保护山区注意问题地形崎岖，交通不便，不利于山区资外运，要努力改善交通运输条件容易发生自然灾害，要预防和防止自然灾难发生水土流失严重，要注意保护山区地面植被，加强生态环境建立课堂小结：这节课我们主要明白了我国地形的另一个显著特征：山区面积广阔。懂得了山区在开展旅游、采矿、农业多种经营等方面优势较大，局部水热条件较好的地方，可以开展种植业。但山区地面崎岖、交通不便，根底设施建立难度较大，阻碍了山区经济的开展。开发利用山区时，要特别注意生态环境的建立和保护，预防和防止自然灾害的发生，做到充分合理地开发利用山区资，只有这样，才能实现社会、经济和生态的协调开展与可持续开展。布置作业：板书设计：教学反思：第 17 页 共 17 页