七年级地理教案人教版 人教版地理七年级上册.doc

《七年级地理教案人教版 人教版地理七年级上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理教案人教版 人教版地理七年级上册.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级地理教案人教版 人教版地理七年级上册教学设计是根据教学对象和教学目的，确定适宜的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。下面WTT给大家分享一些七年级地理教案人教版，大家快来跟WTT一起欣赏吧。七年级地理教案人教版(一)第二章 第三节 中国的河流和湖泊第一课时知识目的：1.使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊等。2.使学生可以纯熟地在地图上查找主要河流和湖泊。才能目的：学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖;德育目的：使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世出名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生

2、进展正确的人地关系教育。教学重点：主要河流和湖泊的名称、位置。教学难点： 无教学准备：景观图片、挂图等教学过程：展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗?除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊?学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。讲授新课：一、 中国主要的河流和湖泊1、主要的河流读图：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看中国的水系图， 查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。启发提问： 这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?(

3、 大局部河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋;大局部河流自西向东流，这主要是因为国的地势西高东低。)读图：再在中国的水系图查找出塔里木河、弱水河。启发提问：这两条河流最终流到哪里? (塔里木河没有注入大洋)总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。最终未流人海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。转折过渡：那内流区和外流区是如何划分的呢?读图：在中国的内流区和外流区图上找出外流区和内流区启发提问：假如把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份?(外流区约占2/3，内流区约占1/3)读图：让学生对照中国的内流区和外流区

4、和中国季风区和非季风区图。启发提问：内流区和外流区的分界限与我们讲过的哪些气候分界限位置相似?(内流区和外流区的分界限与季风区、非季风区分界限，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。)总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大;内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。过渡：我国的河流众多，假如说河流就象大地的动脉远流长，那湖泊就象一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。下面我们来理解我国的主要湖泊。2、主要的湖泊让学生在中国的水系图查找出鄱阳湖、太湖、青海湖。讲述：位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖根本上是咸水湖，位于外流区的湖泊称为外

5、流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。过渡：我国的河湖众多，还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。请同学们阅读教材 P90阅读材料京杭运河，说说京杭运河的作用?流经哪些省区?课堂小结：河流是大地的血脉，为我们提供了灌溉，航运、水产、水能之利。我国有许多大江大河，远流长，奔腾不息，浩浩荡荡，注人海洋;也有许多小溪小河，穿过原野，绕过山岗，-一路欢歌，悠悠流淌.”我们祖国山河自然美，我们要热爱我们的山河。布置作业：板书设计：第二章 第三节 中国的河流和湖泊一、 中国主要的河流和湖泊1、主要的河流2、主要的湖泊3、京杭运河世界上最长的人工河教学反思：_七年级地理教案人教版(二)第二章 第三节

6、中国的河流和湖泊第二课时教学目的：知识目的：1、 知道黄河是我国第二大河。2、理解黄河的流概况(发地、长度、支流、分段等)。3、理解黄河的忧患与治理。才能目的：1、通过阅读地图，理解黄河的概况，培养学生的读图才能。2、通过报道、地图、图片及资料的分析p ，可以解释黄河下游河段产生灾害的原因。德育目的：1、通过理解黄河的概况培养学生的民族自豪感和民族自信心。2、通过对黄河的治理的讨论，培养学生的创新才能，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。3、逐步树立辩证唯物、人地协调观念及可持续开展的观念。教学重点：1、理解黄河的流概况;2、黄河下游河段治理教学难点：1、黄河水系的空间分布;2、黄河下游河段

7、的治理。教学方法：读图分析p 法、小组讨论法等教学准备：有关黄河图片等教学过程：引入新课：展示有关黄河图片，让学生根据画面判断这是我国哪一条河流，以激发学生的学习兴趣。过渡：今天就让我们走进黄河，先来理解黄河的概况。读图：让学生读黄河流域图找出黄河的发地和注入地?(黄河发于巴颜喀拉山脉，注入渤海。)活动 ：指导学生在课本中找出黄河长度、面积，得出“中国第二长河”结论。(全长5464千米。)读图：读中国地形图，让学生描出黄河干流，指导学生分析p 黄河流向，找出干流依次流经地形区(黄河干流流经的地形区，按从上游至下游的顺序是：青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原)读图：读 中国行政区划图，让学

8、生描出黄河干流，指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位(黄河流经九个省区。)活动：指导学生用彩色笔在 P96 中找出分界点：内蒙古的河口、河南省的旧孟津。活动：指出黄河干流的主要支流，指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘支流，并圈出内蒙古的河口、河南省的旧孟津。活动 ：读黄河水系主要水电站的分布图。并用彩色笔勾画出龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底等著名水电站，理解其大致位置。提问：偌多水电站集中在哪个河段呢?(上游)过渡：千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢?下面我们来看课本M图，难怪人家说黄河 “一石水，六斗泥”?请同学们根据

9、图片分析p 黄河为什么多沙。(黄河在中游经过黄土高原)讨论：治理黄河的关键是什么?(做好黄土高原的水土保持工作，重要防洪工程-河南小浪底水利枢纽在建立中。)读图;读课本P图考虑黄河在下游河段出现什么现象?(黄河下游出现“地上河” 现象)讨论：为什么会黄河在下游河段出现这种现象?(原因：黄河下游流速减慢，泥沙沉积，河床抬高而成。)课堂小结：同学们，这堂课你们学到了什么?(由学生总结以强化学习)布置作业：1、指导学生手绘黄河水系图。如图：2、读图题：读黄河水系图，答复以下问题：(1)图中是_汾_河，是_渭_河，它们都位于黄河的_中_游。(2)黄河水能集中在_上中_河段。为了开发这些水能资，国家修建

10、了水利枢纽和水电站,其中最大的水利枢纽工程是_小浪底_。板书设计：第二章 第三节 中国的河流和湖泊一、黄河概况：1.头：巴颜喀拉山脉，注入渤海，全长5464千米。2.地形区：青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原3.省区：九个省区4.支流：二、水能资：上游三、忧患教学反思：_七年级地理教案人教版(三)第二章 第三节 中国的河流和湖泊第三课时教学目的：知识目的：1、 知道长江是我国第一大河。2、理解长江的流概况(发地、长度、支流、分段等)。3、理解长江在水能、航运方面的宏大水利资及开发 利用现状。4、理解长江的洪水危害和防洪措施。才能目的：1、进一步进步学生的读图才能。2、培养学生的综合分析p

11、 才能。德育目的：1、通过建国后我国对长江的开发、利用等方面所获得的成就的 展示，激发学生爱祖国、爱长江的热情;同时鼓励学生要更 加努力学习，将来能用自己的本领为祖国建立做奉献。教学重点：1、长江的流特点;宏大的水能及开发利用;2、 长江的航运(黄金水道)。教学难点：1、长江水系的空间分布;2、长江的防洪。教学方法：读图分析p 法、小组讨论法等教学准备：长江之歌歌曲录音磁带及录音机、“金沙江畔的哭泣” 组图等教学过程：播放长江之歌刚刚我们听到旋律优美、抒情的歌曲，请问这些内容都展现的是我国的哪条河流呢?(长江)今天就让我们进一步走向长江、认识长江、热爱长江吧!有感情地朗读长江之歌歌词; “你从

12、雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的臂膀，挽起高山大海”告诉了我们长江的起和归宿，你能在图中找到这两个地方吗?让学生在长江流域图，找出唐古拉山、东海。活动 ：指导学生在课本中找出长江长度，得出“中国第一长河”结论;读图：读长江流域图，在课本中找出其面积，得出“中国流域面积第一”结论。读图：读中国地形图，让学生描出长江干流，指导学生分析p 长江流向，找出干流依次流经地形区(青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原)及阶梯分布状况(青藏高原-第一阶梯、云贵高原和四川盆地第二阶梯、长江中下游平原第三阶梯)。考虑：黄河、长江都流经的地形区。(黄河、长江都流经的地形区有青藏高原)读图：读 中国行政

13、区划图，让学生描出长江干流，指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位( 11 个：青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪)，指导分析p 川、藏分界限(金沙江)。考虑：黄河、长江都流经的省区(黄河、长江都流经的省区有青海省、四川省.)读图：读长江流域图，指出从头到终点不同河段的名称，强调金沙江、川江、荆江等都是指长江干流而非支流。活动：指导学生用彩色笔在 P96 中找出分界点：湖北宜昌、江西湖口，猜猜湖口名称位置特点鄱阳湖湖口。说出四川、重庆位于哪一段(上游)。活动：指出自北向南汇入长江干流的四大支流(雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江)和由南向北汇入长江干流的三大支流(乌江、湘江、赣江)，指导学

14、生用彩色笔在图中沿支流流向描绘七大支流，并圈出宜宾、重庆、武汉，观察其位置特点(江流集合处往往形成城市。)，再找到两大淡水湖名称及位置(湘江-洞庭湖;赣江-鄱阳湖)。讨论： 长江干流南北地势大致特征(长江以北，北高南低;长江以南，南高北低)过渡： 万里长江，支流又何止这七条，而支流的支流又成百上千，百千大大小小的支流涌向干流，江水哗哗，滔滔不绝。我们可看出长江很多河段地势较低平(四川盆地、长江中下游平原)，这为哪种交通运输提供了有利的条件呢?读图：读T图。引导学生考虑长江的航运价值。出示长江干支流通航里程数 7 万多千米，内河航运里程占全国 65% ，得出长江美誉“黄金水道”。过渡： 滔滔长江

15、水跨越三级阶梯滚滚东逝汇入大海，你知道这其中还蕴含了丰富的水能资。活动 ：读长江水系主要水电站的分布图。指导学生在 P97 图中框画出长江干支流水电站分布最密集的两大区域，并用彩色笔勾画出二滩、龚嘴、铜街子、三峡、葛洲坝等著名水电站，理解其大致位置。提问： 为什么偌多水电站集中在这两大地区呢?展示： 长江水系流经地形图，学生读图分析p 、讨论。结论： 这两大密集区长江干支流水系发育水量剧增;同时分别为我国地势一二阶梯和二三阶梯交界处，故河流落差大，水流湍急，所以水能资宏大。比拟 ：长江水能与黄河水能大小(长江水能资远大于黄河，因为长江水量远大于黄河)。欣赏 ：长江三峡工程图片资料，领略其宏伟与

16、深远意义。过渡 ：古人云“水能载舟，亦能覆舟”。任何事物也往往有两面性，正如黄河有母亲河的奉献，也有含沙量大、地上河等忧患，我们的长江给我们提供黄金水道、提供宏大的水能的同时，也把另一道难题摆在我们面前。展示： “金沙江畔的哭泣”一组图片，提问：长江的含沙量为什么在增加?结论 ：植被破坏，水土流失加重。活动： 读“武汉：沉痛的记忆”有关长江洪水泛滥资料给学生听。讨论：1.长江中下游为什么容易形成洪灾?(地势低平，支流多，水量大)2.读图 P98 长江河流流量与降水关系图，洪灾最容易发生在哪个季节?(夏季，降水多，水量大)3.防洪措施：读地图册中长江的防洪措施。(上游-植树造林、中游-加固江堤、

17、下游-疏浚河道)小结： 长江，这条传承了中华灿烂文化的母亲河，从唐古拉一路风尘走来，孕育了不朽的生命奇迹，谱写了流长的千古佳句诗篇，今天，生生不息的长江人，必将创始人与自然更加辉煌绚烂的将来!布置作业： 指导学生手绘长江水系图。如图：一、概况：1.头：唐古拉山，入东海，长 6300 千米。2.地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原3.省区：青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪4.支流：雅、岷、嘉、汉、乌、湘(洞庭湖)、赣(鄱阳湖)二、航运价值-黄金水道1.水量大2.地势低平三、水能资宏大1.河流落差大2.水量大四、忧患1.上游：水土流失2.中下游：洪涝3.治理：(1)加固江防大堤(2)兴建分洪，蓄洪工程(3)修建水库(4)植树造林教学反思：第 20 页 共 20 页